1、一、单选题：1、教学组织形式是指教学系统的（ A ）以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。 A、各个要素 B、各种规律 C、各个成员 D、各种设备3、在课堂管理过程中，以下观点正确的为（ D）A、学生越安静，学习效率越好 B、学生的行为即代表学生的品性 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D、尽量对学生加以鼓励4、教学的组织形式主要围绕（ D ）来设计。A、学生情况 B、老师个人素养 C、班级特点 D、教学内容5、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中,不恰当的一项是（ D ）A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生
2、学习兴趣B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用6、我国当前教学组织形式主要有（ A ）三种类型。A、班级授课、个别化学习和小组合作学习 B、班级授课、个别化学习和节假日补课C、班级授课、家教、节假日补课 D、个别化学习、小组合作学习、节假日补课7、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （B ）A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的
3、工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上 45分钟的运用8、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ C）A、知识与技能 B、解劝决问题 C、信息素养 D、过程与方法9、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ D ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计10、下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。A信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合 B信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识
4、的过程C信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程11、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 ( C )。A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型12、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( A )和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段13、信息技术与课程内容
5、标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及( A )。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术整合C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合14、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ D ）不属于创新型模式。A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 1、 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。 (1分) A、教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B、教育技术中的“技术
6、”是指有形技术，如幻灯、投影 C、教育技术就是信息技术 D、教育技术是一门综合性的应用学科 12、 以下不属于音频文件格式的是（c ） 。 (1分) Awav Bmp3 Cwmf DWma 13、 下列哪个格式的文件不可以用 Windows Media Player 打开？(c ) (1分) A 、wma 格式 B、 mepg 格式 C、 rm 格式 D、wmv 格式 15、 在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b ） (1分) A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略 C、随机通达式教学
7、策略 D、问题解决式教学策略3描述教学目标的四要素包括哪些？（A ） 、学习对象、行为、条件和标准2 在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C ） C、电化教育 4 下列属于信息资源的是（ D ） 、剧本、磁带、记录片15 教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A） A 该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件1 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ D ） D、客观性21、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B）A、探究性
8、学习 B、合作学习 C、 自主学习 D、综合学习27、想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（B）A、Ctrl+Shift B、 Ctrl+ 空格键 C、 Alt+空格键 D、 Ctrl+Alt29、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（A）A 诊断性评价 B 形成性评价 C 总结性评价 D 自身评价30、教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法正确的是（D）D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的41 前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分
9、析60 下面关于形成性评价说法中，正确的是（D）D、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。77 下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（C ）C教学技术的目的在于追求教育的最优化。78 以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？（B）A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等抽班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。86 以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的的操人？（A、C）A、Word B、Acces
