1、“青蓝工程”徒弟学习计划-迈着坚定地脚步，跟随师父前进作为年轻的新教师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足。比如，我的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对 ”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我希望和信心，为我开启了一扇通往成功的大门。为了使这次的结对有成效，我制定如下计划：一、学习目标：1、学习师傅先进的攀登英语教育教学理念。2、 学习师傅思考攀登英语教育教学问题，有效地提高教学效率。3、 学习师傅如何积累案例、论文素材。
2、二、学习内容：1、 多学习教学方面的优秀攀登简讯、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。2、 每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的攀登英语教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。3、 每个星期观摩师傅的一节课。课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。4、 邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。5、 经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。6、 同步进行教育教学中某方面的方法探究，
3、积累案例、论文素材。7、 在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。8、 平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。在此次学习期间有如下的自我期望：1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；4、积极参加各类比赛，并力争获奖；很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。因此，本学期积极参与每一次的研讨活
4、动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师。开发区实验小学“青蓝工程”结对活动记录表第 1 次 填表时间:3.12甲 方（指导教师签名）乙 方 （受帮教师签名）活动名称 结对帮扶 活动地点 办公室活动摘要记录1、活动目的(解决什么问题) :新教师如何备好课2、活动形式(备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等) :交流探讨3、活动过程:备课是上好课的前提，是教师根据
5、教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。首先，备课前的准备与思考。备课前需要明确教学内容在学科中的位置，学习过程中的位置，与相关学科的联系，与学生实际生活的联系。思考如何将教学内容表现地更有趣，化难为易，将抽象事物形象化。其次，备教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介，教师只有充分的利用教材，开展创造性的教学，教师要通览教科书，熟悉其全部内容，同时兼顾前后，把教材内容高深搞懂。再次，在“备学生” 方面做大文章。教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的
6、实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，特别要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去，从而调动全体学生的学习积极性。教师必须考虑到学生的实际情况，把握共性，了解个性，多管齐下。从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。备注 此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。开发区实验小学“青蓝工程”结对活动记录表第 2 次 填表时间:3.29甲 方（指导教师签名）乙 方 （受帮教师签名）活动名称 结对帮扶 活动地点 办公室活动摘要记录1、活动目的(解决什么问题) :新教师如何尽快胜任教学工作2、活动形式(备课、说课、上课、听课、
7、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等) :交流探讨3、活动过程:作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“班主任”这个工作的理解还不是很清楚如何才能尽快胜任教学工作呢？首 先 ， 要当好班主任，管理好班级，教育好学生，必须做一个有爱心的人。热 爱 学 生 是 教 育 教 学 获 得 成 功 的 基 础 ， 相 反 ， 如 果 教 师 缺 乏 爱 心 ； 师生 关 系 冷 漠 ， 双 方 心 理 隔 阂 严 重 ； 学 生 不 仅 不 会 接 受 教 育 ， 而 且 还 会 对 教师 的 爱 心 (正 确 的 要 求 )产 生 “抗 药 性 ”， 所 以 青 年 班 主 任 一 定
8、 要 把 热 爱学 生 作 为 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 ， 作为班主任，没有一种爱学生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。第 二 ， 新 教 师 要 对 自 己 我 有 明 确 的 认 识 。 俗 话 说 ： “知 已 知 彼 ， 百 战不 殆 ”， 做 班 主 任 工 作 也 是 一 样 ， 班 主 任 老 师 不 仅 要 了 解 自 己 的 教 育 对 象学 生 ， 而 且 还 要 了 解 自 己 ， 因 为 只 有 了 解 自 己 作 为 班 主 任 的 职 责 和 地位 ， 才 能 摆 正 自 己 的 位 置 ， 正 确 处 理 好 自 己
