1、创新运用模式 有序推进项目研究含山县环峰小学翻转课堂项目研究阶段性总结环峰小学是一所百年老校，在去年 11 月份被确定为“基于微课的翻转课堂项目研究实验学校”前，就已经从报纸 、杂志、网站等新闻媒体中接触到“ 微课” 这个新生事物，同时敏锐地感觉到微课是未来教育的一个发展方向。对于微课，环小人一开始听到这个名词也是陌生的，一方面通过在网上查阅资料了解相关方面的国内外信息，一方面积极参加省、市举办的各种有关微课方面的培训。如去年听闻市教科院将于 5 月 23日在山南小学举办全市小学数学微课程设计与制作交流研讨会，我校选派了各个学科精通信息技术运用的骨干教师达 20 多人前往参加培训，回来后以全市
2、举办的第一届微课制作比赛为契机，以年级组或教研组为单位，在微课制作过程中充分发扬了团队合作精神，大家在一起探索微课制作方法，交流制作过程中的经验教训，特别是每组选出一至两名精通电脑的老师指导、帮助其他老师制作微课，最终报送作品 21 件，获 一等奖 4 件，二等奖 1 件，三等奖 6 件，在全市的小学中首屈一指。在此之后，我校老师的微课作品分别在全省乃至长三角地区获奖。但 环小人并没有被胜利冲昏头脑，而从来自社会各界的一些对微课的批评声音中我们也在冷静地思考着：微课对课堂教学中重、难点知识的教学究竟起着多大的作用，有着多大的性价比？它比常规的教学能提高多少效率，比常规的教师辅差能提高多大的效能
3、？其投入产出比是否比常规的教学和课后辅导有着较大程度的提高，提高的幅度有多少？微课教学适合哪些学科、哪些知识的教学以及如何合理运用微课帮助学生掌握知识、提升能力、促进其个体的发展。基于这些思考，我们申报了课题设计评定量表对微课程在小学课堂应用效能评估的研究，让我们惊喜的是获得了省级立项。现在我校已经挑选精兵强将，组建微课研究团队，将微课教学研究作为学校普及信息化的重要手段一个突破口或者说是切入点。在课题研究过程中，我校认真制定计划，精心组织安排，把任务落实到每一位参加研究的教师。现在我校已经对课题组的老师乃至全校教师进行了两轮的微课制作培训，同时选派了几名业务骨干分别参加了马鞍山市第六至八期的
4、信息技术提高班培训，现在我校课题组全体成员以及全校大部分的中青年教师已经掌握微课制作的常用几种方法。课题组的成员还积极参加了全省“一师一优课活动” ，我校共晒课 18 节，涉及的学科有语文、数学、英 语、音 乐、美术共 5 个学科，在这次活动中，我校广泛发动，一些未进入课题组的老师也踊跃报名参加，课题研究的引领、示范作用初步显现。最终我校有 8 人在第八届全国中小学互动课堂教学观摩活动中获奖获奖，其中一人获一等奖，7 人获三等奖。在研究过程中我们采用通过对核心成员先期培训以及自学，探索出基本的研究方法，再在组内交流研讨的方式进行，现在已经发放调查问卷两次，在第一次 220 份的调查问卷中我们发
5、现在调查的孩子的当中上课前经常预习的孩子有 25.5%，年级 越低预习的人数越少；在课堂教学中，73.2%的孩子偶尔或经常有上课 听不懂的问题，绝大部分的孩子在作业遇到功课遇到困难时需要得到帮助，仅有 3 人不需要；73%的孩子不知道微课是什么，特别是低年 级知道的人更少。在调查中发现有 28.6%的家庭没有电脑或不能上网，由于 对微课不够了解，对于“微课能帮助你学习，你愿意用吗？”有 16%的孩子不愿意用；而对于“用微课 帮助学习 需要购买电脑、手机或者 iPad 中的一种电子产品，您的家人愿意帮您购买吗？”有其中愿意的占 35%，可能的占 46%，不愿意的 19%。因此我们认为微课的确实可
6、以改 变当前的学习方式，让大部分孩子养成课前预习，课后复习的习惯，同时微课可以解决课堂上孩子偶尔获时常“开小差” 的问题， 让学生利用碎片化的时间进行学习，提高课堂教学效率。但对于我们这样的县城学校，课内翻转和校内翻转是比较适合，同时应发展适合手机上播放和使用的诸如APP 等微课的制作，因为现在大部分家庭都 拥有智能手机。当然随着经济的发展、科技的进步、资金的投入，我 们可以逐步向课前翻转推进。现在我校课题组已设计出初步的评定量表，已开始进入到利用量表对微课教学的效能量化、打分以及教学效果调查问卷阶段，下一步我们将扩大学科实验的范围，加大数据的收集量，并对收集的数据进行整理和分析。同时在在研究
7、过程中，我们发现微课的选题、制作比较花费时间，要想录制一节好的微课，往往要耗费几天、甚至一周的时间，教师 的任务重、压力大，需要有更加 专业 的微课制作工具，提高微课制作的效率和水平，同时资源库的建设也是一个比较大的问题，仅凭我们一个学校难以完成，需要从网上下载、修改、试用。还有如何运用微课进行教学也需要进一步的思考，并希望得到专家和一线实验教师的指导。在翻转课堂项目研究中，我校确立了以课题为引领，着力提升教师专业化成长；以微课程为基础，实现教学时空的大跨跃及教学与信息技术的深度融合。在研究过程中创新“培训 +实践+反思”的信息技术运用模式。希望通过效能评估，让教师看到微课教学的价值，改变教师
