1、全脑课堂 100 问？1 . 什么是全脑开发？全脑开发是针对于幼儿大脑中各种智能的一种开发，其中包括培养孩子的想象力，创造力，专注力，记忆力，表达力，高速的运算能力，高速的阅读能力，也是孩子对于学习的一种综合能力的培养，同时全脑开发也是对于情商的肯定。2 . 全脑开发课程是怎样的（在课上都做什么，怎么上课）与传统的教育是不同的，全脑开发的课程并不只是传授任何的知识，而是对孩子能力的一种开发。所以我们的课上是用专业的教具做各种的训练，注意力能力的训练，记忆力的训练，感知力的训练，总的说是一种对学生综合能力的一种训练3 . 全脑开发对孩子注意力不集中有效果吗？肯定是非常有效的，首先我们的课程中是有
2、专业的注意力训练的，效果非常好，而在全脑开发的课程中，当我们引导学生逐渐进入右脑状态的时候，它的注意力就会从不集中调整到集中的状态，这是大脑自然的反应，想要让孩子拥有超强的学习能力，注意力是很重要的，所以我们的课程首先要改善的就是孩子的注意力能力4 . 多长时间就会有效果呢？一般来讲通过训练的孩子在一期课后就会有变化的，当然，每个孩子的情况不同，所以变化也不一样，我们应该从孩子自身的变化来看，不要和其它的孩子去进行比较5 . 那要上多久呢，一共多少期啊?一般来讲我们建议您上满三期的课程，孩子在各方面的能力就会有明显的提高，效果也会非常的明显，其实孩子的能力训练可以从幼儿时期一直上到14 岁，直
3、到他的大脑完全发育完成6 . 孩子大了，是不是已经晚了，没用了?全脑开发永远不晚，很多家长读了 6 岁之前右脑占优势地位之类的报道后，认为自己的孩子已经长大了，所以再开始全脑训练已经来不及了，就非常着急或是从此放弃。这种做法是错误的，事实上，全脑教育没有什么“已经来不及了”。只要做右脑训练，也就是想象训练，每个人都能够使用右脑。通过专业的全脑潜能开发训练，每个人右脑中巨大的能力都能够被挖掘出来，得到运用7 . 孩子还这么小，为什么要抓紧早期教育，进行全脑开发？科学研究表明 3 岁的婴儿脑部发育已经完成了 60%，六岁时其脑部发育就完成了 80%，03 岁阶段是打开孩子脑神经右脑学习回路的最佳时
4、期，一个人的学习能力 50%都是在生命的头 3 年发展起来的。“1 岁的宝宝能算术，2 岁的宝宝能阅读！”这不是神童宝宝独有的能力，而是每个孩子本身所具备的潜能，这些潜能就藏在孩子的右脑当中！03 岁是宝宝全脑开发的黄金时期，全脑的教育方式更适合这个时期的孩子，七田阳光全脑开发通过其专业系统的课程开发孩子的右脑潜能，让孩子的“超能力”自然而然地展现出来！8 . 孩子上课时不能集中注意力，走来走去，这样有效果吗？你观察就会发现，哪怕这堂课你的孩子在走来走去，但回到家里，他却可以把老师教的东西表演给你看。其实幼儿和成人学习的方式不一样，成人学习时是左脑式学习，必须很认真专注，理解了才有效，但孩子却
5、可以一心多用。因为 03 岁的孩子属于无意识吸收性心智阶段，是右脑充分发挥作用的时期。也就是说，只要在一个环境里，这个环境里所发生的事物，就像镜子一样，都可以吸收到。所以说是有效果的，并且通过在我们这里的学习，您孩子渐渐地就不会再有上课时走来走去的现象了。学习，不仅仅是学习某个具体知识，从观察环境，到遵守次序，这也是学习。这样也有助于您的孩子养成上课高度专注的习惯。9 . 请问这么小的孩子，让他们学三字经、论语、唐诗，他们都不懂，有用吗？这个问题很有代表性。其实我们给幼儿读经诵典，并不需要他们理解，况且，他们也理解不了。但是，这个时期婴幼儿的头脑，会将这些东西当成还不具有任何意义的音或单纯的记
6、号，收藏于潜意识的储藏库中。当有一天显意识开始理解这些语言时，原本收藏的“声音”会一下子转变成有意义的语言或是活生生的知识向外跳出来。这就是利用婴幼儿潜意识作用最强的时期对他们施予教育，深入孩子潜意识，提升孩子潜意识记忆，让宝宝终生受益。这也是全脑教育的一个特点，只管输入，作用于孩子的潜意识。10 . 为什么要进行闪卡训练？首先闪卡是为了激活孩子的右脑，在高度大量闪卡的过程中孩子会自动的关闭左脑，打开右脑大门，接受图像的处理；第一;左脑是个记忆缓慢的脑，右脑是个快速记忆的脑，通过闪卡可以培养右脑瞬间记忆的能力；第二;闪卡可以创造左右脑的连接途径，孩子看到的是大象的映像与此相对应的老师念出卡片后
