1、广 东 省 教 育 “双 融 双 创 ”行 动暨 2019 年 教 师 教 育 教 学 信 息 化 交 流及 新 媒 体 新 技 术 教 学 应 用 活 动指 南交流活动组织委员会编2019 年 4 月- 2 -目 录一、参加人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明评选指标（三）作品资格审定（四）作品制作三、参加办法（一）参加办法及报送作品数量（二）报送时间、方式四、评选及交流展示五、组织工作（一）组织领导（二）联系方式附表 1: 作品登记表（课件、微课、新媒体新技术教学应用课例）附表 2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例、信息化教学课程案例、跨学科项目
2、式学习教学案例）附表 3：作品名单及联系人信息表- 3 -一、参加人员范围广东省各级各类学校及有关教育部门、行业所属教育机构的教师、教育技术工作者。二、项目设置及相关要求（一）项目设置广东省教育“双融双创”行动暨 2019 年教师教育教学信息化交流及新媒体技术教学应用活动（以下简称“活动”）根据不同学校、不同学段教育教学要求和特点，按照基础教育、中等职业教育、高等教育（按照作品第一作者所在单位划分）分组设置项目。1.基础教育组：（1）普通中小学（含教学点）：课件、微课、新媒体新技术教学应用课例、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例、跨学科项目式学习教学
3、案例。（2）幼儿教育和特殊教育：课件、微课、新媒体新技术教学应用课例、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）。2.中等职业教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位核心能力线上精品课资源（以下简称“职业岗位能力精品课”，限项目单位参加）。3.高等教育组：课件、微课、信息化教学课程案例、职业岗位能力精品课（针对高职院校，限项目单位参加）。（二）项目说明1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制
4、作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在 iPAD、Android PAD 等移动教学设备- 4 -上运行。各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。（1）要求视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。（2）报送形式作品以 zip 压缩包格式（含附表 1 扫描件）报送，总大小建议不超过 700MB。课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。（3）评选指标评选指标 评选要素教学设计教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
5、内容呈现内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，结构合理。技术运用运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用 立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2.微课：是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课由学习视频或交互软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等要素组成。微课具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征，为学生的个性化学习与- 5 -教师的差异化教学提供支持。（1）要求选题合理、内容聚
6、焦；讲授清晰、可视化程度高、启发性好；教学环节详略得当，节点科学准确，时间分配合理；采用“以学生为中心”的教学设计理念、教学过程简短且相对完整有效；支持学生主动、协作、探究的学习或课堂教学，具有较高的教育教学价值。（2）报送形式根据学科和教学内容特点，将微课主体（视频）、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等材料（zip 压缩包格式）（含附表 1 扫描件）一同报送。鼓励利用广东省教育资源公共服务平台相关应用工具将微课视频按学习节点做碎片化处理，并将微课视频与相关配套资源进行封装为结构化微课。视频技术形态的微课最佳时长建议控制在 5-8 分钟之间，最长不宜超过 10 分钟。视
7、频格式为 mp4（H.264）流媒体格式，画面尺寸为 640480 以上。视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长 5 秒，包含“广东省教育双融双创行动暨 2019 年教师教育教学信息化交流及新媒体技术教学应用活动”字样、教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。容量大小不超过 200MB。（3）评选指标评选指标 评选要素- 6 -教学设计按照认知规律，为学习者呈现碎片化、可视化、结构化、非线性的学习内容、过程与扩展素材。符合学科特点与学习需求，没有科学性错误。选择恰当的学习节点为微课呈现的主体，设计分类分层教学方案与实施差异化教学。活动
8、的组织与编排符合认知规律，过程有序、主线清晰、重点突出、逻辑性强。教学行为学习过程可控制、可设置，反应及时准确，操作有反馈、可撤销。应用直观，易于理解，体验性好的知识与技能建构过程，还原科学原理，体验性好。适应学习者“主动”获取知识、技能或信息服务的需求。教学效果以学习者为中心，实现学习或者信息获取低成本、轻负担。具有强的针对性，能够有效解决学与教中的重点、难点、疑点等问题，或者传递正确的信息。有效提升学习或信息获取的效益与效率，促进学习能力的提高与改善。技术运用按照微课结构的内在联系合理封装，微课的主体（视频或软件）、学习基础资源、学习延伸资源、可视化学习路径、配套课件等完整齐全。构造可交互
