卫生与健康教案完整版.doc

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资源描述

1、一年级至九年级卫生与健康教案一年级手的卫生教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后 洗手,经常剪指甲,保持手 清洁的良好习惯。教学重难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。教具准备:挂图教学过程1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。2、授新课,提出问题:(1) 脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)(2) 什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)(3) 为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)(4) 结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手

2、、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦)3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。板书设计 手的卫生洗手:要认真 流动水、用肥皂 全洗到不马虎 要擦干勤洗手 不留甲不吃变质的食物教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。教学重难点:变质食物对健康的危害。教学过程1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况: 吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验) ,知道这是为什么吗?是因为 吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物” ,板书课题。2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒

3、素和虫卵 的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等) 。3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、 腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。6、效果考查:怎样防止病从口入?板书设计 不吃变质的食物1、 吃变质食物引起的症状和疾病:恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病2、 怎样防止病从口入?预防冬季

4、传染病教学目的:使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径,掌握预防方法。重点:呼吸道传染病和腮腺炎的预防。难点:了解传播途径。教具:挂图教学过程一、导入:什么是呼吸道传染病?(流感、白喉、腮腺炎等。 )二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。三、怎样预防呼吸道传染病?1、计划免疫。2、注意卫生。3、少去公共场所。4、会添减衣服。5、积极锻炼身体。四、流行性腮腺炎是怎样传染的?流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病,多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等,干燥后病毒可以进入空气引起感染。五、怎样预防腮腺炎?避免与腮

5、腺炎病人接触;腮四安言病人要隔离治疗,病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。六、作业:预防呼吸道传染病有那些方法?板 书 设 计 冬季传染病的预防计划免疫 注意卫生 少去公共场所会添减衣服 积极锻炼身体保护视力教学目的:1、让学生了解近视眼发生的原理,引起近视的原因。2、让学生了解观看电视时应怎样保护视力,注意用眼卫生。教学重难点:1、纠正不正确的读书写字姿态2、让学生掌握看电视时的用眼卫生。教学过程一、导入举例子引入:眼睛是心灵的窗户二、近视眼的形成眼睛在看 6 米以外的东西时,不用加强屈光度便能看清楚,但看 6 米以内的东西时,就必须加强屈光度才能看清。要加强屈光度,就需要眼肌肉收缩,就

6、像照相时照相机调焦距一样。看的东西越近,调节活动就越强;看近距离的东西持续时间太长,中间又无适当休息,就会使眼睛因长时进行调节活动而疲劳。久而久之,收缩的肌肉便不能自然放松,使眼睛只适合看近物而出现近视状态。但这种近视状态开始时不一定是真正近视,若不及时治疗,又不预防,以后就可能发展为真正的近视,到此时进行预防和治疗就比较困难了。三、用眼卫生学生不注意读书写字姿势,字迹模糊色浅,在光线太强或太弱的环境下看书写字,躺在床上、走路、坐车看书等等不良习惯,都易使屈光调节活动加强,使眼肌持续地紧张收缩,而且由于过度、持久地调节活动,造成了代谢产物的蓄积,进而刺激眼肌加强收缩。虽然近视眼发生的原因很多,

7、可以遗传,但学生的近视眼主要是后天造成的。缺乏某种营养素,也容易得近视。四、保护视力的方法主要有:字迹要工整。看书写字时眼睛距离书本不少于 0.250.3 米。连续看书写字半小时左右,就要 5-10 休息分钟。不在光线太暗或太强的地方看书,不在卧床、走路和乘车时看书。戴眼镜的学生,每日要清洗干净镜片和镜架。五、电视荧光屏对眼睛的伤害电视荧光屏上的画面是 90 万个闪动的小光点组成,看电视时就像在晃动的车中看书一样,眼睛极易疲劳。尤其是近距离看时,光点更明显,眼睛受影响更大,调节屈光的强度也加强,眼睛更易疲劳。按 3546 厘米电视机计算,距离应是荧屏对角线的 5 倍,最小不少于 2 米距离。六

8、、看电视的用眼卫生电视画面的亮度同周围环境的亮度相差悬殊时,眼睛也容易疲劳。晚上看电视时屋内应开一盏灯(8 瓦以下),置于观看者后上方;白天看电视应用有色窗帘挡住门窗,将亮度和对比度调整到合适的状况。眼睛平时以向前下方及正前方观看居多,尤其以向前下方观看最为舒适。电视机应放置于观看者的前下方。躺着看电视,头颈部肌肉特别紧张,眼睛处于由下向上观看状态,易使眼睛疲劳而损害视力。连续观看电视时间太长,又长时间保持一个坐姿,对视力、血液循环、关节和肌肉都有不良影响。因此,看电视时间半小时后,应按摩眼眶周围,或闭眼休息一会,最好能做眼保健操。同时,活动身子,使肌肉、关节得到松弛、休息,也利于血液循环。七

