1、以计算机为龙头的现代信息科技教育在学生的素质培养中占有重要的地位，多年实践表明，学习“ 人类通用智力工具 ”，掌握有关计算机知识与技能会对提高学生的智力与能力，促其成长与成才大有益处。那么，怎样才能使学生学好计算机呢？首先要分析学习的对象，要讨论学习的目标。对象不同方法不同，目标不同要求不同。计算机有如下六个独特之点：首先最现代化最先进的高科技产品；是人人都可以拿来使用的通用智力工具；不仅是可直接面对的机器，而且是可潜心进行研究探索的学科；它不是只能令人摆布的机器，他还能与人进行交流，给人忠告与建议；如果它连在网络上，它还是一种新的全球网络文化氛围；它发展速度极快，无论是硬件还是软件，新东西层
2、出不穷，让人感到常学常新；面对这种全新的科技成果及其所包容的学科，必须有独特的行之有效的学习方法。一、 提倡自学对初学者，老师引进门很重要，但以后就要靠你自学。自学能力对今后学习任何课程都是重要的，但是，对于计算机尤为重要。原因就是计算机发展奇快，掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机日新月异的发展形势。有人说， “自学，谈何容易！” 我认为别的学科自学可能较难，而计算机却相对容易一些。为什么这样说呢？有什么根据呢？那就是因为计算机越来越“平易近人”，让人人可用，让人能够看得见、摸得着。能够让人动的东西就好学，比如几岁的娃娃就敢去开电视机和调台，能够去控制 VCD 机等，难道电视机和
3、 VCD机不是高科技成果吗？计算机作为要学习的对象，理论知识和实践环境是统一的，学习的内容和进度自己可以掌握，自学当中有弄不懂的东西，大多可以通过上机来加以解决。因此，计算机易于自学，便于自学。当然，有一本便于自学的指导书就更好了。首先， “观其大略” ，略读教材。要学习计算机应用技能，首先要学会略读（skim）教材，对软件的功能有整体的印象，以期在后面的学习和上机实践中能够回想起来，有应用的意识；其次，转换角色，以教促学，其实学生在某些方面可以超过老师。以前的老师拥有知识资源而学生往往只有通过老师才能接触知识资源，但现在网络的普及使得知识资源对于老师和学生同样易于获得，尤其是计算机方面的知识
4、资源。老师目前的优势只在于经验。他的主要任务应该是基于经验引导学生去学习，培养学生相关领域的学习能力和研究能力。可以试着让自己处于老师的角度去读教材，试着把自己学到的东西教给其他人，试着帮别人解决问题。人们可以掌握 10%读到的内容，但可以掌握 80%教给别人的内容。所以，如果让你当一个学期的老师，你肯定不会是一个好老师，但你一定是个成绩很好的学生。在计算机应用方面，年轻人本来就有优势，努力学习、方法得当，你的某方面的应用水平超过老师也不是什么奇怪的事情。就像有文学天赋的学生搞创作很可能会强过写作课的老师。二、 强调动手计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的，从计算机诞生那天起就被人蒙上了
5、神秘的面纱，许多专著由于不是给常人写的，象是“天书” ，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？动手！一动手你就会感到“ 原来如此”！“没有什么了不得的”！ “入门不难，深造一定可以做到！”这样，你就会越学越感到轻松，越学越有兴趣。边动手边动脑是计算机学习的基本模式，这样做，就自然而然地废止了那种死记硬背， “纸上谈兵” 的传统的不科学的学习模式，即动手又动脑，还能强化理论联系实际的优良学风，形成生动活泼的学习氛围。动手，还有助于培养实干精神。三、 注重应用在学习计算机知识与技能的过程中，要想到用，用到自己的学习、工作和生活中。作为人脑的延伸物，让计算机为我们思维、
