1、重庆三峡学院研究生课程标准格式要求课程名称【黑体，三号，1.5 倍行间距】English【Times New Roman，三号，1.5 倍行间距】【以下内容均为宋体，固定值 20 磅行间距，正文五号】适用专业： 学时： 学分： （四号加粗） 1 课程概述（大标题小四号，加粗）1.1 课程性质（小标题五号，加粗）1.2 课程设计理念1.3 课程开发思路2 课程目标阐述总体目标，经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标。2.1 知识目标2.2 能力目标2.3 素质目标3 课程内容及要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内
2、容、要求及学时安排，说明学生应获得的知识、技能与态度。此部分以表格体现，下表形式仅作参考，各学科专业可根据自身特点调整表格项目。 课程内容实行模块化： 教学模块一：名称（五号居中）学时安排工作任务 1.2. 授课形式拓展知识知识要求/技能要求教学模块二：名称（五号居中）学时安排工作任务 1.2. 授课形式拓展知识知识要求/技能要求4 课程实施建议4.1 课程的重点、难点及解决办法4.2 教学方法针对具体的教学内容和教学过程需要，如采用讲授法、讨论教学法、项目教学法、任务驱动法、情境模拟法、实训作业法等。 （教学方法可列入课程内容与学时安排表，与内容对应）4.3 教材选编研究生教材的选用与编写应
3、围绕课程性质，课程目标，内容目标进行。学术学位研究生教材选用应着重提高研究生的综合能力和素质、开阔研究生的国际视野和把握学科前沿动态；专业学位研究生课程应突出实践应用能力，注重与从业资格认证的衔接，注重案例教学。4.4 教学条件4.4.1 师资条件从事本课程教学的教师的职业能力、知识结构和资质的要求。4.4.2 实验实训条件5 教学评价与考核要求教学评价和考核中贯彻能力为本的理念，要明确评价内容、考核方式、评价考核标准与权重等。 在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过知识考评、过程考评、项目考评、报告考评等，逐步实现形成性评价和终结性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。评价考核标准建议用表格形式反映。6 课程资源开发与利用7 教学参考资料编写执笔人： 审核负责人： 日期： 年 月 日