10、s C、Outlook D、记事本1 在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（B ）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好。B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握。C、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流。D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现。1“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和问题”指的是以下哪种教学评价的功能？（ A）A、判断功能 B、导向功能 C、激励功能 D、控制功能1 在本书课的教学过程，教室的桌椅摆置最恰当的是（）、桌椅摆成梯形、桌椅摆成三角形、桌椅摆成长方形、桌椅摆成
11、圆圈，半圆。19提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是：_ A _。A. 人本主义理论 B. 建构主义理论 C. 行为主义理论 D. 认知主义理论 22_D_受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。 A. 资源型学习 B. 探究型学习 C. 研究型学习 D. 合作学习3、教育科学研究是以（D ）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。 （10分）A.学习情况 B.教学现象 C.学习者与教师 D.教育现象4、 （
12、c）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。A.教学评价 B.教学设计 C.教学模式 D.教学策略1、教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么功能？（B ）A、诊断功能 B、调控功能 C、激励功能 D、教学功能2、诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（B ）A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。B、诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。C、形成性评价一般是相对评价。
13、D、诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。4、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（D）A、形成评价和总结性评价是教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B、形成性评价是分析性评价，具有和总结性评价的概括化程度C、形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果5、教学评价分析方法不同的可公为（C）A、相对评价，绝对评价和自身评价。B、过程评价和成果评价。C、定性评价和定量评价。D、诊断性评价，形成性评价。6、为了解学生的
14、总体表现和学生之间的差异或比较群体学习成绩的优劣，采用下面哪种评价最修路适？（B）A、绝对评价 B、相对评价 C、定量评价 D、定性评价7、下列有关教学评判的叙述中，阐述合理的是（A）A) 形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评判价 B) 教学评价具有诊断功能，激励功能调控功能C) 定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D) 从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指示9、电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价，出现的基本内容是（ A ）A、学生学习活动学习行为的记录 B、学生期末考试成绩 C、学生上课提问情况 D、学生上机次数10
15、、在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（ B ）A、总结性评价。B、形成性评价。C、诊断性评价。D、自身评价。11、（ C ）主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A、客观题测验 B、表现性评价 C、档案袋分析 D、论文题测验 12、学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（ C ）A、李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言B、李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数C、李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间D、李老师能在适当的时候
16、使用恰当的学习资源二、多选题：15、信息技术与课程整合的关键是如何有效应用信息技术的优势来更好地达到课程学习的目标，培养学生的（ ABC ）A、信息素养 B、创新精神 C、实践能力 D、记忆能力16、教学组织形式之个别化学习方式，在教师的作用上，强调教师的主要任务是（ ACD ）A、劝告和提供咨询 B、 全程教导，答疑解惑；C、 帮助学生选择或设计学习活动 D、鼓舞学生个人的自学和创造性3、 认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？ (2分) abc A、建构主义 B、人本主义 C、认知主义 D、行为主义 E、结构功能主义 5、 在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面
17、的特征？ (2分) abce A、起点水平 B、认知结构 C、学习态度 D、学习动机 E、学习风格7、 王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（ ab） 。 (2分) A*gif B*bmp C*exe D*swf E*xls 8、 下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ acd） 。 (2分) A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图 10、 有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（abce ） 。 (2分) A、教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展 B、好的评价能激励学生更加努力
18、C、教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程 D、评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性 E、被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施 7 在下列软件中，能将文件保存为网页格式的是（A、B、C、D、E ）A、Word 电子文档软件 B、PowerPoint 电子演示文稿软件 C、Excel 电子邮件软件D、Outlook Express 电子邮件软件 E、FrontPage 网页制作软件68 在使用其所长 Windios 自带的画图工具制作教学资源时可以保存的文件格式有(B 、C、 E)B)*.GIF C)*.JPG E)*.BMP126