6、动筹、论证、决策，以提高分析问题和解决问题的能力，参加信息学奥林匹克活动的孩子们为什么能在国际大赛中摘取金牌，就是他们学以致用，在用中加深理解，把计算机变成了自己的得心应手的工具。人们常说“熟能生巧” ，泛指学用一般工具，对学用计算机这种智力工具，就不仅仅是“生巧” 了，而是“益智”，有利于开发智力。计算机中浓缩着人类智慧的结晶，集成着现代人的思维方式和科学方法，通过人脑指挥电脑，电脑帮助人脑的过程，会使人越来越聪明，越来越能干。在未来世纪大智大勇，富于创造才能的人，一定是会使用电脑帮助自己工作的人。四、 上网计算机教育不仅仅是学科教育，更重要的是一种文化教育。目前，分布在五大洲的几千万台计算
7、机已经连结到了互联网上，形成了一种新的文化氛围，会还是不会使用网络，很可能成为衡量现代人文化水准的一个尺度，在网络文化氛围中，学会获取信息、处理信息、交流信息的能力是十分重要的，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看， “网络就是计算机” ，是本世纪科学技术最伟大的成就之一，已经成为社会发展的基础和强大的推动力。学习网络方面的知识与技能是十分重要的。谁不充分认识这件事的重要性，在将来谁就会追悔莫及，这是一方面。另一方面文化不等于文明，网络上存在着很多很有用的东西，但也会有糟粕，怎样区分有用的信息和无用的信息，识别香花与毒草的能力，也是现代人的一种基本能力。在让学生上网这件事上， “因噎废食
8、” 不可取，打点“预防针 ”却是必要的。上网操作的具体方法如下： 1. 抱着与计算机互动交流的心态。虽然目前的计算机是没有生命的电子设备（所以后面我用“ 它”来代表它） ，但已经复杂到你必须与它交流（通过不同的方式） ，而不是象操作电视机 DVD 一样去“操作” 它。小孩子为什么学电脑快？因为不擅长逻辑思维的小孩子的脑海里没有那么多的思维定式和操作规则，不会一遇到问题就惯性地去求助历史或者外部的经验，他们真正是在探索性地学习，在和电脑交流。2. 盯着屏幕看。有些人会奇怪，说操作电脑当然要看屏幕了。可是在我的教学经历中，往往 60%-70%的学员不懂得如何去看屏幕。他们看不到一个操作完成后屏幕上
9、的变化，看不见屏幕上的提示信息。而这些往往是操作的结果或下一步操作的指示。他们是视而不见。究其原因，可以说还是心态不对，只想按照固定步骤去“ 操作”而不是通过屏幕与电脑互动交流。思维方式影响了行为。小孩子为什么学电脑快？他们比成人更注意观察外部的变化。3.多猜一猜，多试一试。小孩子在乱点鼠标的时候学会了正确的操作，可怜的大人却因为找不出一条适应目前情形的操作规则而大伤脑筋。一般来说，对软件的操作不会破坏电脑系统，即使有破坏性的操作，电脑也会给出很明确的警告提示信息，所以大可放心去试软件的操作而不必担心。更进一步来说，对电脑操作中遇到的问题，要有设计试验去学习验证的意识。另外计算机软件的设计都符合人们的常规性思维，很多操作问题都没必要去查书问别人，可以按常规猜测去试一试。譬如学到汉字输入法的时候，很多学员提出不知道汉字的标点符号怎么去输。其实推测一下就可以想来：汉字的标点符号应该和英文标点符号式对应，只是形状不同而已。有了这种猜测，然后切换到这种汉字输入法下，挨着把所有的英文符号键按着试一遍，汉字标点符号和英文标点符号的对应关系就出来了。4.遇到问题，次序求证。计算机应用涉及的操作技能很多，不可能一一学到、记住。遇到不会的操作，应该按下面的顺序解决：查看软件的帮助系统查书 上网搜索 询问同学求教老师。按照以上方法，坚持理论联系实际的方法，是学好计算机基础的关键。
