1、2017 年广东省计算机教育软件评审活动指 南广东省活动组委会编2017 年 2 月 2 目 录一、 参加人员范围二、 项目设置及相关要求（一） 项目设置（二） 项目说明及要求（三） 评选指标（四） 作品资格审定（五） 作品制作三、 报送办法及要求四、 作品评选及现场竞技五、 组织工作六、其他附件 1： 2017 年广东省计算机教育软件评审活动组织工作先进单位推荐表附件 2： 2017 年广东省计算机教育软件评审活动组织工作先进个人推荐表 3 一、参赛人员范围全省各级各类学校、教育行政部门在职教师及教育工作者。二、项目设置及参赛要求（一）项目设置1.基础教育组（1）普通中小学：课件、课例、微课
2、、教师网络空间、教育教学工具类软件系统、教师创客。（2）幼儿教育：课件、课例、微课。 （3）特殊教育：课件、课例、微课。2.中等职业教育组课件、微课、教育教学工具类软件系统。3.高等教育组微课、教育教学工具类软件系统、慕课。（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。包括多媒体课件、移动终端课件等各类教学软件。移动终端课件作品应能在 iPAD、Android PAD 等移动教
3、学设备上运行。 4 制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过 700MB。应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用 PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长 5 秒，注有“2017 年广东省计算
4、机教育软件评审活动”字样，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如 flv、mp4、wmv 等），画面尺寸为 640480 以上，播放时间一般不超过 10 分钟。总大小不超过 100MB。根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。3.课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。如：翻 5 转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学
5、习、项目学习等教学方式，一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。翻转课堂教学课例：是指重新调整课堂内外的时间，学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，课堂上教师与学生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。基于网络的 PBL（Project-based learning）教学课例:是指利用网络，基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发，以小组学习为主要学习形式，强调以学生主动学习为主，强调把学习设置到有意
6、义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理，沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。一对一数字化学习课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。移动终端课例：是指教师在学科教学中应用移动终端技术，把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学 6 过程中，努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。创意创作教学课例：是指将使用信息技术进
7、行创意创作作为教学内容的课例，如机器人教学、3D 打印、创新教育等。云端一体互动课堂教学课例：是指面向全国所有具备云端一体化教学环境的中小学校，使用本次大赛指定的教学信息化软件天喻教学助手（国家教育资源公共服务平台可下载），按照互动课堂教学模式，完成一堂课的设计、实施和评价过程的课堂实录。课例应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件、课堂实录（教学助手互动课堂录屏和授课现场录像）、教学反思、相关资源（可选）和评测练习（可选）等。制作要求：报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式。如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像
8、剪辑。教学设计、教学资源、教学效果评价和教学反思须一并报送。作品总大小不超过 700MB。每节课为一个标准课时。4.教师网络空间：是指教师在网络平台上从事教与学活动的载体。作品应主要体现教师应用网络学习空间开展的资源应用、备课授课、网络研修、家校互动、师生互动、指导评价等活动情况。制作要求：提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的 PPT 文档，综合反映教师网络空间的日常应用情况和应 7 用效果。同时提交空间使用说明文档，包括空间网址、评审专用临时账号密码和使用指南等。5. 教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学
9、任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教育资源管理系统、仿真实训软件、教育游戏等。制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。应提交演示视频（35 分钟，主要功能操作演示）、应用案例和使用报告。单机版应易于安装、运行和卸载，如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，作品总大小不超过 700M；网络版在网上报名信息中注明平台网址以及必要的用户名和密码等使用说明，相关文档电子版、
10、模拟演示视频一并上传。6.教师创客是指教师在电脑辅助下设计和创作的体现创客精神和创客文化的作品。主题：智慧校园之书香校园作品应是一个通过电脑编程的智能产品，要求运用适当的技术，结合相关硬件，实现借还自动识别、数据留存、数据统 8 计等功能，使校园书籍陈列最大化，做到处处有图书，随手即取阅，书香满校园。鼓励利用身边易获得的材料，也可以利用3D 打印、传感器等实现创意。建议使用开源软硬件进行创作。制作要求：能结合校园图书馆管理中的实际问题，打破传统图书馆在时间管理、场地管理、数据维护等方面的局限性，通过技术手段实现技术创新。作品应提交设计说明文档、使用说明文档以及演示视频（包括作品设计、制作、安装
11、、操作等，不超 5 分钟），所有文档总大小不超过 100M。作品须运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。 本项目分材料评审及现场测试两个环节。现场测试拟于2017 年 10 月举办，具体事宜将以补充通知形式另行通知。7.慕课慕课，即 MOOC，为英文“大规模开放式在线课程（Massive Open Online Courses）”缩写的音译,它提供高质量的数字化教学资源、课程大纲、课程教学视频、课堂讲义、课程任务布置、评量试题、学习评估、补充教材等，并且提供各种用户交互性社区、师生互动与答疑机制，提供学分、学位或认证等服务。制作要求：应满足在互联网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等
12、。提交网址、设计说明、应用说明等文档，以及演示 9 视频（不超 5 分钟）。（三）评审指标1.课件：评选指标 分值 评选要素教学设计 30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现 25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材选用恰当，结构合理。技术运用 25运行流畅，操作简便、快捷，媒体播放可控；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。2.微课：评选指标 分值 评选要素教学设计 25体现新课标
13、的理念,主题明确、重点突出；教学策略和教学方法选用恰当；合理运用信息技术手段。教学行为 25教学思路清晰，重点突出，逻辑性强；教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂，充分调动学生的学习积极性。教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高；注重培养学生自主学习能力。 10 创新与实用 25形式新颖，趣味性和启发性强; 视频声画质量好；实际教学应用效果明显，有推广价值。3.课例：评选指标 分值 评选要素教学目标 15体现新课标的理念；教学目标明确；提高学生信息技能和素养。教学设计 25教学情境符合教学目标和对象的要求；恰当选择应用学科教育资源；注重学科特点，将信息技术与学科教学融合；采用符合教学要求的学习模式。教学行为 25面向全体学生，关注个性差异；能利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕教学，促进学生学习能力发展。教学效果 25教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。4.教师网络空间：评比指标 分值 评比要素空间设计 10栏目板块设置分类合理，功能使用方便快捷；页面导航清晰，颜色协调，简洁美观；开设个性化栏目，符合教育教学需求，体现个人特色。
