1、智浪教育 普惠英才文库 宜宾市 2018 年高中阶段学校招生考试 语 文 试 卷 （考试时间： 120 分钟；全卷满分： 120 分） 注意事项： 1答题前，务必将自己的姓名、 座位号、 准考证号填写 在答题卡指定的位置并将答题 卡背面座位号对应标号涂黑。 2 第卷、第卷的答案务必答在答题卡上。若答在试卷上，将被视为无效。第卷 每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题 卡 上对应题目的答案标 号涂 黑 。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号 。 第卷 选择题（ 20 分） 一、基础知识（ 20 分） 1下列加点字注音全部 正确 的一项是（ ）（ 2 分） A 讣 告（ f） 拓 本（
2、tu） 教学相 长 （ zhng） 大腹 便 便（ pin） B 旌 旗（ jng） 发 酵 （ jio） 寝食不 辍 （ zhu） 咎 由自取（ ji） C咱 俩 （ li） 笨 拙 （ zhu） 果实 累 累（ li） 忠贞不 渝 （ y） D 凛 然（ ln） 渎 职（ d） 诲 人不倦（ hu） 潜 移默化 （ qin） 2下列词语书写全部 正确 的一项是（ ）（ 2 分） A谒见 屹立 惊赅 甘之如饴 B纽扣 既使 账单 诚惶诚恐 C潮汛 空暇 催促 略胜一畴 D端详 船舱 桅杆 别出心裁 3下列加点成语使用 正确 的一项是（ ）（ 2 分） A同学们就毕业晚会究竟怎样开展七嘴八舌地
3、商量着，众说纷纭， 莫衷一是 。 B春天在人们期盼中走来：南方绿草如茵，春暖花开；北方 涣然冰释 ，溪流 潺湲。 C我对他说： “ 王明，这段时间幸好有我 鼎立相助 ，你的语文成绩终于突破 100 分啦！ ” D感动中国年度人物卢永根夫妇捐出毕生积蓄八百多万元，这一善举真是 石破天惊 。 4 下列句子 没有语病 的一项是 （ ） （ 2 分） A随着宜宾 “ 大学城 ” 的初步建成，对临港区经济的发展起到了极大的推动作用。 B 川航执飞的 3U8633 航班迫降成功，机长刘传建被称为中国现实版的“萨利机长” 。 C “闪送” 创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾 157座城市以
4、上。 D 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 智浪教育 普惠英才文库 5下列 表述 不正确 的一项是 （ ） （ 2 分） A “ 不忘初心 ”“ 热爱生命 ”“ 敬畏自然 ”“ 难忘今宵 ” 四个短语都是动宾短语。 B “ 哎呀，美极了！ 真是美极了！ ” 中 “ 哎呀 ” 二字是叹词，表示对美的感叹。 C “ 问君何能尔？心远地自偏 ” 运用设问的 修辞 手法，强调在 “ 人境 ” 中独享安闲是源于心志淡远。 D “ 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 ” 运用比喻的 修辞 手法，形象地写出了潼关地势的险要。 6 下列有关文化常识的表述 不正确 的一项是 （
5、 ） （ 2 分） A谪，封建王朝官吏降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。 B 总角，古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。后用 “ 总角 ” 代指儿童。 C乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，由秀才去应试，考中 者称为 “ 进士 ” 。 D 社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把 “ 社稷 ” 作为国家的代称。 7下列有关名 著的表述 不 正确 的一项是（ ）（ 2 分） A水浒中鲁智深，绰号 “ 花和尚 ” ，性格上疾恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。 “ 倒拔垂杨柳 ”“醉 打 蒋门神”“大闹野猪林” 等都是有关他的故事。 B朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和
6、青年时期不同生活经历的一部散文集，从百草园到三味书屋五猖会藤野先生等都是其中的作品。 C 骆驼祥子中既有人物肖像描写，又有人物心理刻画，从不同角度对人物性格和命 运 展开叙述，具有强烈的艺术感染力。 D 凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在海底两万里一书中，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇 。 8 下列加点词用法和意义 相同 的一项是 （ ） （ 2 分） A河曲智叟 亡 以应 今 亡 亦死 B 同舍生皆 被 绮绣 将军身 被 坚执锐 C 闻 寡人之耳者 吾从北方 闻 子为梯 D 亲 贤臣，远小人 亲 旧知其如此 9 下列加点词用法和意义 相同 的一项是 （ ） （ 2 分） A皆以美
7、于 徐公 所欲有甚 于 生者 B 因 以 为号焉 不 以 物喜，不以己悲 C年 且 九十 且 欲与常马等不可得 D 乃 不知有汉 乃 悟前狼假寐 10 下列断句 不准确 的一项是 （ ） （ 2 分） A虽然 /受地于先王 /愿终守之 /弗敢易 B 饭疏食饮水 /曲肱而枕之 /乐亦在其中矣 C未至道 /渴而死 /弃其杖 /化为邓林 D 并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 /如履平地 智浪教育 普惠英才文库 第卷 非选择题（ 100 分） 二、古代诗文（ 20 分） （一）阅读下面文字，完成 11 12 题。（ 5 分 ） 【甲】 出师表（节选） 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，
8、此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 【乙】 诸葛亮传（节选） 陈寿 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨 ，约 官职，从权制 ，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情 者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮 ，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练 ，物理其本 ，循名责实， 虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之， 刑政虽
