1、本科毕业论文（20届）益智玩具设计所在学院专业班级工业设计学生姓名学号指导教师职称完成日期年月摘要【摘要】当今的益智玩具数字类的主要以电子产品为主，这样虽然利用高科技使儿童更好的学习，但是却不够环保，本论文主要针对这一现状设计儿童益智玩具，将算盘与阿拉伯数字、大写数字、英文数字相结合，并融入了加减法的运算，内部利用三条传送带与齿轮相结合完成利用算珠推移导致十边体相应的转动，赋予绿色环保的特征，达到娱乐性与益智性有机结合。设计全过程主要包括1设计提纲进行儿童空间设计的调研，归纳总结基本框架构思。2设计说明对设计对象的现状，特点进行阐述。3设计草图益智玩具的设计草图手绘方案图。4效果图电脑制作过程
2、。5模型益智玩具设计的产品实体化。主要解决的问题是如何使玩具的可玩性与益智性完美结合，充分发挥玩具的功能。根据现代审美情趣设计简洁而别致的外观造型。同时从安全角度考虑玩具材料的选择、造型的设计以及结构的布置。开发培养了儿童的早期智力，提高了儿童认识数字，感知颜色的能力。【关键词】益智；数字；儿童；造型。2ABSTRACT【ABSTRACT】TODAYSDIGITALMAINCATEGORIESOFEDUCATIONALTOYSTOELECTRONICPRODUCTS,SOTHATALTHOUGHTHEUSEOFHIGHTECHNOLOGYSOTHATCHILDRENLEARNBETTER,BU
3、TNOTENVIRONMENTALPROTECTION,THEPAPERDESIGNFORCHILDRENSEDUCATIONALTOYSTHISSITUATION,THEABACUSANDARABICNUMERALS,UPPERFIGURE,THEENGLISHFIGURESARECOMBINEDANDINTEGRATEDINTOTHEADDITIONANDSUBTRACTIONOPERATIONS,THEINTERNALUSEOFTHECOMBINATIONOFTHREEBELTSANDGEAR,COMPLETEUSEOFBEADSCOUNTEDTENLEADINGEDGEOFTHEBOD
4、YOVERTHECORRESPONDINGROTATION,GIVENTHECHARACTERISTICSOFGREEN,ENTERTAINMENTANDEDUCATIONALNATURETOCOMBINEDESIGNPROCESSINCLUDE1DESIGNOUTLINETODESIGNCHILDRENSSPACERESEARCH,SUMMARIZEDTHEBASICFRAMEWORKOFTHEIDEA2DESIGNDESCRIPTIONTHESTATUSOFDESIGNOBJECTS,FEATURESELABORATE3DESIGNDRAWINGSTHEDESIGNOFEDUCATIONA
5、LTOYSGRAPHSKETCHINGPROGRAM4RENDERINGSCOMPUTERPRODUCTIONPROCESS5MODELEDUCATIONALTOYSDESIGNEDPRODUCTENTITYTHISPLANWILLMAINLYFOCUSONHOWTOCOMBINETHEENTERTAINMENTANDINTELLIGENCEPROPERLY,GIVEFULLPLAYTOTHEFUNCTIONOFTOYSDESIGNTOYSWITHSIMPLEBUTEXQUISITEAPPEARANCEACCORDINGTOMODERNAESTHETICTASTEATTHESAMETIME,C
6、HOOSEPROPERMATERIALFORTHEPRODUCT,DESIGNREASONABLEMODELINGANDFRAMEFROMASECURITYPOINTOFVIEW。【KEYWORDS】PUZZLEDIGITALCHILDRENMODELLING3目录摘要1ABSTRACT2目录31课题分析511设计背景及方向5111设计背景5112设计方向712设计思路7121具体设计思路7122研究方法步骤713设计意图814同类产品参照分析92调研分析1121益智玩具的市场调研11211市场规模12212市场现状1222益智玩具的设计案例及分析13221益智玩具扭蛋设计13222数字积木屋
