1、,教学目标：1、学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。2、学习作者通过对比手法表达感情的方法。3、通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。,预习任务生字词,恺 鞠躬尽瘁 号哭 考妣 姊姊 刬袜 龌龊 惊骇,ki,jgng,ho,b,z,chn,wchu,hi,作者及写作背景： 丰子恺，（18981975年）漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德人。主要有缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、缘缘堂续笔等。漫画有子恺画全集。这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。,1、“形散而神不散”是散文的一个特点，读散文应该去体味
2、作者感情。请从第一段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？,憧憬、悲哀。,初读课文，体味感情,2、作者憧憬的人是谁？,孩子们瞻瞻、阿宝、软软,3、如果让你用一个词来概括孩子们的特点，你会用哪个字？,真率,再读文章，读出感情。要求：1、全文都用较慢的语速。2、第1小节用伤感的感情基调来读，读出哀伤，读出无奈。3、第23小节，要娓娓道来，读中要流露出你对孩子们生活的憧憬。就像这是你自己写给孩子们的文章，现在正读给孩子们听，来征求孩子们对你文章的意见。4、47小节，读出像对孩子做错事的忏悔。5、读811小节，就如你已经是个成人了，对现实很不满，对童年很怀念，希望孩子们能珍惜童真、童趣。,文
3、中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？,瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。,给我的孩子们（节选）,对真善美的向往,凳子穿鞋,谋生而工作,虚伪、无聊,率真、自然,讨论交流文中有许多句子内涵丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨论。,1、孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！,孩子抱怨，说明他们还率真、无瑕，所以喜欢；孩子们感谢时，说明他们已长大，被世俗改变，失去了率真，所以悲哀。,2、我眼看见儿时
4、的伴侣中的英雄，好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！,世俗的力量强大，孩子会被改变，这是作者愤激之词，希望孩子们能够不被改变。,相关链接：,结合下面的这两则则材料，谈谈丰子恺为什么如此感叹失去童真的悲哀。几年前，一辆豪华的宝马车在疾驶超速的状态下将一行人撞倒重伤，事故发生后，宝马车竟扬长而去，街边行人也步伐依旧，对这惨烈的一幕似乎什么都没有看见。十几年前，健力宝这个牌子是全国闻名的，但今天却再也没有了昔日的辉煌。追溯起来我们才发现，原健力宝总裁张某竟然亏空公款1亿多人民币，以此满足自己个性的金钱欲望。,反复
5、诵读首尾两段，体味作者的情感，并比较表达上的变化，思考这样写的作用。首段：我的孩子们！这是何等可悲哀的事啊！结尾：我的孩子们！憧憬于这是何等可悲哀的事啊！,情感：无奈，悲哀；结尾的语气更肯定“早已不是”。 作用：结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。,文章表现了丰子恺先生对儿童_的高度肯定，对成人世界的_的悲哀,寄托了对儿童的_.本文的基调是_(轻快或伤感),理由是_.,率真的天性,虚伪,“不由自主”,爱和希望,伤感,“这是何等悲哀的事啊!”,丰子恺漫画作品欣赏,星期日是母亲的烦恼日母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。,许多的饭店开着，他们为什么不去吃？,小妹妹的大疑问,假如老师让你们以“减去十岁”为题写一篇作文，你会写什么?怎么写？先揣摩老师的命题意图。课后完成习作。,课后作业：,