9、、总结二年级手的卫生教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后 洗手,经常剪指甲,保持手 清洁的良好习惯。教学重难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。教具准备:挂图教学过程1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。2、授新课,提出问题:(1) 脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)(2) 什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)(3) 为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)(4) 结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的

10、东西擦手,更不要在衣服裤子上擦)3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。板书设计 手的卫生洗手:要认真 流动水、用肥皂 全洗到不马虎 要擦干勤洗手 不留甲不吃变质的食物教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。教学重难点:变质食物对健康的危害。教学过程1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况: 吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验) ,知道这是为什么吗?是因为 吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物” ,板书课题。2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵 的食物,食用

11、这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等) 。3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、 腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。6、效果考查:怎样防止病从口入?板书设计 不吃变质的食物1、 吃变质食物引起的症状和疾病:恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病2、 怎样防止病从口入?预防冬季传染病教学目的:使学生

12、了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径,掌握预防方法。重点:呼吸道传染病和腮腺炎的预防。难点:了解传播途径。教具:挂图教学过程一、导入:什么是呼吸道传染病?(流感、白喉、腮腺炎等。 )二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。三、怎样预防呼吸道传染病?1、计划免疫。2、注意卫生。3、少去公共场所。4、会添减衣服。5、积极锻炼身体。四、流行性腮腺炎是怎样传染的?流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病,多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等,干燥后病毒可以进入空气引起感染。五、怎样预防腮腺炎?避免与腮腺炎病人接触;腮四安言

13、病人要隔离治疗,病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。六、作业:预防呼吸道传染病有那些方法?板 书 设 计 冬季传染病的预防计划免疫 注意卫生 少去公共场所会添减衣服 积极锻炼身体注意饮水卫生教学目的:1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。3、知道科学饮水,合理饮水的道理。重点与难点:1.让学生知道生水为什么不能喝。2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具:显微镜、挂图、录像教学过程一、导入新课谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60 米、100 米赛跑,迎面接力赛,踢

14、小足球个个热得满头大汗,口干舌燥。这时,有人喊了一声:“水来了!”是啊,这时候有水喝多好啊!同学们,你有过这样的感受吗?讲述:水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。二、学习新课1、不喝生水。(1)谈话:水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。请看:(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?(有细菌、病毒)(2)讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有

15、大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察:显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)(4)讨论:根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗?为什么?(5)讲述:由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。(6)小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康,2、我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白

16、开水饮用。(1)讲述:为什么饮料不能代替白开水?(2)讲述:为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?(3)讲述:为什么说水是人类的生命之宝?3、怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?注意科学饮水。(1)提问:除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?(2)讨论:为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?(3)齐读课文第二部分。(4)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。(5)小结:注意饮水卫生,有利于人体健康三年级手的卫生教学目的:使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后 洗手,经常剪指甲,保持手 清洁的良好习惯。教学重难点:手的卫生与健康的关系。怎样保持

17、手的卫生。教具准备:挂图教学过程1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。2、授新课,提出问题:(1) 脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)(2) 什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)(3) 为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)(4) 结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦)3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生4、课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。板书设计 手的卫

18、生洗手:要认真 流动水、用肥皂 全洗到不马虎 要擦干勤洗手 不留甲不吃变质的食物教学目的:让学生知道变质食物对健康的影响。教学重难点:变质食物对健康的危害。教学过程1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况: 吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验) ,知道这是为什么吗?是因为 吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物” ,板书课题。2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵 的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等) 。3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、 腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;

19、被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎及寄生虫等传染病。4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。6、效果考查:怎样防止病从口入?板书设计 不吃变质的食物1、 吃变质食物引起的症状和疾病:恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病2、 怎样防止病从口入?预防冬季传染病教学目的:使学生了解呼吸道传染病和腮腺炎的传播途径,掌握预防方法。重点:呼吸道传染病和腮腺炎的预防。难点:了解传播途径。教具:挂图教学过程一、导入:什么是呼吸道传染病?(流感、

20、白喉、腮腺炎等。 )二、让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。三、怎样预防呼吸道传染病?1、计划免疫。2、注意卫生。3、少去公共场所。4、会添减衣服。5、积极锻炼身体。四、流行性腮腺炎是怎样传染的?流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病,多发于冬春季节。腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等,干燥后病毒可以进入空气引起感染。五、怎样预防腮腺炎?避免与腮腺炎病人接触;腮四安言病人要隔离治疗,病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。六、作业:预防呼吸道传染病有那些方法?板 书 设 计 冬季传染病的预防计划免疫 注意卫生 少去公共场所会