7、143儿童玩具材料选择分析1531儿童的生理特征1532儿童的心理特征1633环保因素1634其他因素174儿童玩具色彩选择分析195影响儿童玩具造型设计的因素分析2251儿童认知的发展2252儿童造型能力的发展236设计方案2461设计定位2462设计灵感来源2463益智玩具设计系列方案2564设计最终决定方案2865设计初步方案建模2866设计初步方案渲染2967设计最终方案建模3168设计最终方案内部结构3369设计最终方案渲染37610最终方案尺寸图394611最终方案展示与说明40致谢错误未定义书签。附录错误未定义书签。附录1毕业设计说明书、设计图纸等材料刻录光盘错误未定义书签。附录
8、2益智玩具尺寸图错误未定义书签。附录3展板设计图错误未定义书签。51课题分析通过阐述玩具的设计背景及设计方向来理清设计思路，并展示了研究方法的步骤，表明设计意图，并列举了同类产品的参照分析。11设计背景及方向进入20世纪，玩具制造业逐渐成为世界上重要的工业。经过近几十年的发展，美国、欧洲、日本等国家已变为巨大的玩具消费市场。随着这些国家的劳动力和劳动成本过高等问题的出现，玩具商们已经把目光转向东亚、东南亚，中国内陆、香港、韩国和越南等国家和地区成为了重要的玩具生产基地。玩具，从字意上讲是指专供人玩耍的器具，更明确些就是专供儿童玩的东西。在传统的观念里，玩具只是孩子们的玩物而已，并非人们日常生活
9、的必需品。如今，玩具已经成为一种文化载体，以一种时尚悄悄渗入人们的生活。玩具不再只是供儿童玩耍，家长们已经把玩具作为开发孩子的智力、对孩子进行早期教育的行之有效的工具。目前，我国的玩具工业已得到了空前发展。目前我国玩具企业有八千多家，其中很多是外商独资和合资企业。很多世界著名的企业都在我国设立公司，如乐高、万代、孩之宝、美泰等。现在全世界超过75的玩具产自我国，我们成了世界各国玩具的主要供应地。但我国玩具业的整体水平与先进国家相比还有很大的差距，在设计水平上，我国目前的玩具设计大部分是模仿照抄，自己开发的产品很少，象泰迪熊、芭比娃娃、宠物小精灵、KITTY猫、米老鼠、史诺比这些世界著名的品牌没
10、有一个属于中国。针对这一市场现状，我希望在对现有玩具造型、结构、材质、色彩、创意、品牌策略等方面分析的基础上，通过设计创造出符合消费人群需要的儿童玩具，充分体现其价值，实现儿童玩偶的娱乐性与益智性。111设计背景进入20世纪，玩具制造业逐渐成为世界上重要的工业。经过近几十年的发展，美国、欧洲、日本等国家已变为巨大的玩具消费市6场。随着这些国家的劳动力和劳动成本过高等问题的出现，玩具商们已经把目光转向东亚、东南亚，中国内陆、香港、韩国和越南等国家和地区成为了重要的玩具生产基地。中国内地玩具工业是在上世纪20年代发展起来的。进入90年代,广东依托香港,成为我国最大的玩具生产基地。目前,中国玩具最主
11、要的生产和出口基地是五省一市广东省、江苏省、山东省、浙江省、福建省和上海市。其中广东、福建以电动和塑料玩具为主，江苏、上海以毛绒玩具为主，浙江以木制玩具为主。玩具产业作为我国既传统又新兴的产业,是一个随着改革开放不断深化而得到迅速发展的产业。特别是近十几年以来,玩具产业发展势头迅猛,对于我国扩大出口创汇起到了重要作用。体验经济时代不仅带来了体验设计理念，更重要的是玩具带给人们娱乐的体验日益受到重视。儿童益智玩具带给儿童的娱乐不仅是一种最古老的体验之一，而且在当今时代是一种更高级的、最普遍的体验。因此，研究体验经济时代背景下的儿童益智玩具开发设计就具有理论的和现实的必要性。所谓儿童益智玩具，顾名
12、思义都是可以让儿童在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。益智玩具是成长的伙伴，永恒的主题，智力的玩具。儿童益智玩具可以开发孩子智力，锻炼孩子的动手动脑能力。据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大脑开放性思维能力较高；其实除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能。比如刺激功能发展，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉；而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声音的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉；滚动的彩色球能培养孩子的触觉。因此，不同的益智玩具是辅助孩子认识世界的有效工具，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知新奇的万事万物。益智玩具
