1、当 代 能 做 老 师 的 人 必 定 是 不 平 凡 的 人 ；因 为 教 育 事 业 本 身 就 是 不 平 凡 的 事 业 。1、一定要按要求完成课程学习；2、记得将学习的点滴感悟、心得、收获与大家分享（发表日志：字数要在 100 字以上，杜绝抄袭）；3、记得在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题；第 3 期做个幼儿喜爱的魅力教师只要用你的真心、真爱、真感情来呵护每一个孩子，他们也同样会喜欢你、信任你，并把幸福带给你。繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌与疲倦同行。为此，我们要怀有平常心并充满自信，坦然地面对挫折；用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重、被理解和支
2、持的体验是幸福的。我认为，幼儿教师应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。一、让幼儿有安全感教育没有回头路，教师不能总做“事后诸葛亮” 。我们要从源头上杜绝幼儿不安心理状态的产生，这就要求我们在教育教学活动中时刻约束自己的言行，以温和的态度地对待幼儿，不迁怒于幼儿，不使用威吓性语言教育幼儿，努力为幼儿创造一个充满安全感的、自由自主的学习和生活环境!二、以温和的态度对待幼儿陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开心常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。 ”的确如此，与态度严厉的教师相比，态度温和的教师更受幼儿欢迎
3、和喜爱。以温和的态度对待幼儿，教师要做到以下两点：1、放下“师道尊严”的架子，平等对待幼儿。 2控制自己的脾气，不随便朝幼儿发火。在幼儿看来，爱发脾气的教师是可怕的，也是丑陋的。三、不迁怒于幼儿四、不用威吓性语言来教育幼儿五、让幼儿的生活充满爱幼儿“求爱”的信号主要有： 1 “假无能”2 “假生病” 3故意捣乱 4明知故问 （一） 、给予幼儿公平的爱“省心”的幼儿也需要教师的关爱，对“省心”的孩子，教师也应该给予适当的关爱。（二） 、让幼儿时刻感受到教师的爱1、用亲密的动作表达对幼儿的关爱。2、用关怀的语言表达对幼儿的关爱。六、让幼儿有归属感七、让幼儿有充足的交往机会 1、多与幼儿进行肯定性的
4、接触 2、蹲下来与幼儿说话3关注教育活动中的“交往缺失”现象 4促进各项教育活动的“交往化”八、 让幼儿过一种有尊严的生活九、 不要给幼儿下“死结论” 10 种不尊重孩子的表现和行为(1)不重视孩子的看法和观点。(2)过多占用孩子的时间。(3)没有停下手中的活去专门倾听孩子要对自己说的事。(4)用不耐烦的口吻回答孩子的提问。(5)使用与婴儿说话的腔调与已处于幼儿期的孩子交谈。(6)自己心里有事，借骂孩子来出气。(7)打断孩子间的交谈。(8)为赶时间而中断孩子正在进行的活。(9)忘了履行自己许过的诺言。(10)代替孩子回答客人提出的种种问题。十、让幼儿充分地表现自我 十一、让幼儿过自由自主的生活十二、让幼儿有成就感1、做个有“爱心”的幼儿教师 2、做个有耐心的幼儿教师 3、做个细心的幼儿教师 4、做个富有童心的幼儿教师 5、做个有快乐之心的幼儿教师 6、做个富有幽默感的幼儿教师 7、做个幸福的幼儿教师苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让你的教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走到从事教育研究这条幸福的道路上来。 ”
