1、语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！小学语文人教版一年级上册教学计划梧田三小 尤怡怡（2007、9）一、指导思想： 以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以 全日制义务教育 语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习 方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面 发展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共7 个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大
2、部分学习习惯差，个性 强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差， 这都给有效管理班级和正常教学， 带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我 们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“ 入学教育 ”“汉语拼音”“识字”“ 课文 ”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课 文， 识字（二）、又 10 篇课 文。两个 识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。 20 篇课文
3、分作 4 个单元，大体按由浅入深的 顺序编排，每个 单元的课文在内容上有一定的联 系。在每个 单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识 ，发展语文能力。此外，全册 设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求 认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅 在 汉语拼音、 认字写字、 阅读 、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习
4、内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是 单一的，而是多元的。例如，在 汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中， 设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体 现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认 的字
5、，都是最常 见的、出 现频 率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他 们的生活关系最密切的 “爸、妈、我” 。全册要求认识的 400 个字，都是出 现频率最高的常用字。此外， 识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看 图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时 了解 汉字文化，认识身边 的事物。要求写的 100 个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写 3-4 个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握 汉 字的笔画笔顺、 间架结 构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面
6、目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如， 我多想去看看表现了少年儿童对祖国的 热爱， 自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆 实 践的企盼， 借生日平平搭 积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵， 爷爷和小树小熊住山洞 蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商 场等具有 现代气息的内容，城市、农 村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜 闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课 后
7、练习 和语文园地中，大量采用 “我会读”“ 我会写”“我会说”“我会画” 等形式，激 发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主 实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主 动认字，如，在语文园地中鼓励学生 认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地 认记 身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！册最后编排
8、了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字， 读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生 获得自学成功的乐趣，增 强学习语文的自信心。四、学习目标：（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅
9、读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。行初步的语言训练。五、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习 ，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做 过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环 境
10、，承 认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学， 强化语言积累。语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！4、语文园地要注意题型变化，重 视积累语言，引导课 外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣， 创设情境。六、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学 习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力， 发展学习思维。课堂上尽量创 造机会，用 优生的学习思 维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优
11、差生互助” 、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发 学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想 对识字教学的有效性进行探讨。八、教学进度安排：语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！入学教育周次 日 期 教 学 内 容 2 9.3-9.9 入学教育（4） 汉语拼音 a o e 的教
12、学（4） 机动 13 9.10-9.16 汉语拼音 iu 的教学（3） 声母 b p m f d t n l 的教学（3+3）4 9.17-9.23 复习一（3） 声母 g k h j q x 的教学（3+3）5 9.24-9.30 声母 z c s zh ch h r 的教学（3+3） 复习二（3）6 10.1-10.7 国庆放假7 10.8-10.14 韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er 的 教学 （3+3+3） 8 10.15-10.21 复习三（2） 韵母 an en in un un ang eng ing ong 的教学（3+3） 9 10.22-10.28
13、 复习四（3） 识字（一）1.一去二三里（3） 2.口耳目（3） 10 10.29-11.4 3.在家里（3） 4.操场上（2） 语文园地一（2） 有趣的游戏（1）11 11.5-11.11 课文 1.画（2） 2. 四季（3） 3. 小小竹排画中游 （3）12 11.12-11.18 4、哪座房子最漂亮（3）5.爷爷 和小树（3） 语文园地二（2）我 们的画 13 11.19-11.25 6.静夜思（2） 7.小小的船（2） 8.阳光（2） 9.影子（2）14 11.26-12.2 10.比尾巴（3）语文园地三（2）这样做不好 识字（二）1.比一比（3）15 12.3-12.9 2.自选商场
14、（3） 3.菜园里（2） 4.日月明（2） 语文园地四（2） 16 12.10-12.16 我会拼图 课文 11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2） 17 12.17-12.23 14.自己去吧（3） 15.一次比一次进步（3） 语文园地五（2）该怎么办 18 12.24-12.30 16.小松鼠找花生（3） 17.雪地里的小画家 （3） 18.借生日 （3）19 12.31-1.6 19.雪孩子（3） 20.小熊住山洞（3） 语文园地六（2） 小兔运南瓜20 1.7-1.13 期末复习21 1.14-1.20 期末复习检测学期结束工作语文备课大师 目录式免费主题备课
15、平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学” 、 “学习语文很快乐” 、 “良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。学习目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。2、让学生懂得上课要遵守
16、纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。3、初步培养学生良好的读写姿势。教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。教学准备：课文图片课时安排：2 课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、 你在校门口看到什么？2、 模仿练习师生行礼。3、 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？
17、4、 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。6、 模拟练习。第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？5、 延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备
18、课大师 今日用大师 明日做大师！3、模拟练习读书。三、出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。3、指导握笔姿势。4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。四、巩固和延伸1回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2同桌竞赛，互相提醒。3教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 教学反思：入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因：一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程
19、。所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 o e语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游， “鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。第二部分是声调符号和、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是、o、e 的书写格式及笔画笔顺。、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的
20、重点，e 的发音及、o、e 的第二声和第三声是教学的难教学目标1、学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。课时安排：2 课时第一课时：讲读字母 ，学会书写。第二课时：讲读字母 o e,学会书写。学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对 o e 的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学
21、方法。教学准备配合学习、o、e 发音的录音带；、o、e 及带声调、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。 ）第一课时课时目标：学会单韵母 a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。一、观察画面，激趣导入。1、 出示课件（文中插图） ，引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅） 。2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声
22、引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母 2、 看图说话，引出 发音。（1） 小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2） 在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出 的读音。大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1/ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！（3） 老师示范 的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。3、 观察小女孩
23、的局部图。（1） 引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2） 动笔描小女孩头像，注意画的像 a。4、 反复练习 的发音，学习顺口溜。（1） 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。（2） 学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛.（3） 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发 。我们练嗓子时，我要发 三、指导书写，认识四线格。5、 认识四线格： 宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 6、 游戏：比赛谁最快找到 的家。7、 教师点拨笔画笔顺。
24、 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。8、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）五、学习 的四个声调。1、观察图，说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号；一声， （）二声（） ，三声（） ，四声（） 。学生根据声调符号做动作。3、 动脑筋：你发现汽车的走法和 的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。4、 练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走 ,汽车上坡 ,汽车上坡又下坡 ,汽车下坡 ；5、 游戏：师读 的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开
25、火车读。6、 学习运用，体会读音。跟老师说一说， 阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，多么可爱的小鸟!六、学习儿歌，复习巩固。 的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降， 。七、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 “准备”开始。2、在四线格中正确地描写 a。板书设计：注意事项。注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。第二课时课时目标：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e 的音。一、游戏复习韵母 和四个声调。语文备课大师 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！1、老师变序读
26、 的四个声调。学生用手势做调号。2、老师出示卡片，学生开火车读。二、学习 o 和 e。1、读准音。（1） 、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校” ；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” o o o（2） 、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3） 、用 e 说词，说句。2、认清形，指导书写。（1） 、看图认形。从图中找出和 o、e 相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影 e、e、e。 （2） 、认识书写格式：找一找，o 和 e 的家在哪？（3） 、老师在拼音格中范写，也写出提示，o 占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成 o；e 占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成 e。（4） 、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。 （教师提示要写满格。 ）三、布置回家作业：打乱顺序读 a o e 的四声。