19、 以下后缀的中属于图象文件格式的包括（，）*. *. *. *. 、*.6、行动计划应包含哪些内容？（10分）(ABCD)A.进度安排时间表 B.挑战和解决办法 C.资源 D.目标 E.任务和策略 7、信息技术与课程有效整合的基本特征是什么？（ abcdef） 。 （10分）A.以“教”为中心的教学结构转变为“主导主体”的教学结构。B.高层次创新思维的培养。C.学科知识的有效应用。D.学生在课堂上有积极的情感体验。E.学生具有广泛的认知范围。F.学生有深层次的认知体验。 13、在量规设计过程中，一般需要根据（ AB ）来设计构成分量（主要评价指标）A、学习目标 B、学生水平 C、教师素质 D、
20、教学能力14、关于问卷调查法应用的注意事项中，正确的说法是：（ ABC ）A、认真确定被试，被试要十分熟悉有关情况，要具有代表性 B、是设计的题目不要太多，要富有意义，表述要简单、明确、通俗 C、多要求的答案必须是具体的，最好使用判断、选择、填空等形式 D、最好使用记名答卷，以消除被试的疑虑2、 新课程标准中的三维目标分类是指（ ） 。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观1、 情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（） 。问题情境 探究学习情境 合作学习情境 练习情境三、判断题：（）1 班级授课的优
21、点，一位教师能同时教许多学生，教学效率较高；（X）2 在班级授课制中，学生的学习主要是探究性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；（）3 班级授课制中，教师备课一般要做好下列工作：备教材，备学生，备教法。（X）4 课外作业不是班级授课制的一部分。（）5 班级授课的教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（）6 个别化学习的局限性表现在因此备课复杂，费用较高。（）7 小组合作学习的局限性组织工作有一定难度，教学进度不容易控制。（）8 教学组织形式是围绕一定的教学内容而设计的，不同的教学内容要求与之相适应的组织形式。（）9、创设问题情境要
22、考虑学生的先前经验1评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。否 2 教学设计成果的评价是从结果和影响两个方面对教学设计活动给予价值上的确认，并引导设计工作沿着预定的目标方向进展。 3教学难点和教学重点在一定条件下是相互转化的，其中教学难点与知识的复杂程度以及学生的认知能力有关。4教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学设计成功与否的关键因素。5信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。1、无论信息技术还是学科知识，都不只是给学习者传递现成的知识、技能，而是要以学
23、习者为主体，给学习者创设一定的环境，提供一定的任务资源、工具和支持，促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。2、在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中，为了发挥硬件投资的效益，学校需要开发、购买与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台。3、皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨，他认为，人的知识既不是对客观世界的被动的反映，也不是天赋的，而是主体在与客体相互作用的动作中建构起来的。4、信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断
24、互换使双方都不断成长。8利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。 A.否 B.是对9现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。A.否 B.是对10、专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考新问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 A.否 B.是对11、资源型学习是一种利用信息技术获取资源、从而实现教学目标的学习活动。13、持行为主义学习观的人写出来的目标，强调内在的变化，会用诸如“理解
25、” 、 “再认” 、 “创造”或“应用”等术语来表述目标。X14既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况。X16作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展，其内容包括具有终身学习的观念和教师专业发展的意识和目标。掌握自主学习、远程学习的方法和技术。善于在教育教学实践中反思和提高。参与教育科学研究活动，增强解决问题的能力。17、合作讨论对于教师成长没有意义。X18、信息素养者的知识、技能和态度具体涉及计算机应用、计算机系统、计算机编程和计算机态度。X19、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。22、自我调控是指在实施学习计划
26、的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。X26、教学支架是互动递增的，学生进步快，教师的支架就撤除得慢，学生进步慢，教师的支架就撤除得快。X9、合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。X11.在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。X2教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（）1、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。（X）2、教师在进行教学设计前，首
27、先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（）3、教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。（X）4、形成性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。（）5、形成性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。（）6、从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价，（）7、新课程教学评价的方法有：表现性评价、过程性评价和发展性评价。（）8、一般量规都具有评价要素、指标、权重、分级描述这几个基本构成要素。（）9、谈话法、
28、观察法及档案袋评价都是教学中的评价方法。（X）10、设计评价指标的权重时一般是平均分配。四、匹配题诊断性评价 在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。形成性评价 一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。总结性评价 一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。教育技术能力培训多选题 5190 答案刘晓明51、教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（BCD ） ，我们称之为起点水平或初始能 力。A、健康 B、知识C、技能D、态度 52、教学模式是在一定的（BCD ）指导下的，为完成特定的教学目标和