21、添减衣服 积极锻炼身体注意饮水卫生教学目的:1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。3、知道科学饮水,合理饮水的道理。重点与难点:1.让学生知道生水为什么不能喝。2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具:显微镜、挂图、录像教学过程一、导入新课谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60 米、100 米赛跑,迎面接力赛,踢小足球个个热得满头大汗,口干舌燥。这时,有人喊了一声:“水来了!”是啊,这时候有水喝多好啊!同学们,你有过这样的感受吗?讲述:水是人身体中很重要的一部分。我们每

22、个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。二、学习新课1、不喝生水。(1)谈话:水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。请看:(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?(有细菌、病毒)(2)讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次

23、污染,所以也不能生喝。(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察:显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)(4)讨论:根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗?为什么?(5)讲述:由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。(6)小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康,2、我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。(1)讲述:为什么饮料不能代替白开水?(2)讲述:为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?(3)讲述:为什么说水是人类的生命之宝?3、怎样喝水,喝

24、什么样的水才有利于人体健康?注意科学饮水。(1)提问:除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?(2)讨论:为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?(3)齐读课文第二部分。(4)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。(5)小结:注意饮水卫生,有利于人体健康四年级注意饮水卫生教学目的:1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。3、知道科学饮水,合理饮水的道理。重点与难点:1.让学生知道生水为什么不能喝。2.让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3.让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具:显微镜、

25、挂图、录像教学过程一、导入新课谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60 米、100 米赛跑,迎面接力赛,踢小足球个个热得满头大汗,口干舌燥。这时,有人喊了一声:“水来了!”是啊,这时候有水喝多好啊!同学们,你有过这样的感受吗?讲述:水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。二、学习新课1、不喝生水。(1)谈话:水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。请看:(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什

26、么不能直接喝?(有细菌、病毒)(2)讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察:显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)(4)讨论:根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗?为什么?(5)讲述:由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。(6)小结:生水里面有细菌

27、,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康,2、我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。(1)讲述:为什么饮料不能代替白开水?(2)讲述:为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?(3)讲述:为什么说水是人类的生命之宝?3、怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?注意科学饮水。(1)提问:除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?(2)讨论:为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?(3)齐读课文第二部分。(4)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。(5)小结:注意饮水卫生,有利于人体健康科学用脑教学目的:引导学生科学用脑,维护大脑

28、健康,开发大脑潜能。教学重难点:大脑健康与卫生的关系,怎样科学用脑教具:挂图教学过程 (一)导入 我们大脑在现在仍然是科学认识中最神秘的部分。它有着无穷的奥秘,蕴藏着有待开发的丰富的智力资源。但是,人一生中仅仅有大脑能量的 20%被使用,其余的能量都处于沉睡状态。我们该怎么样使用大脑呢?(板书:学会用大脑) (二)学文明理 1、讲故事“小机灵” 。组织讨论:你喜欢小机灵吗?为什么?教师小结:小机灵这聪明,会用大脑,每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一个和小机灵一样的天然电脑,对于同学们来说,学习是一项复杂的脑力劳动,我们应怎么样做才能使大脑得到最有效地发展。 2、四人小组讨论。A、说说你在学

29、习生活中,因为动脑而取得成功的事情。B、想会用大脑对你的学习和做事有何帮助?C、怎么样做才算科学地使用大脑? 3、教师小结。A、吃各种各样的食物,不挑食、不偏食。B、让大脑休息好、工作好。C、经常参加体育锻炼,给大脑输送更多的氧气。(三)活动明理1、数一数:小兔和小猫看到一幅画,小猫惊异地问:“画里有好多三角形?”小兔说:“这画里的三角形与众不同,能把它数清楚吗?”它俩数来数去总也数不清,你能帮帮它吗?2、玩一玩:谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 4、想一想:一枝铅笔,除了写字、画画外,还能用它干什么?5、刚才我们开动了脑筋、现在来听音乐来放松一下。6、实践园(1)问卷调查:A、你什么时候用脑最多?B、你知道对大脑有益的食品吗?C、你学习效果最好的用脑时间是什么时候?D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗?(2)订一个“作息时间表” 。怎样合理分配时间来学习和休息?(3)查找资料来回答 (四)总结流行性乙型脑炎教学目的:1、通过教学,让学生了解乙型脑炎的传播途径。2、引导学生做好预防,防止疾病的发生。

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