1、課文本位閱讀理解策略教學課文本位閱讀理解策略教學中年級組中年級組中華民國閱讀教學研究團隊指導單位：教育部國教司 中年級閱讀策略重點回顧 課文本位的閱讀教學示範 翰林版三上第七課 鴨間稻（因果關係） 翰林版四上第五課 發現微生物的人（找支持理由） 翰林版四上第十一課 泰雅族的紋面文化（刪除、歸納、找主題句）今日研習內容今日研習內容中年級重點策略概要表中年級重點策略概要表 識字與詞彙成分項目策略 教學要點 三年級 四年級識字 部件辨識組字規則 字音連結 流暢 流暢性 詞彙 單一詞義 擴展詞彙 由文推詞義 (多義詞 ) 閱讀理解策略成分項目策略 教學要點 三年級 四年級預測課文大意 重述故事重點刪除
2、 /歸納 /主題句 以文章結構寫大意 認識文章結構推論 連結線索（指示代名詞 /轉折詞） （轉）連結文本的因果關係 由文本找支持的理由 找不同觀點（找反證） 自我提問 六何法 有層次的提問 詰問作者理解監控 課程本位的閱讀教學示範課程本位的閱讀教學示範 學生經驗分析 文本分析 教學流程 重點策略教學示範閱讀理解教學示範閱讀理解教學示範翰林版三上第七課翰林版三上第七課 鴨間稻鴨間稻能運用上下文推測詞義、瞭解指示代名詞的意義及用法、找出連結文本的因果關係及由文本找支持理由。 推論策略能用六何法找出故事體文章中的故事重點並加以重述。自我提問策略能指出文章中自己不懂的詞彙及句子。 理解監控策略學生先備
3、經驗分析學生先備經驗分析背景 小玉發現鴨間稻的主角 鴨子。第一 四段問題 小玉問外公：為何鴨子會在水田裡？第五段解答鴨子會吃田裡的害蟲。第六 七段鴨子的糞便做為肥料。鴨子划水讓雜草長不出來。鴨子走動使稻子往下扎根。結果 農夫不用農藥和化學肥料就可種出有機米。第八 九段文本分析文本分析 -內容分析內容分析10準備活動 發展活動 綜合活動第一節：理解監控與脈絡推詞看圖預測課文內容 默讀課文 (圈生詞 ) 全班共讀 (生詞檢核 ) 課文內容深究 (由上下文推測詞義 ) 誰是預測高手第二節：因果關係推論因果關係說說看 找出課文中的因果關係（同段落、跨段落） 練習用為什麼的疑問詞自我提問 依提問回答問題 完成習作第二大題課文大意第三節：由文本找支持理由找支持理由的複習 找出本課作者的重要觀點 分析重要觀點 逐段檢查找出支持理由 畫出結構圖連結觀點與理由再說一次 歸納本課主旨 完成習作第五大題閱讀測驗第四節：識字與詞彙教學圈出本課語詞 分類學習本課重點詞彙 用詞彙來造句 生字主的詞素覺知 以主字造詞、造句 完成習作第一大題國字與注音、第三大題標點符號練習及第四大題成語解釋和造句教學流程教學流程