9、峻 而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 （选自三国志） 【注释】 仪轨：礼仪法度。 约：省减。 权制：合乎时宜的制度。 服罪输情：认罪并表示悔改。 戮：这里指 “ 处罚 ” 。 庶事精练：精通各类政事。 物理其本：治理百姓从根本上入手。 峻：严厉。 11 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 3 分） 刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 12 请概括甲文中诸葛亮给后主刘禅提出的两条建议，并写出 乙文中分别与之对应的语句。（ 2 分） （二）诗词赏析 （ 5 分） 13 阅读下面两首诗，完成 题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。
10、 萧关逢候骑，都护在燕然。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞 凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 （ 1） 使至塞上中的 “ 征蓬 ”是 什么含意？（ 2 分） （ 2） 这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。（ 3 分） （三）古诗文积累（ 10分） 14默写。 （ 1） ， 铁马冰河入梦来。（陆游 十一月四日风雨大作） 智浪教育 普惠英才文库 （ 2） 了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之）（ 3） 鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。（吴均与朱元思书） （ 4） 崔颢黄鹤楼中用对偶手法描写出黄鹤楼
11、两岸视野开阔 、 景象优美的诗句是： ， 。 （ 5） 生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是： ， 。 （ 6）“ 飞花令 ” 是中国诗词大会中深受大家欢迎的环节。请写出含有 “ 秋 ”字的诗句： ， 。 三、现代文（ 30 分） （一）阅读下面文章，完成第 15 18 题。 （ 18 分） 最后的老师 他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。 他回到学校，这里很安 静
12、，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。 她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。 他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的
13、衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。” 他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。” 他看着她。她也是从这里
14、走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后， 老师的腿就瘸了。 这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师 这是她的恩师。她决定亲自前
15、来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。 智浪教育 普惠英才文库 她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么， 她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口
16、说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。 可这是县委的决定， 也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？ 她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。 （选自 2017 年中国微型小说精选 ，有删改 ） 15小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（ 4 分） 1
17、6简要分析文中划线句的作用。（ 4 分） 17 这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（ 6 分） 18 小说结尾并未交待山 区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（ 4 分） （二）阅读下面文章，完成第 19 21 题。 （ 12 分） 享福与吃苦 何仲英 现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念， 虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。
18、我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以克服敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者 无论是劳心或劳力 辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对 得起自己呢？ 我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国智浪教育 普惠英才文库