9、 与 学 生 的 关 系 ， 并 有 一 个 正 确的 努 力 方 向 ； 只 有 了 解 自 己 的 优 势 和 不 足 ， 才 能 扬 长 避 短 ， 发 挥 主 观 能 动性 ， 给 学 生 一 个 良 好 的 教 师 形 象 ； 只 有 了 解 自 己 的 性 格 特 征 ， 才 能 找 到 适合 自 己 的 工 作 方 法 ， 形 成 自 己 的 工 作 作 风 和 特 色 。第 三 ， 新 教 师 要 胜 任 班 主 任 工 作 ， 必 须 要 严 于 律 己 。 19 世 纪 俄国 教 育 家 乌 申 斯 基 曾 说 过 ： “教 师 的 人 格 就 是 教 育 工 作 的 一
10、切 。 ”所 以 青年 班 主 任 一 定 要 在 各 方 面 严 格 要 求 自 己 ， 凡 是 要 求 学 生 做 的 自 己 首 先 要 做到 ， 以 身 作 则 。第 四 ， 正 确 的 班 级 管 理 制 度 及 方 法 。班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有教师爱的雨露。须一视同仁，从而达到共同发展、全面提高的目的。备注 此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。开发区实验小学“青蓝工程”结对活动记录表第 3 次 填表时间:4.18甲 方（指导教师签名）乙 方 （受帮教师签名）活动名称 结对帮扶 活动地点 办公室活动摘要记录1、活动目的(解决什
11、么问题) :如何上好一节数学复习课2、活动形式(备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等) :交流探讨3、活动过程:一 、 更 新 观 念 ， 查 漏 补 缺1、 确 立 “知 识 系 统 性 ”的 观 念全 面 掌 握 所 复 习 的 内 容 ， 明 确 重 难 点 ， 这 样 教 学 才 能 做 到 有 的 放 矢 ，真 正 体 现 复 习 的 价 值 所 在 ， 从 而 达 到 复 习 的 目 的 ， 在 课 堂 中 ， 教 师 还 要 注重 知 识 的 横 向 与 纵 向 联 系 ， 将 平 时 所 学 的 孤 立 、 分 散 的 知 识 连 点 成
12、 线 ， 连线 成 面 ， 形 成 一 个 “纵 成 串 ”“横 成 块 ”的 立 体 的 知 识 网 ， 这 种 方 法 适 应 于 知识 点 多 且 关 联 精 密 的 内 容 的 复 习 ， 其 优 点 在 于 使 得 知 识 之 间 的 联 系 更 为 清晰 ， 区 别 更 为 明 显 ， 更 趋 系 统 化 ， 亦 可 体 现 教 师 对 学 法 的 指 导 。2、 转 变 观 念 ， 以 学 生 为 主 体在 教 学 的 过 程 中 转 变 观 念 ， 把 课 堂 的 主 动 权 交 给 学 生 ， 以 学 生 为 主 体 ，著 名 的 教 育 学 家 陶 行 知 说 ： “解 放
13、 孩 子 的 大 脑 ”让 学 生 多 “想 一 想 ”解 放 孩子 的 眼 睛 ， 让 孩 子 多 “看 一 看 ”， 解 放 孩 子 的 双 手 ， 让 学 生 多 “做 一 做 ”，解 放 孩 子 的 嘴 巴 ， 让 学 生 多 “说 一 说 ”。二 、 面 向 全 体 ， 分 层 复 习1、 提 出 差 异 性 的 要 求对 学 有 余 力 的 学 生 提 出 更 高 的 要 求 ， 鼓 励 他 们 向 灵 活 题 、 难 题 挑战 ， 对 学 习 有 困 难 的 学 生 降 低 难 度 ， 促 进 他 们 体 验 到 成 功 的 喜 悦 。2、 布 置 差 异 性 的 作 业对 学
14、习 特 别 突 出 的 学 生 ， 我 们 可 以 适 当 地 选 择 一 些 难 度 较 大 ， 富 有 挑战 性 的 问 题 ， 让 他 们 腾 出 一 些 时 间 来 探 究 ， 提 升 他 们 的 思 维 ， 而 对 学 习 暂时 有 困 难 的 学 生 ， 可 以 少 做 一 些 题 ， 甚 至 做 一 些 基 础 性 的 作 业 ， 或 者 降 低作 业 的 难 度 ， 让 他 们 也 有 机 会 体 验 成 功 。备注 此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。开发区实验小学“青蓝工程”结对活动记录表第 4 次 填表时间:5.3甲 方（指导教师签名）乙 方 （受帮教
15、师签名）活动名称 结对帮扶 活动地点 办公室活动摘要记录1、活动目的(解决什么问题) :课堂提问的技巧2、活动形式(备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等) :交流探讨4、活动过程:1、 问 题 设 计 要 紧 扣 教 学 重 点 难 点 。每 个 教 学 单 元 都 有 其 重 点 、 难 点 ， 每 堂 课 提 问 就 应 该 围 绕 这 些 重 点难 点 进 行 。2、 问 题 要 有 启 发 性 。课 堂 提 问 ， 深 浅 要 适 宜 。 在 教 学 实 践 中 ， 问 题 设 计 有 两 个 极 端 ： 一 是问 题 大 而 玄 ； 二 是 问
16、 题 细 节 而 明 。 这 两 个 极 端 有 共 同 的 弊 病 ： 不 能 激 发 学生 的 思 维 活 动 ； 前 者 大 而 玄 ， 无 法 回 答 ， 相 对 地 抑 制 课 学 生 的 思 维 活 动 ，后 者 细 而 明 ， 告 诉 了 答 案 ， 学 生 不 懂 脑 更 是 毋 庸 讳 言 ， 二 者 都 收 不 到 什 么好 的 效 果 。3、 问 题 要 面 向 大 多 数 。调 动 全 体 学 生 参 与 教 学 活 动 是 每 堂 课 的 主 旨 。 有 的 教 师 提 问 ， 偏 重 于几 个 学 生 ， 多 数 学 生 干 瞪 眼 。4、 问 题 要 以 旧 带
17、新 ， 有 利 于 巩 固 新 知 识 。学 习 是 循 序 渐 进 的 过 程 ， 各 学 科 知 识 系 统 性 很 强 ， 前 面 知 识 掌 握 不 牢 ，继 续 学 习 就 难 以 深 入 。5、 问 题 要 有 梯 度 。设 计 的 问 题 应 当 由 浅 入 深 ， 有 一 定 的 层 次 感 ， 不 要 在 一 个 水 平 上 盘 旋 ，具 有 梯 度 ， 学 生 的 思 维 活 动 才 不 会 中 止 。六 、 提 问 时 教 师 须 认 真 听 ， 及 时 批 判 正 误 。教 师 只 有 认 真 听 ， 才 能 做 出 中 肯 的 批 判 和 补 充 。 学 生 看 到 教 师 相 应 的体 态 语 ， 往 往 更 加 认 真 答 题 。备注 此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。