13、还具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能；具有练习社交活动的作用，孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，即使他们在合作或竞争中容易产生执拗和争吵，实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理，为日后融入社会打下基础。同时，语言能力、情绪释放、动手能力等都得到一定提高。7112设计方向如今市场上的益智玩具产品种类非常丰富，但形式略微单调，我希望将更丰富的元素融入到益智玩具设计中，设计出儿童更感兴趣，更加能开发儿童智力的益智玩具，结合玩具的造型结构
14、，慎重选材，设计开发出更适合儿童的益智玩具，送给孩子们一个永不磨灭的快乐童年。怎样开拓儿童智力在我国儿童玩具的所无形成部分中，益智玩具不断都是最受浅近斲丧者关切的一类。由于益智玩具在儿童成长的过程中可以起到浅近玩具所不克不及达到的感召益智玩具可以协调孩子的身体性能、练习社交活动的才能等等。儿童益智玩具的设计更是以开导愚笨、刺激大脑活动、开拓智力为重要准绳，因而存在较强的逻辑性、数感性和竞技娱乐性。随着我国儿童益智玩具事业的成长，在儿童益智玩具的设计上，我国的设计程度也在不断退步，而有了优良的设计则对培养优良的儿童益智玩具市场将发生久远的影响。12设计思路经过充分调研，得到真实的资料与数据，并对
15、基础数据进行统计分析研究，从人们对益智玩具的需求、使用环境考虑设计。针对目前市场的益智玩具的不足，进行改良跟进。设计出适合现代市场需求产品，以及符合个性化、人性化的益智玩具。121具体设计思路1211设计提纲进行儿童空间设计的调研，归纳总结基本框架构思。1212设计说明对设计对象的现状，特点进行阐述。1213设计草图益智玩具的设计草图手绘方案图。1214效果图电脑制作过程。1215模型益智玩具设计的产品实体化。122研究方法步骤1221通过文献研究、社会调查、系统分析、统计分析等方法。进行玩具产品市场调查与现状了解。1222广泛搜集相关资料完成对市场上的同类产品的特点和优点的调查和8分析。12
16、23资料分析了解产品的文化内涵，分析产品所在环境，调查文献。1224总结资料大量的数据分析之后，针对发现的问题筛选出最集中需要解决的问题，进行思维发散，提出最合适的创新方案，1225汇总论文与开始设计实际操作进行自己主题的设计研究，包括整理资料、绘制草图、定稿、制作等。1226制作益智玩具设计模型，版式设计并制作展板，展现设计。13设计意图想要设计出受欢迎的儿童益智玩具顾名思义要从儿童入手。儿童的心理发展是在进行儿童玩具设计之前我们不得不去研究的内容，据心理学家研究证明，人类智慧的四分之三是开发于学前教育。儿童心理学手册1一书阐述了当今孩子的特点，孩子的思想变化，父母与孩子的关系，成人如何与孩
17、子保持协调，怎样给孩子成长的空间，如何让孩子有自尊，如何对待孩子的成绩和志向，游戏在孩子生活中的作用。了解儿童的心理需求是一件玩具设计的灵魂，只有充分了解了它的使用人群，用孩子的眼睛来观看世界，设计出的作品才能够具有足够的说服力来征服整个市场。人际互动与社会行为发展2一书中在发展心理学的内容框架下，系统地梳理和阐述了发展心理学的理论和规律，揭示儿童认识和探索世界的心理理论的表征和发展机制、儿童人格发展规律、儿童游戏发展的理论以及儿童人际互动和社会行为形成和发展的理论等，让我们可以从根源处着手在充分了解儿童心理的基础上，了解儿童的心理需求，设计出真正能受到儿童喜欢和接受的玩具。玩具设计要充分体现
18、时代性、设计创新、科学性、安全性、环保性。任何成功的儿童玩具设计都涉及到与儿童、产品、社会诸多相关的因素。儿童玩具设计是现代工业设计中不可缺少的组成部分，了解工业设计的相关理论书籍是进行玩具设计的基础。工业设计思想基础3系统而简要的分析工业化国家的工业设计思想发展过程。培养工业设计的基本思维，然后发现和解决问题，塑造新的产品和环境，改善人与人的关系，人与物（设计物）的关系，人与自然1美）戴蒙（DAMON，W）儿童心理学手册M华东师范大学出版社2李丹人际互动与社会行为发展M浙江教育出版社3李乐山工业设计思想基础M中国建筑工业出版社9的关系。设计必须做到创新，创新行为包括几个特点对问题的敏感，能够