19、家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！ 我们翻开历史来看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦磨炼出来的？孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格兰斯 顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠，一个要做 火伕吗？笑话，笑话，他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将来不能做事，他们的用心，是很深的。 论语说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”大学又说：“小人闲居为不善，无所不至。
20、”王阳明解说道：“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！ 我 们不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代价的。以吃苦始者，多以享福终。吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。 我
21、们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的 不良习惯。做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。 （有删改） 19 结合全文，梳理并概括作者的论证思路。 （ 4 分） 20文章 两 段运用了哪些论证方法？各有什么作用？（ 6 分） 21. 请 在 古今中外 的 名人 中选取一个 事例（本文事例除外）论证作者的观点。（ 2 分） 四、作文（ 50 分） 22请从以下两题中 任选一题 ，写一篇 不少于 600 字的作文，文体不限 。 诗歌不少
22、于 20 行。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名， 不得抄袭 。（ 50 分） （ 1） 阳光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激扬。朝向阳光，灵魂不会坠入黑 暗；努力奔跑，生命始终一路芬芳。 请以 “ 朝着阳光奔跑 ” 为题写一篇作文。 （ 2） 由 “ 读 ” 至 “ 懂 ” ，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情 请将题目 “ 读懂 ” 补充完整，然后作文。 智浪教育 普惠英才文库 宜宾市 2018 年高中阶段学校招生考试 语文参考答案及评分意见 第卷 选择题（ 20 分） 一、基础
23、知识（ 20 分） 1 D（ A拓 t B辍 chu C拙 zhu） 2 D（ A惊骇 B即使 C略胜一 筹） 3 A 4 B（ A 项 主语残缺，删掉“随着”； C 项 成分赘余，删掉“ 逾 ” 或“以上” ； D 项语序不当，应为“观察问题、分析问题和解决问题的能力”。） 5 D（运用的是拟人手法。） 6 C（考中者称为“举人”，从范进中举中可知。） 7 A（ A“醉打蒋门神”是武松的故事。） 8 B（ B 均为通假字，通“披”，穿； A 前通“无”，后为“逃亡”； C 前为“使听到”，后为“听说”； D 前为“名词作动词，亲近”，后为名词“亲戚”。） 9 A（ A 项均为“比”； B 前
24、为“把”，后为“因为”； C 前为“将近”，后为“况且”； D前 为“竟然”，后为“才”。） 10 C（ 未至 /道渴而死 /弃其杖 /化为邓林 ） 第卷 非选择题（ 100 分） 二、古代诗文（ 20 分） （一）（ 5 分） 11刑法政令虽然严厉，但人们却没有怨恨，是因为他用心公平而劝诫明确清楚。（“以”“明”各 1 分，句意 1 分） 12（ 1）广开言路；“开诚心，布公道”。（ 1 分）（ 2）赏罚公正分明；“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚”“善无微不赏，恶无纤不贬”（ 1 分，两句任答一句均可）。 （二） （ 5 分） 13 （ 1）飘飞的蓬草，（ 1分）比喻诗人自己（答“比
25、喻漂泊的旅人，又泛 指远行之人”也可）。（ 1分） （ 2）使至塞上抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。从军行抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。（答出一点 1 分，两点 3 分。） （三）（ 10 分） 14默写。 （ 1）夜阑卧听风吹雨 （ 2）赢得生前身后名 （ 3）经纶世务者，窥谷忘反 智浪教育 普惠英才文库 （ 4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 （ 5）入则无法家拂士，出则无敌国外患（者） （ 6）参考示例： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 秋风萧瑟，洪波涌起 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 三、现代文（ 30 分） （一）（ 18 分） 15（ 4 分） （ 1）关爱学
26、生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。 （ 2）坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。 （ 3）淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。 （每概括出一点，并准确写出理由得 2 分，答出两点即满分。若学生先综合概括老师形象，再具体分析也可。） 16（ 4 分） （ 1）环境描写，交待故事发 生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。（ 2 分） （ 2）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，
