1、1如何让培训更幽默？5 大招法很有用 好多学员都喜欢有一定幽默感（注意是一定）的培训师。因为学习是个很苦的事，如果氛围又太过严肃，大家就会越来越累，让人家在那坐着 2 天、3天，难免太过辛苦。从专业上来看，幽默有两种方式：1、形体幽默；2 、逻辑幽默。形体幽默，很典型的是哑剧，包括卓别林的表演，像憨豆先生的表演，大都属于形体幽默。逻辑幽默大多出现在相声和小品中，打破听众的正常思维和逻辑，形成反差，带来快乐。如赵本山的卖拐，因为从正常逻辑来看，一般人不会被人这么忽悠，但是在小品中范伟被赵本山一连串的“强引导“式忽悠，最后竟然自己去找到了拐，买了下来；还有不差钱中，将苏格兰情调读成”苏格兰调情“。
2、这都属于逻辑幽默。（也许有人不喜欢赵本山，这里只是用其作为例子）而培训本身不能变成完全的幽默，幽默只是培训的调味剂。现场感强的老师可以有很多的即兴幽默；也有不少老师也会提前设计一些幽默。本文结合个人经验，归纳出 5 种幽默方法，前 4 种都属于逻辑幽默的范畴；最后一个是形体幽默。1、 自我调侃2本人认为，培训没必要搞得那么严肃，气场不是靠严肃而来的，所以一般开场就喜欢拉近和学员距离，打成一片。然而上来就调侃学员很不适宜，所以喜欢自我调侃。熟悉我的人都知道我有个英文名“Gary“，然后我就调侃说经常有学员在微博里找我名字时找不到，我走近一看，对方少打了个字母”r“，输成了”Gay“ 。还有些老师
3、喜欢调侃自己的老婆，说老婆对自己如何管束，如何高要求等。也有调侃自己形象的（当然美丑其实也不会对培训效果形成太大影响，尽管学员也喜欢颜值高的）。这些都属于调侃的范围，无伤大雅，又利于拉近学员距离。2、 网络段子有老师喜欢用网上的一些段子或者视频来使得培训轻松一些。我有时候也会用，当然从用段子来说，建议最好是与培训主题相关的段子，不要变成了为了段子而段子。在逻辑思维与表达的课程中，为了印证“问 5 个为什么”对于找到论证观点的论据非常重要，就找到了爆笑版父女对话（http:/ 热点话题互联网时代，永远不缺热点话题，大家还在讨论 DUANG 时，柴静演讲出来了；在为柴静喝彩时，互联网+又出来了；福
4、建爆炸 PX 项目爆炸了，毕姥爷事出来了。 当时马伊琍的“且行且珍惜”体很火，在上领导力课程时问：大家觉得管人容易还是自己干活容易？学员一般会回答“自己干活容易”，接着我就说“自己干活容易管理人不易，且行（拉长音）” ，注意：接下来一定让学员自己说出来！在 DUANG 出来时，青岛一家培训公司让我在讲完TTT-培训师的 5 项修炼后第二天搞一次分享，分享内容是学习项目设计五步法，仅仅提前 2天和我说的，而且又是周六一大早，我想这应该没多少人来吧，后来还是来了一些培训同仁，所以我在开场时，就借成龙的口吻说了一段.，怎么说，你们懂的。4、 即兴反差指在上课过程中的即兴反差，一般不太好设计，也考验老
5、师的幽默能力。4在讲情境领导时，有一个案例是领导多关心下属生活反而造成员工绩效下滑。我就模仿领导关心下属的口吻对着学员说“房子买在哪了？儿子上学了吗？老婆结婚了吗？”，大家会哈哈大笑。刚刚一朋友发来了他同事的搞笑照片，和我说“未经同意发给你的，不要转发哦”，我就顺势说“好吧，那我转发了”。我买了本书发在了微信中，两个朋友在微信上说这本书不好，我就说“这么贵的书，被你们这么一说，影响了我读书的心情，你俩好意思吗？”所谓的反差就是跳出正常的思维逻辑，从当前的事跳出来，让大家正在进入一种正常的思维情境时，突然转到另一种情境。（好吧，这段不太好理解。）5、 形体幽默有一些老师模仿能力很强，会模仿明星讲话，也会模仿各种类型的职场人，所以在上课讲到一些情境时，会自己置身其中，模仿一些囧人的样子，这样也会有很好的笑果。不过，我这方面的潜力好像还没有被开发出来。反正就是你若是有这方面的能力，可以偶尔用之了。以上未必是全部，目的都是为了能够让学员活跃下氛围，调剂一下，不能本末倒置，为了幽默而幽默。教学内容和活动设计是根本！5