19、及时触发自己的思维；具有超人的意志和勤奋；探索发现式思维方式；能够及时抓住思想火花；善于交流等，同时要学会掌握可持续的设计思想。时尚性是在任何设计行业中不得不提的名词。时尚又称流行，是对一种外表行为模式的崇尚方式。整个人类都在“孜孜不倦”的追求时尚，玩具的时尚性也要求玩具符合现代社会的审美趋势，充满现代时尚气息。当今的玩具时尚大多数是电影、电视动画的延伸物。把握时代前进的步伐，关注相关行业的发展趋势，时尚的玩具设计必将会有所突破。玩具就是用于玩的东西，儿童益智玩具指的是一启发儿童智慧、刺激大脑活动、开发儿童的智力为主要功能的玩具，具有较强逻辑性、竞技性、数理性和娱乐性。因此在设计上与其他类别的
20、儿童玩具在功能、设计定位上存在一定的区别。同时,儿童益智玩具的设计应该遵循科学的原理,非暴力性设计、安全性、突出功能和创新性等设计原则。对于促进儿童身心健康成长,发展儿童益智玩具产业,培育良好的儿童益智玩具市场将产生深远的影响。因此本人在设计中把握了儿童益智玩具设计的基本要素，重点围绕了情感化、体验化、个性化、创新性、绿色化的设计理念和特定需求设计、体验互动设计、模仿组合设计、联想设计、绿色环保设计等设计策略。最后，把儿童益智玩具设计理论运用于实践，开发设计新的益智玩具。14同类产品参照分析通过对现有的益智玩具产品的现状分析与本次课题设计的核心思想比对141造型分析现有的益智玩产品虽然造型多样
21、化，在这大量的益智玩具产品中，克隆国外和中国传统益智类玩具的产品比较多，产品质量参差不齐，在设计上鲜有创新，更缺乏相应的标准和本土品牌。本课题设计之益智玩具重点围绕了情感化、体验化、个性化、创新性、绿色化的设计理念。具有吸引力，富有人性化。142产品市场效益分析10随着家长们对孩子情商、智商培养的逐渐重视，益智类玩具正在逐步走俏市场。而对于国内生产的琳琅满目的益智类玩具是否具有益智功能和作用，是很多家长机器关心的问题，国内现有的益智玩具产品因为其设计缺乏独创性，缺乏文化主题含义，所以，其品牌在国际化的大市场上缺乏影响力。本次课题设计之益智玩具注重遵循科学原理、安全性、创新性和突出功能性的原则，
22、让儿童益智玩具真的能够起到益智的作用，从而抓住巨大的消费者群体。在保留现有优势的基础上专门针对以上缺点进行改良，通过自主开发，强调创意，创造品牌，这对于儿童身心的健康成长，发展儿童益智玩具产业，培育良好的儿童益智玩具市场都将产生深远的影响。112调研分析本节对益智玩具的市场规模和市场现状进行了调研，通过了两个设计案例进行分析。21益智玩具的市场调研目前，我国市场上的益智类玩具已有数千种，其中比较畅销的益智类玩具却只有200多种，在这大量的益智玩具产品中，克隆国外和中国传统益智类玩具的产品比较多，产品质量参差不齐，在设计上鲜有创新，更缺乏相应的标准和本土品牌。而这都成为制约我国益智类玩具的发展的
23、障碍。而近年来，随着家长们对孩子情商、智商培养的逐渐重视，益智类玩具正在逐步走俏市场。而对于国内生产的琳琅满目的益智类玩具是否具有益智功能和作用，是很多家长机器关心的问题，因此我国儿童益智玩具要想取得市场除了在宣传推广重要准注重方法和方法外，在玩具的设计中更要注重遵循科学原理、安全性、创新性和突出功能性的原则，让儿童益智玩具真的能够起到益智的作用，从而抓住巨大的消费者群体。我国是一个玩具大国，而在益智玩具的设计中却仍有许多的缺陷，而发展12我国益智玩具的通路之一，就是建设规范的益智玩具设计队伍，提高行业整体自主创新和研发设计水平，从而建设出我国益智玩具的品牌效应。这需要社会共同关注儿童益智玩具
24、设计，强调设计过程中的原则性，通过自主开发，强调创意，创造品牌，这对于儿童身心的健康成长，发展儿童益智玩具产业，培育良好的儿童益智玩具市场都将产生深远的影响。211市场规模玩具作为我国轻工行业出口的拳头产品,已经行销100多个国家和地区。玩具年出口额占整个轻工行业出口额的10左右,已成为我国五大出口支柱商品之一。根据国家海关总署的统计,2002年玩具及游戏制品出口额已达到9931亿美元,比2001年同期增长了31。2003年出口额达11697亿美元。目前,全球玩具产量的约75是在中国大陆境内制造的。全国现有玩具生产企业近8000家,比1985年的520家增加了154倍,从业人数也从1985年的
25、数万人发展到目前的300余万人。中国已成为世界最大的玩具制造国,中国玩具已经成为大多数发达国家和地区玩具的最大供货来源,中国玩具行业在世界玩具在世界玩具市场上占有举足轻重的地位。212市场现状我国于2004年10月1日起实施新的国家玩具安全技术规范,其技术内容等同采用了国际标准化组织批准发布的ISO三项国际标准,并增加了标准实施的具体要求,有利于规范我国儿童玩具的生产和销售。我国对于儿童玩具的年龄分组,即如何划分和界定儿童玩具的使用年龄,尚没有专门的国家标准。对于3岁以下儿童使用的玩具,新的国家玩具安全技术规范中规定的指标比其他年龄组的玩具更为严格和具体,区分了不同年龄段儿童适合玩耍的玩具标准