29、内容而围绕某一 主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架，及其具体可操作的教学活动方式，通常 是两种以上方法策略的组合运用。A、信息论B、教育思想C、教学理论D、学习理论53、依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类： （AB）A、课题研究类B、项目（活动）设计类C、协作活动类D、个人研究类 54、在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下哪些因素？（ABCD） A、本单元教学内容的特点B、老师自身的信息素养 C、实施教学的课堂环境D、学生的学习基础 55、教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（BCD ） ，我们称之为起点水平或初始能 力。A、健康B、知识 C、技
30、能D、态度56、在 ScienceWord 中，可以通过哪些方式输入公式。如：方法一：通过热键（快捷键） 的方式输入公式，系统内置了一些常用热键，例如：乘号 Ctrl+Shift+*。 （ABCD）A、方法二：通过公式、符号工具栏输入公式和符号：直接单击相应的公式、符号就可以 输入。B、方法三：通过任务窗口中的 数学公式和数学符号 窗口输入公式和符号。C、方法四：通过快速输入法输入公式和符号：通过引导符启动相应的输入字典，然后输 入“转义字符”快速找到需要的公式、符号、音标、单词等，进行快速输入。在非中文输入 状态下，系统缺省的引导符包括：启动公式输入的引导符、启动符号输入的引导符;、启动 国
31、际音标输入的引导符！ （Shift + 1） 、启动汉字声调输入的引导符（Shift + 2） 。D、方法五：选中文本内容后，单击公式模板或通过方法一输入公式模板，被选中的文本 内容将自动进入公式输入区域。如选中文本“a+b” ，按“Ctrl + -” ，可以得到。57、 研究性学习内容的选择原则包括（ACD） 。A、适度原则B、引起兴趣原则 C、可操作性原则D、信息化原则58、研究性学习内容选择的范围包括（ABC）等主要方面：A、教材B、社会生活问题C、学生自身的发现 D、基本常识59、多媒体网络教室的主要功能有（ACD）等。A、屏幕广播B、学生示范C、屏幕监视D、电子论坛 60、 研究性学
32、习评价的特点有： （ABCD）A、评价过程全程性B、评价主体多元性 C、评价内容丰富性 D、评价手段、方法多样性61、一般量规都具有（ABCD ）这几个基本构成要素。A、评价要素B、指标C、权重D、分级描述 62。依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类： （AB ） A、课题研究类 B、项目（活动）设计类 C、协作活动类 D、个人研究类D、分级描述 D、信息化原则项题；63、课件评价的一级指标主要是从（CD ）等方面进行考虑。A、教育性B、技术性C、艺术性D、使用性64、在对单元课程进行教学设计的时候，老师需要综合考虑以下哪些因素？(ACD) A、本单元教学内容的特点B、老师
33、自身的信息素养 C、实施教学的课堂环境D、学生的学习基础 65、教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种（ABCD ） 。A、学习材料B、媒体设备C、教学环境D、人力资源66、教师的教育技术能力，是在（ AB）的指导下，遵循教育教学的规律，开展教育教学活 动当中所需要的各种技能的总和。A、信息技术理论B、新课程理念C、管理学D、方法论67、变量包括自变量和函数变量，其中：函数变量是根据自变量、度量数据计算 所得变量。 ScienceWord 软件中， 在 自变量是图形动画设计的最基本的变量数值， 以下是有关自变量的描述，那些是不对的，请选出：(CD)A、 选中自变量后，
34、可以通过插入“运动”按钮的方式， 设置自变量“动画”按钮。 B、自变量是连续变化的。C、缺省状态，定义自变量会自带按钮D、通过自变量自带按钮，可以调节自变量的变化范围。68.一般量规都具有（ ABCD）这几个基本构成要素。A、评价要素 B、指标C、权重D、分级描述69.学习者特征分析主要包括对学习者的（ABCD ）等内容进行分析。A、一般特征B、初始能力水平C、学习风格D、学习目标70.教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养， 即具有运用教育技术 的（ABC ） 。A、意识 B、模式C、能力 D、道德 71.图形填充方式有很多种，包括：基本图形填充、三个以上的点围成区域填充、基本图形
35、相 交区域的填充。那么，下面的内容或操作中，属于基本图形填充的有：ABCD A、在几何作图工具拦上，单击“填充”图标，获得由各个点围成的区域填充。B、在几何作图工具拦上，单击填充颜色按钮旁边的小箭头，选择填充使颜色，如蓝色。C、按鼠标右键选择“属性” ，在出现的对话框中选择“填充”项。D、选中基本图形。72、课堂教学策略研究，主要解决学生（ ABC ）方面问题。A、爱学 B、会学 C、善学D、爱玩 ABC 73、研究性学习内容的选择原则包括（ ABC ） 。A、适度原则 B、引起兴趣原则 C、可操作性原则 D、信息化原则 74.学习目标的编写方法 ABCD 法，适用于编写动作技能领域的学习目标
36、，也比较适合与编 写认知领域的目标，其撰写法正确的是： （ABCD ）A、陈述学习对象(Audience) B、陈述行为(Behavior)C、陈述行为发生的条件(Condition)D、行为目标的标准(Degree 75.教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养， 即具有运用教育技术的 ACD） （ 。 A、意识B、模式 C、能力 D、道德 76.教学资源指的是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种（ABCD ） 。A、学习材料B、媒体设备 C、教学环境D、人力资源 77.常用的合作式教学策略有（ ABCD）等。而实际教学往往都包含多种协作式教学策略。 A、课堂讨论B、角色
37、扮演C、协同D、伙伴78.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活 动的过程及其结果进行（ ABC） 。A、测定 B、衡量C、价值判断D、结论79.在 ScienceWord 中，可以通过哪些方式输入公式。如：方法一：通过热键（快捷键）的方 式输入公式，系统内置了一些常用热键，例如：乘号 Ctrl+Shift+*。 (AB)A、方法二：通过公式、符号工具栏输入公式和符号：直接单击相应的公式、符号就可以输 入。B、方法三：通过任务窗口中的 数学公式和数学符号 窗口输入公式和符号。C、方法四：通过快速输入法输入公式和符号：通过引导符启动相应的输入字典，然后输入
38、 “转义字符”快速找到需要的公式、符号、音标、单词等，进行快速输入。在非中文输入状 态下，系统缺省的引导符包括：启动公式输入的引导符、启动符号输入的引导符;、启动国 际音标输入的引导符！ （Shift + 1） 、启动汉字声调输入的引导符（Shift + 2） 。D、方法五：选中文本内容后，单击公式模板或通过方法一输入公式模板，被选中的文本内 容将自动进入公式输入区域。如选中文本“a+b” ，按“Ctrl + -” ，可以得到。80.定量评价则是对评价材料作“量”的分析，运用（AD）等方法，从纷繁复杂的评价数据 中提取出规律性的结论来。A、数理统计 B、系统理论C、信息理论D、多元分析81.在