9、的学习环境，让学习者通过感知完成知识建构，或快速获取信息。格式通用，画质清晰、图像稳定、界面美观。声音清楚，声音与画面同步；字幕准确与声音内容同步；语言有节奏感，富有感染力。- 7 -创新与实用知识与技能建构可视化，抽象原理具体化，过程呈现形象化。利用技术生动形象展示学习内容或信息，通过还原、模拟现实等方式，实现对事物客观内在属性的深刻认识。形式新颖，趣味性和启发性强。实际教学应用效果明显，有推广价值。3.新媒体新技术教学应用课例：是指教师“科学合理使用电子产品”，应用信息技术的积极性和创造性，分享新媒体新技术在课堂教学中的应用方式、特点和作用，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息
10、技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，促进信息技术与课堂教学的融合创新。培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。如：翻转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式，一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。（1）要求：课例须是完整的一个课时的课，图像和声音要清晰。视频要有片头，时长 5 秒，蓝底白字，包含“广东省教育双融双创行动暨 2019 年教师教育教学信息化交流及新媒体技术教学应用活动”字样、教师姓名、学校名称及学科、年级、题目、教材版本、课时时长等信息。视频片头后，包含 3 分钟教师教学信息介绍视频，内容包括：教师姓名、单
11、位、课名和教学内容的简单介绍。如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。教学设计、教学资源、教学效果评价和教学反思须一并报送。（2）报送形式：视频文件大小建议控制在 500MB 内，时间总计不超过 60 分钟，格式为 MP4。作品以 zip 压缩包格式（含附表 1 扫描件）报送，总大小不超过 700MB。- 8 -（3）评选指标评选指标 评选要素教学目标教学目标符合新课程标准，明确完整，可操作、可检测，体现以学生发展为中心，提高学生信息技能和素养。教学设计教学情境符合教学目标和对象的要求；恰当选择应用学科教育资源；注重学科特点，将信息技术与学科教学融合；采用符合教学要求的学
12、习模式。教学行为在教学中突出学生的主体地位，体现新媒体环境下学与教方式的转变；面向全体学生，关注个性差异；能够将新媒体新技术作为学生学习和认知的工具；围绕教学，促进学生学习能力发展。教学效果教学和信息素养目标达成度高；课堂教学氛围和谐、民主、向上，学生的情感、行动和思维参与积极、活跃；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。教学反思 有及时的反馈、评价和课后反思。4.信息技术创新教学案例：基于数字教材应用为主，使用信息技术进行创新能力培养的教学活动过程，且成效显著的案例。鼓励机器人应用、创客培养、人工智能等的教学案例报送。其中，教学点案例是指面向教育部“教学点数字教育资源全
13、覆盖项目”的教学点利用数字教育资源开齐开好国家规定课程，提高教学质量的典型案例。（1）要求教学案例要基于数字教材应用为主，须提交案例介绍文档、教学活动录像和相关材料。案例介绍文档可包括：教学环境设施与课程建设、教- 9 -学应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。教学活动录像：反映创新教育教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。视频要有片头，时长 5 秒，蓝底白字，包含“广东省教育双融双创行动暨 2019 年教师教育教学信息化交流及新媒体技术教学应用活动”字样和教师姓名、学校名称、案例名称等信息，
14、使用 mp4 等常用格式，大小不超过500M，时间总计不超过 50 分钟。相关材料：教学设计方案、课程资源等。（2）报送形式作品以 zip 压缩包格式（含附表 2 扫描件）报送，总大小建议不超过 700MB。（3）评选指标评选指标 评选要素教学设计基于数字教材应用为主；教学设计完整，包括教学目标、教学内容、教学实施和教学评价等；教学环境设施满足需求，有特色，教学情境符合教学目标和对象的要求；教学资源选择恰当，形式多样；注重学科特点，信息技术应用恰当。教学应用教学活动过程记录完整，材料齐全；教学方式多样；形成基于信息化的教育教学模式。教学效果有常态化应用，学生深度参与，活跃度高，教学效果突出；教
15、师、学生成果丰富，校内外评价好；创新人才培养模式，提高学生的能力素质。- 10 -特色创新在课程建设、教学实施、资源共享、机制创新等方面有特色；具有一定的示范推广价值。5.教育资源应用案例（限项目单位参加）：包括“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目（以下简称“学科应用案例” ）和“ 家园共育百所数字幼儿园”项目（以下简称“ 亲子活动案例” ）。（1）要求学科应用案例：是指面向“教育云规模化学科应用支持服务模式研究”项目试点地区、实验校、教师，征集项目中英语、数学学科智能学习工具软件规模化应用支持服务的有效模式研究案例。亲子活动案例：是指面向“家园共育百所数字幼儿园”项目试点地区、试验园
16、，征集围绕不同年龄段幼儿充分应用数字资源设计并开展亲子活动，为教师和家长开展亲子活动起到示范引领作用的案例。（2）报送方式学科应用案例：作品以单个文件方式提交，每个文件大小建议不超过 500MB。每个文件包需包含案例文档（word 文档格式）和案例的课堂实录。文档应客观、真实地反映地区/学校/教师实施情况，内容全面、逻辑清晰、重点突出，杜绝抄袭，引用资料须注明出处和原作者。课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒；内容包括课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等；课堂实录总长度不少于 30 分钟，格式以 MP4 主流视频格式为主，原片分辨率在 720*576 或以上，码流为 0.5-1Mbps。亲子活动案例：作品以 Word 文档格式提交，并提供必要的图片和视频素材。文档内容应包括活动目标、活动主题、活动过程与效果、活动反思等，做到目标明确、主题