26、。适合3岁以下和3岁以上孩子的玩具对于安全性的要求有着很大的不同。按照玩具标准,适合3岁以下儿童的玩具不允许有小零件,而3岁以上儿童的玩具则允许,因幼儿玩耍时易出现误吞事故而在材料的选用方面,适合3岁以下儿童的玩具所使用的材料都是可以直接入口的,比如咀嚼软胶中不能含有磷苯二甲酸盐,而对于3岁以上孩子的玩具则没有这方面的要求另外,这两个年龄段对玩具发出的噪声、发热温度以及玩具边角的要求都不同。对一些玩具因13性能、尺寸和特征等不适合3岁以下儿童使用的,则应在玩具上标注如“不适合3岁以下儿童使用”的安全标识,并说明如果被3岁以下儿童使用可能会带来哪些危险等。而有些企业为逃避国家检查或为了降低质量要
27、求,有意将玩具的适用年龄组标注得大些,导致市场上适合3岁以下儿童使用的玩具极少。玩“超龄玩具”无异于将孩子置于危险之中。通过调查发现目前的现状是,玩偶市场存在相当数量的危险玩具。危险玩具的问题包括1设计不合理。如有些玩具的小零件容易脱落,造成幼儿误吞。2材料不环保。有的玩具油漆味浓重,孩子闻后有过敏反应有的布艺玩具的材料中甚至含有易诱发呼吸道疾病的甲醛成分。3工艺落后。由于有的孩子喜欢用嘴啃咬玩具,那些落后工艺玩具的表面颜料可致使儿童慢性铅中毒。4外形不适宜幼儿。一些玩具的棱角过于锋利,易给幼儿造成伤害。5具有暴力倾向。不利于儿童的身心健康。归纳起来,目前,我国玩具产业存在着的主要问题有1玩具
28、生产企业较为混乱,玩具行业缺乏统一管理。2玩具品牌意识缺乏,普遍采用OEM贴牌生产方式。3玩具设计力量薄弱、自行开发能力较差。4玩具生产标准不统一、产品质量不尽如人意。5玩具市场潜力挖掘不够。6玩具销售渠道少。7单一强调玩具的娱乐作用,忽视了玩具的精神与教育内容。8玩具知识产权意识淡薄,相互克隆模仿,恶性竞争。22益智玩具的设计案例及分析益智玩具多种多样，下面就举几个设计案例进行分析221益智玩具扭蛋设计该设计外观与真鸡蛋外形一模一样，一共配备6个内部相同形状的鸡蛋，它的内部。正是功能所在，各种各样的形状和丰富多彩的符号，提高儿童认识图形的能力，启发儿童手眼协调，训练反应能力。14222数字积
29、木屋该设计材料为木质，这样对儿童来说是无污染的，他可以让儿童认识颜色、数字、几何图形及运算符号，可以锻炼儿童的动作的灵敏性和思维的敏捷性。153儿童玩具材料选择分析儿童玩具材料的选择应从以下几方面考虑儿童的生理特征，儿童的心理特征，环保因素。31儿童的生理特征儿童身体刚刚开始发育，其骨骼、四肢及皮肤、听觉等感知器官所能承受的刺激强度较之成年人群弱很多，其呼吸系统、免疫系统也更为敏感。任何由于设计或加工工艺不当引起的小棱角、突起凹陷、较粗糙的表面或散发的微量有毒气体都有可能引起对儿童的致命伤害。儿童产品设计应选用轻便又舒适的材料儿童产品不宜采用过重的材料，过重的产品不利于儿童携带与使用，且在使用
30、的过程中不利于儿童的生长发育。像高密度重金属、陶瓷等材料不适于做儿童日用产品的材料，而轻质的塑料是较好的选择。蚕丝质的绸缎、精加工的金属表面、高级的皮革、光滑的塑料等都很容易为大多数人喜爱，但对儿童而言，皮革材质和陶瓷釉面的触感并不是那么舒适，而丝绸、毛绒等柔软温暖的质感及塑料光滑的质感更容易为他们接受。选用能保障产品安全性的材料儿童自我保护能力较弱，易受伤害，安全性是儿童产品选材必须重视的问题。儿童对铅、甲醛等有毒物质尤其敏感，他们对铅的吸收率是成年人的五倍。有些毛绒玩具用质量不合格的黑心棉做填充物，其中含有甲醛等有害物质，儿童接触后容易感染疾病。而一些色彩斑斓的儿童产品虽然好看，但其表面喷
31、漆中大多含有铅，会引起儿童“铅”中毒。还有一些产品为了显示其高档，在表面用重金属材料，这些金属材料中可能会含有砷、镉等活性金属，儿童长期使用会使体内这些元素含量超标，患上疾病。所以儿童产品材料选用必须经过严格的检验，禁止采用含有毒元素超标的材料。在产品的设计上，若使用金属、玻璃等硬质材料，不能存在有危险性的毛边和羽状物、卷起、卷曲、突起凹陷、尖端等，以免将儿童划伤。另外，儿童产品的材料选用还应考虑到材料可承受的强度和力度。儿童生性好动，材料必须有可靠的强度、耐磨度、抗冲击度并有不易破碎的特性。1632儿童的心理特征JO西蒙兹告诫我们“作为计划者，我们的设计仅仅适应人是不够的，好的计划和设计必须
