1、角的大小比较教学设计xxxxxx教学内容：人教版小学数学上册第三单元角的初步认识教学目标：知识与技能：掌握比较角大小的方法，知道角的大小和两边张开的大小有关，和边的长短没有关系。过程与方法：经历比较角的大小活动过程，发展学生初步的观察能力、动手操作能力及空间观念。情感态度与价值观：感受数学学习的多样性，培养学生的创作意识和合作精神，提高学生对数学的学习兴趣。教学重点：知道角的大小和两边张开的大小有关，和边的长短没有关系。教学难点：掌握比较角大小的方法。知识类型：理论讲授型、实验操作型制作方式：录屏、拍摄、演示文稿、动画等。预计时间：8 分钟教学过程一、设疑导入前面我们共同认识了角，知道角由角由
2、顶点和边组成，有的角大，有的角小，那么如何比较角的大小哪？接下来我们一起学习角的大小比较 。2、探究新知1、课件出示动画，通过观察你发现了什么？小组讨论：什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？角的两边张口越大，角就越大。角的两边张口越小，角就越小。角的大小与两边张开的大小有关。2、讲解角的大小比较方法。（1）目测法。适用于可以直接看出大小的角。（2）重叠法。沿着一条边进行平移，观察另一条边，哪个边在外面，哪个角就较大,反之就较小。（3）借助中间角比较大小。（4）从一个角的顶点出发，在每个角的两条边截取相等的长度，量出两个点的距离，距离大的角就大，反之就小。3、疑问：角的
3、大小和边的长短有关系吗？（1）数学王国里，红角和蓝角争得面红耳赤，原来它们都说自己大！（2）课件出示红角和蓝角（张口一样大，一个是边长的红角，一个是边短的蓝角） ，请同学们猜一猜哪个角大，哪个角小？（3）播放红角和蓝角争吵的过程，最后演示重叠法，两个角一样大！（4）得出结论：角的大小和边的长短没有关系。三、巩固练习判断:(对的打“” ，错的打“” ）1、一个角有一个顶点，两条边。（ ）2、一个角边越长，角就越大。（ ）3、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小也无关。 （ ）4、总结同学们，让我们拍拍手一起唱一首儿歌，把角的秘密记心中。 角我 是 一 个 小 小 角一 个 顶 点 两 条 边画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边想 知 我 的 大 与 小只 看 张 口 不 看 边
