1、1小升初 修辞手法小学阶段修辞方法有：比喻、拟人、夸 张、排比、反问、设问、对比、对偶、引用、双关 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比 喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体， 拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象， 给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。比喻一般分为三种：明喻、暗喻 、借 喻。（1
2、）明喻是本体、喻体、比喻词都出现。如：共 产党像太阳。（2）暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是、变成、成了、构成”等。如：弟弟成了泥了。（3）借喻是借用喻体代替本体，即只出 现喻体，本体和比 喻词 均不出现。如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的“ 银条儿”。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发 光。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生 动形象有趣。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 拟
3、人有两种类型： 一是把事物直接当做人来描写。如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了；二是人直接同事物说话。如：延安，你的精神 灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好 的未来展翅飞翔？例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作“ 言过其实“的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉了。夸张可分为三类，即扩大夸张 、缩小夸张和超前夸张。（1）扩大夸张，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）
4、缩小夸张，如：他呀，心眼小得只有 针眼儿大。（3）超前夸张，即在时间上把后出 现的事物提前一步的夸张 形式，如：看 见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。例：在巴掌大的监狱里，同志们 照常锻炼身体。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、 语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的 节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美、有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子 节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“ 雏鹰假日小队”活动；是您，
5、为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆， 查阅资 料例：学好了语文，我们才会读书 看报，才会写信写日 记，才会写作文。25、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反 问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备 的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5. 难道我们能浪费时间吗？例：作为一个小学生，怎能不努力学 习呢？6、设问：设问也叫设疑、提问。是 为了突出强调、启发引导或反悔感情而有意提问的一种修辞方法。设问
6、自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用：引起注意，启发读者思考 ，突出某些内容，使文章富有 变化。例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能， 绝对不能。7、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。作用：准确运用对比， 能鲜明地 显示出事物间的差别或者能突出 说明某一方面，从而增 强说服力。两种类型：（1）两体对比，如：有的人活着，他已 经死了；有的人死了，他还活着。（2）一体两面对比：的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。8、对偶：对偶是用字数相等、结构相似的两个
7、句子或短语 来表达意义相近、相关或相反的一修辞方法。作用：对偶能鲜明地提示事物内在联系，反映事物 对立统一的 辩证关系；形式整齐， 结构匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆、便于 传诵。 例句： 黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭 上青天。9、引用：引用现成的话(成语、 诗句、格言、典故等)来提高 语言表达效果。 作用：使论据确凿充分，增强说 服力，富启 发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气 馁。 引用包括两种：一是直接引用，如： 鲁迅先生有两句话：“ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作
8、家的全部人格的体 现。二是间接引用，如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 “舟行碧波上，人在画中游”。10、双关：双关是在特定的语言环境中，故意 让一个词语 或一句话获得双重意义的一种修辞方法。作用：可以使表达委婉含蓄、幽默风趣而耐人寻味。例如：“碰壁？”我说， “您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”在这段对话中，鲁迅先生用“ 碰壁”这个词语，指出了当 时社会的黑暗及与黑暗斗争的艰难， 语言生动而发人深省。用词品味：在我们学过的词语里，有些 词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主
9、要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保 卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇 中非常丰富，我 们在作文或 说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更 严密。例如：“激烈“、“热烈“ 、“猛烈“、 “剧烈“、 “强烈“五个词的意思基本相同，都是表示“ 达到极点“的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。用在战斗中，就说“激烈“ ，如“激烈战斗“。用在情 绪上，就 说“ 热烈“，如“热烈欢迎“。用在性质上，就说“猛烈“ ，如“药性猛烈“。用在光度上，就说“强烈“ ，如“光线强烈“。用在体育运动上，就说
10、“3剧烈“，如“剧烈运动“。一是要注意语意轻重的差异。错例：（1）蝴蝶在花丛中翱翔。 （2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。二是要注意范围大小的差异。错例：（1）我们的教室门前有两棵树林。一棵是白 杨，一棵是梧桐。*（2）我爷爷参加了解放隆化的战争。三是要注意应用对象的差异。错例：（1）我表弟长得又肥又高。 （2）爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。四是要注意感情色彩的差异。错例：（1）中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。*（2）入场式开始了，运动员们 趾高气扬地迈着雄健的步伐走 进运动场。课堂作业第一部分：一、写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。1、山风梳理
11、着他蓬乱的头发。 （ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ）4、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ）7、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 （ ）8、大漠孤烟直，长河落日圆。 （ ）9、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 （ ）10、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 （ ）二、自己动手，按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 （用比喻手法）_2、我觉得这个碗很
12、重，怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法）_3、天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法）_三、品味用词，用心体会下列词语（1）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。探索 开采 无穷无尽 思索 开辟 无边无际1、 （ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ） 。2、 （ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ） 。悄悄 轻轻 厚厚 慢慢 微微 默默 紧紧 渐渐他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门， （ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑， （ ）地握着我的手。顾客 游客 乘客 观众 读者现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ） ，列车上
13、的（ ） ，影院里的（ ） ，图书馆里的（ ） ，风景区里的（ ） ，人人都讲文明，讲礼貌。4亲爱 亲切 亲近 亲热 亲密 亲情1、几年来，他俩总是互相帮助， （ ）合作，取得重大科研成果。2、周总理那慈祥的笑容， （ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。3、 （ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。4、毕业了，同学们三五成群地在一起， （ ）地谈着，笑着课堂作业第二部分：1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇
14、兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （ ） 5、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。 （ ）6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 （ ）7、黄河是我们中华民族的摇篮。 （ ）8、什么是路? 就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 （ ）9、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 （ ）10、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。 （ ） 11、桂子开花
15、十里香。 （ ）12、春在哪里？春在操场上，春在教室里。 （ ）13、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。 （ ）14、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）15、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。 （ ）16、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。 （ ）17、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。 （ ）18、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。 （ ）19、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）20、我的生活没指望了，连狗都不如。 （ ）21、冬天一天比一
16、天走近了。 （ ）22、狼的本性能改变吗？不会，决不会。 （ ）23、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）24、我的心激动得快要跳出来了。 （ ）25、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。 （ ）按要求完成下列练习：（1）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（2）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“ 在这句话中把_当作人来写，它会_（4）“广场上人山人海。“ 这句话中是对_ 进行了夸张，说明5_ 用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。3、
17、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。判断下列句子是否属于比喻句。1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 （ ）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。 （ ）3、小徐长得像她妈妈。 （ ）4、棉花像白花一样白。 （ ）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。 （ ）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。 （ ）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏” 。 （ ）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。 （ ）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。 （ ）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。 （ ）指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
18、1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。这句话用_比_，相似处是_。2、作为公路的铠甲路面，天天展现在司机的面前。这句话用_比_，相似处是_。3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。这句话用_比_，相似处是_。下面的比喻句，好的打“” ，不好的打“” ，并把理由简要写下来。1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。 （ ）_2、小河如飘动的绸带。 （ ）_3、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。 （ ）_先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。1、清脆的歌声打断了我的思路。 （ ）2、天上的星星眨着眼睛。 （ ）3、车过鸭绿江，好像飞一样。 （ ）下面的句
19、子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写出来。1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。3、敌人夹着尾巴逃跑了。4、祖国，我的亲娘，我回来了。5、这家伙摇头摆尾地走了出去。6、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！”拟人（ ） 拟物（ ）指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。大雨如注 兔死狐悲 绿草如茵 鬼使神差 骨瘦如柴 明察秋毫6如饥似渴 争奇斗艳 水平如镜 归心似箭 莺歌燕舞 固若金汤比喻:_比拟:_下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。1、
20、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。本句用_代_，_代_。2、在现代社会我们需要“千里马” ，更需要“伯乐”啊！本句用_代_，_代_。3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮” 。本句用_代_。在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。1、浪费也是犯罪吗？（ ）2、浪费怎么不是犯罪？（ ）3、勤学好问怎么会是错误的呢？（ ）4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。 （ ）5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。 （ ）6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（ ）下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组
21、答案中唯一正确的是（ ） 。（1） 手术台就是阵地 （2） 蟋蟀的住宅 （3） 沙漠里的船（4） 锯子是怎样发明的？ （5） 把牢底坐穿A比喻 拟人 比喻 设问 夸张B夸张 比喻 夸张 反问 比喻C比喻 拟人 夸张 设问 夸张看广告，知修辞。1、金星，电视中的一颗明星。 （ ）2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。 （ ）3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 （ ）读古诗，辨修辞。1、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）4、远看山有色，近听水无声。 （ ）5、春种一粒粟，秋收万颗子。 （ ）6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天
22、。 （ ）7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（ ）8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （ ）9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （ ）10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ ）判断下面的句子运用了什么修辞手法。1、早晨，金色的太阳笑开了脸。 （ ）2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的7乐趣。 （ ）3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。 （ ）5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。 （ ）6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。 （ ）7、中国这头东方雄狮，正以惊
23、人的速度觉醒、咆哮、飞奔。 （ ）8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。 （ ）9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（ ）10、你还要说这不是真理吗？（ ）11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。 （ ）12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（ ）13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。 （ ）14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（ ）15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。 （ ）课后作业：一、按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像 。
24、（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ；一会儿跑来了 ；一会儿 。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）九、按要求写改写下列句子。1、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）2、树叶很绿。（用夸张手法）3、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）4、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）6、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）7、鲜花盛开。 （用拟人手法）作文： 一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于 400 字。 考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸8