39、下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小处理的有（ AB）A、Word 电子文档软件B、Powerpoint 电子演示文稿软件 Excel 电子表格软件C、Outlook express 电子邮件软件 D、frontpage 网页制作软件82.教学媒体的主要特性是（ ABGD） 。A、重现力B、表现力 C、传播力D、参与性 83.教育技术学研究方法，是指人们为深刻认识教育技术学基本原理、发生、发展、应用过程 的现象和规律而采用的（ ABCD）等。A、途径B、方法C、手段D、工具 84.教师的教育技术能力，是在（AB ）的指导下，遵循教育教学的规律，开展教育教学活动 当中所需要的各种技能的总和。A
40、、信息技术理论B、新课程理念 C、管理学D、方法论 85.一般量规都具有（ABC）这几个基本构成要素。A、评价要素B、指标C、权重D、分级描述86.研究性学习内容选择的范围包括（BCD ）等主要方面：A、教材 B、社会生活问题C、学生自身的发现D、基本常识87. 教学设计是运用系统方法，将（AB）的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策 略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。 A、教学理论B、学习理论C、信息论D、系统论 88.以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的的操作？（ ACD）A、Word B、AccessC、PowerPoint D、记事本8
41、9. 信息技术与课程整合要达到的宏观目标包括（ABCD ） 。A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力B、培养学生具有终身学习的态度和能力C、培养学生掌握信息时代的学习方式 D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力90.教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（ BCD） ，我们称之为起点水平或初始能力。A、健康 B、知识C、技能 D、态度 一、单选题：1、教学组织形式是指教学系统的（ A ）以一定的教学程序连接起来，以确保教学活动的顺利完成。 A、各个要素 B、各种规律 C、各个成员 D、各种设备3、在课堂管理过程中，以下观点正确的为（ D）A、学生越安静，学习效率越好
42、B、学生的行为即代表学生的品性 C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 D、尽量对学生加以鼓励4、教学的组织形式主要围绕（ D ）来设计。A、学生情况 B、老师个人素养 C、班级特点 D、教学内容5、李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中,不恰当的一项是（ D ）A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中
43、的作用6、我国当前教学组织形式主要有（ A ）三种类型。A、班级授课、个别化学习和小组合作学习 B、班级授课、个别化学习和节假日补课C、班级授课、家教、节假日补课 D、个别化学习、小组合作学习、节假日补课7、对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是 （B ）A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上 45分钟的运用8、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ C）A、知识与技能 B、解劝决问题 C、信息素养 D、
44、过程与方法9、课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ D ）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理 B、教学行为 C、教学科研 D、教学设计10、下面的观点（C），错误理解了信息技术与课程的整合。A信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合 B信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程11、根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为 ( C )。A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和
45、创新型 D、建构型和创造型12、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( A )和全方位的课程整合阶段。A、开放式的、以资源为中心的课程整合阶段 B、封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段 D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段13、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及( A )。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术
46、整合C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合14、信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（ D ）不属于创新型模式。A、合作学习 B、探索和发现学习 C、问题解决学习 D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 1、 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。 (1分) A、教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B、教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 C、教育技术就是信息技术 D、教育技术是一门综合性的应用学科 12、 以下不属于音频文件格式的是（c ） 。 (1分) Awav Bmp3 Cwmf DWma 13、 下列哪个格式的文件不可以用 Windo
47、ws Media Player 打开？(c ) (1分) A 、wma 格式 B、 mepg 格式 C、 rm 格式 D、wmv 格式 15、 在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b ） (1分) A、支架式教学策略 B、抛锚式教学策略 C、随机通达式教学策略 D、问题解决式教学策略3描述教学目标的四要素包括哪些？（A ） 、学习对象、行为、条件和标准2 在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C ） C、电化教育 4 下列属于信息资源的是（ D ） 、剧本、磁带、记录片15 教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开文式”的对话框，可能地原因是（A） A 该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件1 教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ D ） D、客观性22、学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（B）A、探究性学习 B、合作学习 C、 自主学习 D、综合学习28、想实现输入法中英文快速切换，应使用下列哪种组和快捷键（B）A、Ctrl+Shift B、 Ctrl+ 空格键 C、 Alt+空格键