27、奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。（ 2 分） 17.（ 6 分） （ 1）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。 （ 2）提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞 “一刀切”。 （ 3）提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。 （ 1 点 3 分，答出 2 点满分。） 18.（ 4 分） 认为最后一所学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实 不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”
28、要落实县委的相关政策决定等。 认为最后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。 （只答结果，没有理由，不得分。如果两方面都答，则选择第一个答案给分。注意： 言之有理，言之有序） （二） （ 12 分） 智浪教育 普惠英才文库 19.（ 4 分） 首先指出青年人不愿吃苦，只图享福的现状。（ 1 分） 再分析吃苦的意义。（ 1 分） 接着论证吃苦的好处和危害。（ 1 分） 最后指出吃苦才能享福，
29、要具有吃苦的精神。（ 1 分） 20（ 6 分） （ 1）举例论证。第四段列举圣贤豪杰，第五段举了京城旗人的例子，充分有力地论证了“吃得苦中苦，做得人中人”的观点。 （ 2）道理（引用）论证。引用了论语孟子的话，有力地论证了懒散的危害。 （ 3）对比论证。通过正（第四段）反（第五段）对比论证，强调了吃苦的重要性。 （答出 1 点 2 分， 3 点满分。） 21.（ 2 分） 示例： 东晋书法家王羲之临池学书，池水尽黑，凭借勤学苦练，终成一代大书法家。 明朝大学士宋濂，小时候家贫，借书后手自笔录，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，但他仍坚持抄录。正是吃得苦中苦，终学有所成，被朱元璋誉为“开国文臣之首
30、”。 22.（ 50 分） 作文等级评分标准 基础等级40分 一等（ 40 36 分） 二等（ 35 30 分） 三等（ 29 20 分） 四等（ 19 0 分） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 标点符号使用规范 符 合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通畅 字迹清楚 较为符合字体要求 标点符号使用较为规范 基本符合题意 中心基本明确 内容不够充实 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通畅 字迹潦草 基本符合文体要求 标点符号使用不够规范 偏离题意 中心不明确或立意不当 内容单薄 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合
31、文体要求 标点符号使用不规范 发 展等级 10分 能在下列四个方面的任何一个方面做得较为突出即可评分 深刻 丰富 有文采 有创意 能透过现象深入本质 能揭示问题产生的原因 材料丰富 形象丰满 意蕴丰厚 词语生动，句式灵活 善于运用修辞方法 见解新颖，材料新鲜，构思精巧 联想和想象独特 表达有一定个性特征 宜宾市 2018 年高中阶段学校招生考试 语文试卷评析 智浪教育 普惠英才文库 试卷符合 语文课程标准和宜宾市 2018 年高中阶段学校招生考试语文语文考试说明的要求，以人教版七至九年级语文教材为依托，立足初中毕业学生应该具备的语文综合素养、开放的思维能力、独立的创新意识以及与新课改高中语文教
32、学相衔接等要求， 坚持以立德树人为核心，试卷中渗透社会主义核心价值观，充分发挥中考对学生 的引导和教育作用。 1 试题难度合理，“素养立意”，注重思维能力的考查。 着眼于利于初中教学。基础知识、古诗文阅读材料大多来自于教材，同时又有适当的拓展延伸。引导初中 教学要研读教材、充分利用教材、教活教材、活教教材。 同时着眼于利于高中选拔，注重思维能力的考查，有区分度，让语文素养高的学生脱颖而出。 第 5 题考查学生修辞的判断和分析，同时考了两个语法判断，一个是短语结构，一个是词性判断，教材中对这个版块有专门讲解，也是初中新教材强化的点。 第 6 题考查的是文化常识，没有考查文学常识，考虑的是第 7
33、题名著导读里面涉及 了文学常识，另外回归传统文化，有必有对中国传统文化有更多的了解，这也和高考接轨，但这道题的内容全来自教材，没有超出范围。引导学生通过语境去理解这些文化常识， C 选项看起来似乎有点难度，但通过范进中举这篇课文，可以推知乡试考中的称为“举人”，而不是“进士”，稍微思考下就能作出判断，动态考查知识。 13 题古诗鉴赏，采用了两首诗歌比较阅读，第一个问难度不大，第二个问要求学生对两首诗歌的主题要有全面的把握，同时还要比较，有区分度。 两篇现代文阅读中也注重难易的梯度。 15、 16 题比较简单， 17 题有一定难度，但这道题 6 分，多数学生能答出第一点得 3 分，而懂得小说是反
34、映现实，从现实社会去思考主题的学生才能答出第二点，这里有一个区分度； 18 题每个学生都可上手，但要求语言的表述有理有据、准确鲜明，语言表述能力强、语文素养高的学生才能拿高分。 20 题考查论证方法，分值为 6 分，一般学生能答出两点，可得 4 分左右，但思维层次好的学生可以答出三点，才能拿满分。 作文着眼于青春、奋斗、成长，贴近生活，引领思考，让更多的考生有话可说。 22 题作文“朝着阳光奔跑”，“阳光”是方向，“奔跑”是姿态，结合这两点可以有更深入的思考， 考查考生的文字技巧与 文化素养，鼓励考生更好、更准、更美地用文字传达自己的文化涵养。 那些善于读书、善于思考能用准确、畅达、雅致的语言
35、文字自由表达自己想法、见解的初中生能脱颖而出，考出高分。 2 试卷结构稳中有变，倡导群文阅读 与 2017 年试卷相比， 2018 年试卷稳中有变。变化的部分是：第一，题量为22 道小题；第二，基础题部分增加了第 8、 9、 10 题（文言实词、虚词、断句），考核的范围为初中全册书； 三个小题分别从常用实词及虚词的解释、用法判断，断句等角度创设，考查了学生对文言文基础知识及基本能力的掌握情况。范围为全册初中教材，扩大了 考查的范围，有利于夯实文言基础，为学生高中学习文言打下坚实的基础。 第三，现代文的第一篇阅读为小说，这几年中考现代文第一篇多是散文，这次考小说意在引导各种文体都要考查，况且初中教材中小说是占有
