1、幼儿园课程与教育活动设计一课教案学 时： 32系（部）：艺术教育分院教研室： 学前教育授课教师： 李桂英授课班级所在系授课班级 授课班级所在系授课班级学前教育第 1 次课教案年 月 日 星期章节： 第一章 幼儿园课程教学任务：了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构，掌握幼儿园课程的设计和实施，树立正确的教育观和方法论。重点及难点：课程的概念、课程的基本要素、课程的结构教学内容提要：组织教学：介绍学科性质、内容，提出学习要求 新 授： 第一章 幼儿园课程第一节 幼儿园课程的概念一、 课程的本质（一） 课程即“学科”（二） 课程即“经验”（三） 课程即“目标”（四） 课程即“计划”二、 幼儿园
2、课程的概念（一） 20 世纪 20-40 年代幼儿园课程的主导概念（二） 20 世纪 50-70 年代幼儿园课程的主导概念（三） 20 世纪 80 年代后幼儿园课程的主导概念第二节 幼儿园课程的要素一、 课程理念二、 课程目标三、 课程内容四、 课程的组织（一） 课程内容的组织（二） 教育过程的组织五、 课程评价巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：课程的概念、课程的基本要素、课后小结： 第 2 次课教案年 月 日 星期章节： 第一章 幼儿园课程 教学任务：了解课程的概念、课程的基本要素、课程的结构，掌握幼儿园课程的设计和实施，树立正确的教育观和方法论。重点及难点：课程的结构
3、、实施教学内容提要：组织教学：介绍学科性质、内容，提出学习要求 新 授： 第一章 幼儿园课程第三节 幼儿园课程的结构一、 隐性课程和显性课程（一） 隐性课程隐性课程亦称潜在课程，它是指以间接的、内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程。（二） 显性课程亦称形式课程，它是指幼儿园为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动。二、 外部课程和内部课程（一） 外部课程即是显露于外的可视的课程。（二） 内部课程是内隐于每个学习者心灵中的课程三、 幼儿园整体课程的结构第四节 幼儿园课程的设计和实施一、幼儿园课程的设计确定目标选择内容设计教法教学评价二、幼儿园课程的实施（实例分
4、析）（一）课程内容的组织（二）教育过程的组织巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：课程的结构、课程的设计与实施课后小结： 第 3 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第一节 幼儿音乐教育活动的作用第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法教学任务：了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响，掌握幼儿园音乐教育的目标、内容和方法，树立正确的教育观、方法论。重点及难点：幼儿音乐教育活动与幼儿发展教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第一节 幼儿音乐教育活动的作用一、音乐教育活动对幼儿身心发展的影响（一）音乐教育是向儿
5、童进行品德教育，培养良好性格的有力手段。（二）音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲。（三）音乐教育是美育的主要形式和有力手段。（四）音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响。二、世界流行的儿童音乐教育流派简介（一） 奥尔夫体系奥尔夫是西德作曲家、戏剧家兼音乐教育家，他强调节奏在音乐教育中的重要性。在其建立的儿童音乐教育体系中，他提出“节奏第一”的观点，认为“音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律” 。他主张把音乐、语言和动作的节奏结合起来训练，培养儿童的节奏感。（二） 达尔克洛兹体系 达尔克洛兹是瑞士作曲家，儿童教育家。其教学法主要有三方面内容，即身体动作，听觉训练、钢琴上的即
6、兴演奏。达尔克洛兹体系被称作“体态律动学” 。（三） 柯达伊体系柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教育家。他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始。（四） 铃木体系铃木镇一是日本著名的音乐家，儿童音乐教育家。铃木的教学理论是“母语教学法” ，即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境。第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法一、幼儿园音乐教育的目标二、目标的结构及分析（一）知识目标（二）能力目标（三）情感、态度目标四、 音乐教育活动目标的表述巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系简述世界流行的四种儿童音乐教育流派课后小结：第 4 次课教案年
7、 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法第三节 幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：选择和设计幼儿歌曲教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第二节 幼儿园音乐教育的目标、内容和方法四、幼儿园音乐教育活动的内容分析（一）歌唱活动（二）韵律活动（三）打击乐演奏（四）音乐欣赏活动五、音乐教育活动的基本方法（一） 示范（二） 运用语言（三） 练习第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导一、唱歌活动（一） 幼儿
8、唱歌水平的发展特点1、 姿势2、 呼吸3、 发声4、 咬字吐字5、 音准6、 协调一致7、 表情（二） 选择和设计幼儿歌曲1、选择歌曲（1）歌词方面（2）曲调方面2、教师处理歌曲的设计伴奏前奏巩固小结：总结本课内容，布置复习思考题复习思考题、作业：制订教育活动计划、试讲课后小结：第 5 次课教案年 月 日 星期章节：第二章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导教学任务：了解幼儿音乐能力发展的特点，掌握幼儿园音乐教育活动的设计与指导，培养学生运用知识解决实际问题的能力，树立现代教育观、方法论。重点及难点：唱歌活动的设计与指导教学内容提要：组织教学：复习提问：新授：第三节幼儿园音乐教育活动的设计与指导（三） 唱歌教育活动过程的指导和设计1、 导入新歌故事导入法音像导入法游戏导入法谜语倒入法表演导入法2、范唱技能准确、熟练面向全体幼儿完整演唱