32、满足它、取悦它、提高它并且鼓舞它。”4儿童产品带给儿童的不仅仅是生理的、物质的满足，更要满足心理的、情感的愉悦。儿童产品的选材与设计不能单纯地停留在设计的形态、材料、色彩的表面问题上，更不能一味追求商业利润而把流行趋势作为设计出发点。儿童产品材料选择的关键在于把握对象的特征，尤其是心理变化的规律，规划出相应的选材方案。儿童的内心世界是相当丰富多彩的，他们具有超常的想象力，对万物充满了好奇。哪怕一种有趣的材质、一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条都会令他们想象联翩。在进行儿童产品选材时，有压抑感、头痛感、陌生感等不舒服感觉的材料不可取。例如，橡胶材质常给人阴暗束缚之感；金银材质给人以坚
33、硬冷漠之感，不宜作为儿童产品所选材料，若必须采用，则需通过抛光、表面涂饰等特殊表面处理以获得良好的质感。木质可给人亲切温暖感性的感觉；塑料可体现光滑明亮之感，可广泛应用于各种儿童产品中。儿童产品的材料选用应以其恰当的质感设计给儿童以良好的视觉美感和心理体验，还应有足够的强度可满足儿童好奇心强、活泼好动的特点，亦可使用肌理感较强的原材料使其体验大自然的心理需要得到满足。忽略了儿童心理的特殊性，很难设计出利于儿童身心健康且对其性格塑造有利的成功产品。经过对儿童玩具所需材料的研究发现木质玩具以其独特的质感，自然地亲和力深受广大儿童的喜爱，家长的信赖。欧美工业设计5大材料顶尖创意木材5介绍了多种常用的
34、木材并提出了许多创新的木材使用方法，最大限度的做到节能环保，哥本哈根气候变化大会的召开也将环保风吹到了玩具业，在玩具的设计和生产方面，是否环保成为了一个重要的因素。木制玩具天然环保，用可持续发展森林的树林制造，能让孩子在玩耍的同时从小培养起节能环保的意识。33环保因素21世纪应该是一个绿色、环保的时代，看看隐藏在我们背后诸多的文化垃圾、经济垃圾、社会垃圾、工业垃圾等等，我们绝对不允许更多产品垃圾的出现。4JO西蒙兹启迪M中国建筑工业出版社5克里斯莱夫特瑞欧美工业为设计5大材料顶尖创意木材M上海人民美术出版社17331选用可回收、可降解、可重用的材料如塑料、铝等均可回收利用，回收后的性能基本不变
35、，有些可以再次利用。有些材料性能达不到原零件的要求，但可以降级用于别的产品中。这样可减少资源的消耗及原材料在提炼加工过程中对环境的污染。332选择耐用材料，提高产品的使用周期因为儿童生理特征变化较快，其产品的使用周期往往不是很长，如何提高使用周期显得更有意义。例如采用智能升级程序、组合模块等方面的设计，将大大拓宽产品的使用周期，从而为国家和社会节省更多能源与材料。333材料应易于维护、翻新或保养环顾每个家庭，几乎都会有一些童年期过后的儿童产品垃圾，对于社会来说这是一种有形的物质浪费。儿童产品保养或回收机构应对这些弃物进行再改造，家长也可以自己动手改造一些儿童产品变废为宝，使儿童产品真正走上“循
36、环利用”之路。如儿童房的家具，有时因为过小或破旧变得无用，但是重新上漆或改变用途，还是可以继续使用的。玩具车改变成书架，衣橱扩大，小床可以做沙发等。34其他因素341家长意愿儿童一般不具有独立挑选并购买产品的能力，儿童产品的购买决策者一般都是家长。所以儿童产品材料的选择不仅要从儿童本身的生理心理出发，而且要兼顾家长的心理。家长从孩子的安全及健康出发，会拒绝孩子们青睐色彩异常斑斓的产品，而从材料的舒适性、安全性及经济性出发选择儿童产品。342市场趋势市场趋势有长期与短期之分。长期趋势是研究消费者购买方式与商业气候的经济趋势。如各国对于儿童产品安全的新规定，传统文化对产品风格的影响等。一些比较大的
37、儿童产品开发商会比较注重长期趋势的影响与预测，而对于小厂家来说，短期趋势预测更重要。产品开发者从过去一个时期的实际销售状况出发从中选择流行的面料或材质，在即将到来的销售季节中，从材料的表面处理、装饰、包装、形态等各方面进行丰富和改进。各种流行趋势也是影响市场趋势的一个重要因素，一部新上映的影片、一个新设计的吉祥物、一个出名的卡通角色等等都可能会影响到儿童产品的设计。18343材料成本儿童产品的成本与价位与材料也是密切相关的。即使同一系列产品也会因为材料、尺寸、加工方式等的不同价位不同。因为儿童身体发育快，再加上在心理上对事物的耐久性差，对一种产品的兴趣不会持续太久，一件儿童产品的使用周期一般不
38、会太长，因此儿童产品不宜采用成本过高的材料，以免造成贵重材料的浪费。344新材料的开发与应用戴利农在当代设计研究理念6中说道当今在新技术的驱动下，运用具有新的组合方式、新的形态和新的性质的各种材料进行新产品的开发会产生令人振奋的效果。如著名儿童产品迪士尼旗下的小熊维尼品牌，利用新材料记忆海绵开发了一款儿童太空保健枕，这种材质有特殊的弹性，为儿童的颈椎提供良好的保护，矫正睡姿，改善睡眠质量。除了新材料的开发与使用，还可在原有材料的基础上运用各种性能改造及表面处理工艺，进行质感的创新设计，使产品更好的体现出材质的工艺美、色彩美、形态美。6戴利农当代研究设计理念M上海交通大学出版社194儿童玩具色彩