8、传统的教育教学观念，指导教师在学科教学中合理运用微课，让课堂教学效率有一个质的飞跃。环峰小学微课课题组2015.11.18执笔：许从柏 朱玉腾设计评定量表对微课程在小学课堂应用效能评估的研究调查问卷一1您家有电脑吗？有 没有2您家电脑能上网吗？能 不能3您在上新课前预习吗？经常 一般 偶尔 从没4在平时上课中，您是否出现过注意力不集中，注意力分散的情况？经常 一般 偶尔 从没5在平时上课的过程中，您是否出现过老师讲解完还有疑问的地方？经常出现 一般 偶尔 从没6您如果有不懂得问题希望有人帮助您吗？希望 不希望7您在家作业不懂时请教谁呢?爸爸、妈妈 爷爷、奶奶 电脑百度 其他人8您知道微课是什么
9、吗？知道 不知道9如果微课能帮助您学习，您愿意用吗？愿意 不愿意10用微课帮助学习需要购买电脑、手机或者 iPad 中的一种电子产品，您的家人愿意帮您购买吗？愿意 可能 不愿意设计评定量表对微课程在小学课堂应用效能评估的研究调查问卷二班级： 姓名： 学号：你能听懂这节课吗？ 能（ ） 一知半解（ ） 不能（ ）你看了几次？1 次（ ） 2 次（ ） 3 次（ ） （ ）次你喜欢这样的学习方式吗？喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ）你能把你听到的知识讲给同学听吗？能（ ） 不能（ ）课堂后的练习你能列式解答吗？课后检测情况 正确题数（ ） 错误题数（ ）正确率效能评价 好（ ） 一般（ ） 差（
10、 ）设计评定量表对微课程在小学课堂应用效能评估的研究课题研究安排（2015.3-8）日期 工 作 安 排 主持人3.16 下午第一节课1. 微课制作布置2. 微课课题研究（1）夏仁波微课制作培训（2）吴先宏、葛晓凤提取量表参数发言（3）朱玉腾就量表设计提出思路3. 课题组研讨许从柏3.163.20 1. 微课收集、整理2. 设计第一次调查问卷（朱玉腾） 朱玉腾3.233.271. 上报微课2. 各成员根据微课准备前测、后测试题，做好第一次数据收集准备工作朱玉腾3.304.31. 第一次问卷调查、数据采集2. 整理和统计数据（朱玉腾负责）3. 量表分析许从柏4.64.10 1. 课题组微课公开课
11、准备（朱玉腾、葛晓凤、司冬梅） 朱玉腾4.14 上午 1. 课题组微课公开教学4.15 下午第一节课 1. 课题组微课公开教学研讨 许从柏4.204.24 1. 微课制作提高培训（周奎）2. 微课制作布置 朱玉腾4.275.8 1. 微课制作 朱玉腾5.115.15 1. 全校微课公开教学准备 朱玉腾5.19 上午 1. 全校微课公开教学（王云、王艳红） 朱玉腾5.20 下午第一节 1. 课题组微课教学模式研讨 许从柏5.256.51. 设计第二次调查问卷（朱玉腾）2. 各成员根据微课准备前测、后测试题，做好第二次数据收集准备工作朱玉腾6.86.121. 第二次问卷调查、数据采集2. 整理和统
12、计数据3. 量表分析许从柏6.156.19 1. 课题研究资料收集、整理、归档 朱玉腾6.226.26 1. 课题组学期总结会 许从柏6.298.30 1. 课题组成员撰写论文、心得体会等 许从柏2. 撰写阶段性研究总结（许从柏 朱玉腾）设计评定量表对微课程在小学课堂应用效能评估的研究课题研究安排（2015.9-2016.2）日期 工 作 安 排 主持人9.28 日下午第一节课1. 微课制作布置2. 微课课题研究（1）周奎微课制作培训（2）王云、葛晓凤提取量表参数发言（3）朱玉腾就量表参数提取提出思路3. 课题组研讨许从柏10.810.23 1. 上学期微课收集、整理 朱玉腾10.2611.6
13、1. 微课制作2. 各成员根据微课准备前测、后测试题，做好数据收集准备工作朱玉腾11.911.201. 问卷调查、数据采集2. 整理和统计数据（朱玉腾负责）3. 量表分析许从柏11.2312.4 1. 课题组微课公开课准备（王云、葛晓凤、王艳红） 朱玉腾12.9 上午 1. 课题组微课公开教学12.9 下午第一节课 1. 课题组微课公开教学研讨 许从柏12.1012.18 1. 微课制作提高培训（周奎）2. 微课制作布置 朱玉腾12.2112.25 1. 微课制作 朱玉腾12.2812.31 1. 全校微课公开教学准备 朱玉腾元.6 上午 1. 全校微课公开教学（朱玉腾、张仁花） 朱玉腾元.6 下午第一节 1. 课题组微课教学模式研讨 许从柏元.7元 .14 1.各成员根据微课准备前测、后测试题，做好数据收集准备工作 朱玉腾元.15元 .221. 问卷调查、数据采集2. 整理和统计数据3. 量表分析许从柏元.25元 .29 1. 课题研究资料收集、整理、归档2. 课题组学期总结会 朱玉腾2.12.51. 课题组成员撰写论文、心得体会等2. 撰写中期研究报告（许从柏 朱玉腾） 许从柏环峰小学微课课题检测对比分析量表班级人数 答对人数 答错人数 正确率检测内容对比班 实验班 对比班 实验班 对比班 实验班 对比班 实验班合 计结论：
