1、1 比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_比喻成_,生动形象地写出了 + 对象 + 特征 /特点 ,表达了（谁,什么样的） （哪些）感情/之情。 议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。2（比拟）拟人: 运用了拟人的修辞手法,赋予_以人的情感或动作/把或使_人格化了。生动形象地写出或描绘了 _ （ 什么做什么的 态 / 春天到来时小草生长的可爱姿态 / 果树之花争相斗艳的姿态/胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态 ） 特点/情态/形态/姿态,表达了作者（谁,什么样的） （哪些）感情/之情。3 排比:运用排比的修辞手法， （强调了/生动形象地表现了 + 对象 + 特征/特点） （表达了谁_之情
2、） + 用排比写人，可将人物刻画细致。 用排比叙事写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 运用排比说理, 可收到条理分明的效果，可将道理说得充分透彻。 运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 a 语调铿锵,句式整齐； b 增强语气语势；c 使条理分明； d 节奏和谐，感情洋溢，富有气势；f 句式整齐,音律和谐,气势如虹；g 突出情感,增加表现力；h 有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。4 对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用对比手法，把 XX 和 XX 进行对比，突出/强调了对象特性， （有时
3、还表达/抒发了谁_之情）5 夸张：运用了夸张的修辞手法，强调/突出_（特点/特征） ， 使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻 强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣 启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。6 设问:运用了设问的修辞手法，引出/强调_（提问的内容） ，引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣， （自然地引出下文） 。 提出问题，引起读者思考； 有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用； 在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，能使论证进一步深入，脉络清晰。7 反问： 运用反问的修辞手法,更有力地强调_(把反问句改成陈述
4、句), 加强语气，引起读者思考， （激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调） 。 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句） ，强烈地表达了（什么）之情。8 反复： 运用了反复的修辞手法，加强了语气，突出的表现了_(句子描绘的内容)，强烈表达了_之情。9 对偶：运用对偶， 【高度概括了（抒发了、写出了）】整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 10 引用： 通过引用_的（名言或警句或资料等） ，使表达的内容增强说服力。说明文、记叙文：既形象地描绘了，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。议论文：增强说服力，使论证更加充分。常见写作手法（表现手法
5、） 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。1、对比。包括烘托（红花衬绿叶，烘云托月，众星捧月） 、反衬（以反衬正，以有 衬无，以动衬静，以虚衬实。正反对比。抑扬褒贬对比） 。 作用：都使文章主旨表达更加鲜明。 2、托物言志、借物喻义、象征 作用：含蓄委婉地表达中心。 3、设置悬念 作用：加强表达效果，吸引、感染读者。 散文中的表达方式及其作用 一般来说，散文以记叙为主，但同时采用描写、议论、抒情等多种表达方式。 描写的作用：散文中的描写主要包括景物、人物描写等。 议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章主题，或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。 抒情的作用： 抒发作者的思想情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题。