39、选择分析形状与色彩组成了整个视觉世界的外观，但是就感觉而言，色彩比形状能够产生更直接、更强烈的影响。色彩往往先声夺人。“一个婴儿刚用眼睛来认识这个世界的时候，最先辨认的是色而不是形”，固色较形更富有吸引力。因此在儿童玩具的设计过程中，色彩的应用非常重要，好的色彩设计具有强烈的视觉吸引力，能快速、生动和正确的传达商品的信息。色彩是儿童认知世界的开始，玩具设计中，色彩的重要性更加凸显，就儿童而言，色彩比外形更能吸引他们的注意力。据心理学家研究表明不同年龄段的儿童对色彩的喜爱程度有着明显的差异。色彩在儿童玩具中的应用7一文主要针对儿童玩具设计的心理识别特点及色彩应用进行了说明，在儿童产品设计的色彩应
40、用中强调注重色调的应用和色彩的调和性。色彩心理是客观世界的主观反映，不同波长的光作用于人的视觉器官而产生色感时，导致人产生某种带有情感的的心理活动，儿童也不例外。根据实验心理学研究，儿童随着年龄的变化，心理结构也会发生变化，色彩所产生的心理影响随之有别。据心理学家研究表明年龄为23岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童的阶段。因此,为这一年龄段的儿童做设计同时,应更多地使用明度高与纯度高的色彩。实践证明,儿童在红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、黑、白、灰等10种颜色中,儿童更多地偏爱红、黄、绿色,较少偏爱黑、灰、棕色。儿童在15岁期间,对
41、颜色爱好的差异并不十分显著,但6岁之后,还表现出性别差异。男性最喜爱黄、蓝两色,其次是红、绿两色女性则最喜爱红、黄两色,其次是橙、白、蓝三色。充满童趣的女孩们钟情于浅色调,而男孩们认为深色或稳重色调较适合他们。据丁秀玲研究儿童色彩感受的结果表明65的4岁的儿童能感受到色彩的冷暖性。随年龄的增长,56岁儿童色彩感受度己达到74和77,但就整个学前阶段儿童而言,儿童普遍表现为喜欢暖色调。儿童从4岁开始就己具有相当明显的先天直觉美感,因而对色彩均衡和谐也有较好的感觉,其百分比为4、5、6岁儿童分别为78、61、70,从中不难看出4岁儿童比5、6岁儿童更7吕兵，肖晟，郝喜海色彩在儿童玩具中的应用机电产
42、品开发与创新J，2006年第05期20加具有更强的审美感受。另外,儿童的审美趣味会伴随年龄增长表现为由色彩鲜艳对比更加向协调、柔和方向转变。因而,为年龄大一些的儿童作设计时色彩对比应有所调整。儿童对玩具包装图形的识别能力儿童的内心世界是十分丰富精彩的,他们具备超乎常规的想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,浮想联翩。研究表明67岁儿童的空间知觉一般己有所发展,在形状知觉方面,他们一般都能辨认正方形、长方形、圆形、菱形、三角形等等。当儿童接触到产品自身或包装上的图案时,总是和具体事物联系在一起来认识,他们常把不熟悉的抽象图形与具体
43、实物联系在一起认知。如果是熟知或熟悉的图形,他们马上会迷上一段时间去观察和想象其情景内容。现在市场上儿童食品包装从食品本身特有的颜色出发，对其色彩进行提炼与升华，看上去更加五彩缤纷、生动活泼，很能吸引儿童的视线。在色彩设计上。儿童食品就大多采用鲜红、金色、嫩黄、草绿、淡紫或玫瑰色等。因为三原色、对比色搭配比较适合儿童的视觉心理，也能影响到儿童的色彩记忆。每种色彩都会给人不同的味觉暗示，关于色彩的感觉，日本色彩学家内藤耕次郎通过实验得出甜是黄、白、桃红，酸是绿色，苦是茶、灰、黑，咸是白、蓝、茶、青色。色彩学家埃斯比尔克的实验结果为，酸是绿色、甜是橙红，蓝绿色，苦是黑色，咸是蓝色。哥林支的实验结果
44、为甜味是粉红，酸味是绿，咸味是蓝色，苦味是蓝紫色。包装色彩直接影响到儿童对食品口味的选择，因而要在理解色彩味觉特点基础上进行色彩设计。有人作过统计儿童大多喜爱极鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，49岁儿童最喜爱红色，9岁的儿童又喜爱绿色，715岁的小学生中男生的色彩爱好次序是绿、红、青、黄、白、黑；女生的爱好次序是绿、红、白、青、黄、黑。随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。也就是说，年龄愈接近成熟，所喜爱色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚刚走入这个大千世界，脑子思维一片空白，什么都是新鲜的，需要简单、新鲜、强烈刺激的色彩，他们神经细胞产生得快，补充得快，对一切都有新鲜感。随着年
