1、多彩的童年六年级阅读指导课 走进竹节人 教学目标：1通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的“童年生活故事 ”，联系自己的生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩、自由快乐的。2在感受美好童年的的过程中，掌握读书方法。教学过程：课前播放歌曲童年，背景为学生平时生活照片。师：看到一张张熟悉的笑脸，你们是否想起美好的童年，这节课就让我们一起走进多彩的童年，享受童年的快乐吧！板书：多彩的童话 上课！一、潜心交流 1、谈话导入光阴似箭，一晃，我们已经一起度过了近六年的童年时光。童年，是那么美好！在你们的童年里有那些有趣的往事赶快和大家分享分享。（生交流）。2回顾概括（1）提炼关键词。瞧，一
2、提起童年，大伙都有说不完的话。我们还是先来回想一下作家笔下的童年是什么。课件出示：林海音的冬阳童年骆驼队告诉了我们她的童年是（怀念向往），费奥多罗夫在童年的发现中发现了什么，让我们懂得了童年是（敢于探索），萧红在祖父的园子里无拘无束，自由自在，让我们感受到了童年是（自由快乐）（2）总结方法。你们看，我们抓住了这几个关键词就把握了文章的主题， “抓关键词”是一种很好的读书方法！板书（抓关键词）3阅读概括（1）阅读文章刚才我们分享了作家的快乐童年。其实童年还藏在校本教材快乐阅读 分享经典这些文章中，请同学们分组去阅读，想想童年是什么。（2）交流概括童年是什么？谁能像刚才那样用一个词来告诉我们。竹节
3、人充满童趣 捅蜂窝记住教训独享“体罚”的秘密勇敢诚实（评价：“抓关键词”这种读书方法，同学们运用的真好。）二、感悟方法童年藏在作家的笔下，童年藏在我们的生活中，童年还藏在孩子们的游戏里。下面就让我们一起走进校本教材第一课竹节人，跟随作者去看看，他那个没有电视没有电脑的年代玩什么，怎么玩？请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想为什么？1学生用心品读2读后自由交流，教师相机评价，总结读书方法。第一，抓句子“把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，叉腿张胳膊，跟现今健美比赛那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”（1）你们见过竹节人是什
4、么样的吗？文章的哪一段告诉了我们？（灵活处理）（2）出示句子，这就是描写竹节人的。（3）指名朗读，其他学生闭眼想象画面。（4）总结方法：你看到了怎样的竹节人？(生说)语言文字就像一幅灵动的画面，我们在读书时，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。（板书：想象画面）第二，抓句子“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。”（1）同学们，你们课下也有过这样的经历吗？都在干什么？感觉怎么样？带着这种感觉再来读读这部分。出示句子（2）再次读句子，你又有什么感受？（3）总结方法：看，联系自
5、己的生活实践，也能加深我们的读书感悟。这又是一种读书方法。（板书：联系生活）4总结：走进竹节人，我们不但分享了快乐，还收获了两种读书方法，想象画面和联系生活。三、践行阅读校园的生活丰富多彩，难以忘怀。走出校园，走进大自然，我们的童年更是酸甜苦辣，五味俱全。下面我们去看看捅蜂窝的孩子怎么样，请继续阅读，别忘了我们刚才收获的读书方法哦。1生自由阅读。2全班交流，师相机牵引到读书方法上。（评价：你真棒！这是运用了想象画面的读书方法）4小结：是啊，童年是多么令人向往！童年，正是一首这样绮丽的小诗，指名有感情地朗诵。童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷；童年就像放声歌唱的小鸟， 带着无限的希冀展翅高飞四、推荐阅读 走进童年，我们充满了美丽的梦想；走进童年，我们享受着无穷的欢乐！课下，让我们继续阅读童年，可以读读高尔基的童年，林海音的童年乐事（推荐阅读：高尔基的童年，林海音的童年乐事），不让童年的欢乐悄悄溜走，愿你们在快乐阅读中，继续享受童年！（指板书）