45、龄的增长，阅历也增长，脑神经记忆库已经被其他刺激占去了许多，色彩感觉相应就成熟和柔和些。色彩心理与职业有关体力劳动者喜爱鲜艳色彩，脑力劳动者喜爱调和色彩；农牧区喜爱极鲜艳的，成补色关系的色彩；高级知识分子则喜爱复色、21淡雅色、黑色等较成熟的色彩。配色设计原理8一书中说到，色彩明度是决定配色的光感、明快感、清晰感的关键。高调愉快活泼；低调朴素寂寞。明度对比强时光感强，形象清晰度高；明度对比弱则形象模糊，晦暗单薄。因此在进行儿童玩具设计时就要避免使用低短调、低中调等明度的弱对比，以免产生忧郁的、低沉的、模糊不清的视觉效果。8日本奥博斯克编辑部配色设计原理M中国青年出版社225影响儿童玩具造型设计
46、的因素分析本节从儿童认知的发展以及儿童造型能力的发展来分析影响儿童玩具的造型设计。通过这些因素更好的设计益智玩具。51儿童认知的发展关于认知的发展阶段,瑞士心理学家皮亚杰把它划分为以感觉运动机能为基础的智力阶段和以表象、语言等符号机能为基础的思考阶段。从出生到两岁左右是感觉运动阶段,幼儿靠感觉运动的协调来适应外部世界。此阶段的儿童玩具设计应考虑有助于动作的协调发展,一些十分简单的玩具,如几何形的木块、木锤子对提高儿童感觉的灵敏度有着很大的意义。到24岁,由于表象的形成,进入了象征性思考阶段。这一阶段开始了以语言为基础的符号性活动,不过语言还不充分具备真正作为概念的机能,分类的概念还没有充分建立
47、,因此儿童不能像成年人那样作演绎的推理,而只能作由特殊到特殊的推理。此阶段的儿童玩具设计应考虑有益于对事物形象的认识,如花皮球、娃娃、动物、日常用具、交通工具等形象玩具,此阶段的儿童判断正圆、正方、等边三角形的大小比较容易,判断椭圆、长方形、菱形、五角星形的大小就比较困难。日本三洋ROBO电器玩具形态就是圆形、三角形、方形,这恰恰是幼儿二岁半开始就能够识别的基本形状。它的设计者宫井宏幸先生,并不采用新奇的形体,而是把简单形状的特征抽象化,表现出可爱之处。他首先重视使用圆形,在形体中一边考虑尺寸、平衡、比例,一边考虑多采用圆形,整个形体以圆形、三角形、四方形这三种能够赢得其实感、信赖感的形状为基
48、础,这些设计得到了儿童心理学方面的证实。47岁进入直觉性的思考阶段,概念化的能力有了提高,能对事物进行分类,但儿童对事物的分类和状况的理解方法,常常被知觉上的一些显著特征所左右,还不能进行逻辑思维。此阶段的儿童玩具设计应考虑更多地满足儿童智力发展和体力活动的需要,如卡片玩具、建筑结构玩具、体育运动玩具等。美国世界奇迹玩具公司开发的智力玩具就颇具代表性,一种会讲故事的小棕熊,眼睛能转动,嘴巴张闭自如,一按电钮,它就滔滔不绝地讲故事了,娓娓动听。到712岁就进入了具体的操作阶段,儿童的思维就能从具体内容中解放出来,能够初步运用假定演绎的方法,对隐藏在现实事物中的更一般的关系进行组合和排序等逻辑操作
49、,此阶段的儿童玩具设计应更多地考虑有助于23智力开发,培养其创造意识、创造才能。如宇航模型、难度较大的建筑结构玩具等,这类玩具对儿童的逻辑思维、分类组合等能力的发展有促进作用。本世纪两种最有名的建筑玩具,一种是英国“密加诺”系列,它是由一套铁片、铁条轮子和螺针组成。另一种是“莱高”,它由无数ABS塑料小块组成,可以拼搭出变幻无穷的建筑物、动物或车辆,以至用几十万块构件搭成一个城堡。日本三洋ROBO玩具,有一种彩色嵌板的砌块,该系列产品可以拆卸组合,可以调换色彩不同的嵌板。这些玩具对儿童数、量、空间、时间概念的发展教育有很大的帮助。因此，在进行玩具设计时设计者必须要考虑到他所设计的新玩具是否符合并且有助于儿童的认知发展。52儿童造型能力的发展作为表现活动的造型就是利用某种手段或中介把我们内在的东西向外表达的活动。这种由婴幼儿期到儿童期的表现活动,JONATHANCAGAN说过一方面是表现手段由本身的身体活动到使用中介,中介的使用又由直接的中介到间接的中介9另一方面是由冲动的表现即并未意识到有表现的要求,而且也并不考虑表现出的形态到冷静地掌握其内容的表现。最能典型地显示这种发展过程的表现活动,就是绘画、制作等造型活动,以及相继而来的表现态度、表现意义的转变等。造型活动可以促使儿童依靠头脑中的表象去制作具体的东西,又通过制作促进思维发展可以促使儿童通过轻松愉快的画面、