7、面的文字；第三;闪卡可以培养逐渐理解一个个词汇的脑，就是说闪卡可以培养孩子的语言能力。16 . 全脑开发的环境为什么那么单调，不卡通，不像幼儿园富有“童趣”呢？03 岁的幼儿注意力持续时间很短，每一个细微的物体，都会引起他们的兴趣，教室里过多们色彩和装饰会分散他们的注意力。要在 45 分钟的课程中，让孩子专注于每个教学环节，就必须给孩子一个净化，有准备的专业的环境.。那种卡通的布置更多是满足家长的“童心”。17 . 为什么没有大型娱乐设施？突出了七田阳光全脑教育的专业性，其实大型的娱乐设施随处可以找到，儿童乐园、大型商场、公益场所等比比皆是，我们相信家长选择时七田阳光全脑开发并不只是希望孩子能
8、有个玩的地方，而是更关注孩子，经过七田阳光专业的全脑培训教育后会有什么样的效果，记得有一位妈妈，她在七田阳光全脑开发中心上课一段时间后对我们说，“其他早教机构的娱乐设施比你们的丰富多了，但我就冲着你们七田阳光全脑开发的专业来，孩子要玩到哪儿都有，但是给孩子选择一家专业的全脑教育机构，我可是煞费苦心，毕竟要对孩子的成长负责任啊！”妈妈也可以想想，大型的娱乐设施孩子一定会非常喜欢，但在上课时，这些设施难免会分散孩子的注意力，全脑开发课程的效果之一就是通过全脑训练培养孩子学习习惯中的专注力和瞬间记忆力。所以我们没有大型的娱乐设施。18 . 带宝宝参加全脑开发的课程和父母在家中实施早期教育有什么不一样
9、？交往能力的培养，专业性和系统性持续性在孩子成长的各个阶段中，父母都会遇到各种各样不同的育儿难题，选择全脑开发，就是选择了一个拥有专业全脑教育背景、受过正规专业训练的团队为您的孩子服务，越来越多的家长都更加关注如何从小培养孩子的社会交往能力，而全脑开发课上的集体活动是培养宝宝社会交往能力的绝好机会，它教会孩子在集体环境中如何与人和谐相处，这是全脑教育中有关情商培养的重要课题。选择全脑开发比父母在家中实施更专业和系统。在家中实施早期教育，许多父母开始热度很高，遇到各种各样不同的教育难题后，热度顿减，很难坚持，选择七田阳光全脑开发，由专业训练的团队的指导和到课堂后与家长的相互交流，让自己有信心持续
10、坚持。19 . 全脑脑开发 4-6 岁的课程主要教些什么？4-6 岁属于全脑开发的关键期，主要是培养孩子拥有各种能力，帮助孩子打开右脑（天才脑）学习回路，提高学习能力！这个时期的孩子，学习能力的提高远比学习知识要重要得多。建立右脑（天才脑）学习回路，会让孩子明天飞得更高！实现从“平凡”到“非凡”的转变！这个时期也是开发右脑的黄金时期。通过这些课程,既能提升孩子的天才学习能力，又培养了他们广阔的全球化视野、丰富的创造性思维、及卓越的领导才能等综合能力。20 . 你们的课程能带给我的孩子什么帮助？孩子的学习能力得到极大提高！特别是全脑照像记忆力，观察专注力，空间认知，创造性思维能力。发现规律解决问
11、题能力，创造力的培养。奠定了很好的学习能力基础。帮助您的孩子培养了健康的个性、增强自信心。21 . 我的孩子学完后， 会有什么进步呢？具有更强的专注力，想象力，创造力，快速记忆能力，快速阅渎能力，外语学习能力，直觉力等 ESP 能力，空间想象力，社会交往力等能力。22 . 小孩上课时， 家长可以在教室里吗？实际上课时，家长可以在教室外，通过玻璃窗观看。因为孩子在父母面前有很强的依赖性，有些家长也会无意识地帮助孩子完成工作，这将严重阻碍孩子独立性的发展，而且孩子很难融入课程中，并集中精力完成学习。23 . 小孩内向，会不会在上课时候的表现机会就很少？不会。我们的老师都很专业，非常善于鼓励和引导孩
12、子，由于是小班制，会很公平的对待和照顾到每个孩子，给他们均等的表现和锻炼机会。24 . 小孩是否会感到枯燥，在课堂上坐不住怎么办？这个您不用过多的担心。全脑是在轻松的状态下学习，有趣的课程环节，孩子十分投入，先进的教学设施更能培养他的注意力集中能力。遵守次序，注意力的训练也是课程内容。孩子会渐渐安静下来。25 . 课程设置如何？我们是小班制，每次 45 分钟。每周安排一次或两次课。有先进的多媒体教学设施。26 . 全脑开发课程是一个短期的课程还是一个长期的课程？我们的全脑开发课程是帮助孩子打开右脑（天才脑）学习回路，建立右脑学习体系的潜能开发课程。提高学习能力的课程，不是记忆方法训练班。当然是
13、一个长期的课程。但可以分阶段报名上课另一方面，由于受到左脑（左脑几乎在人的一生都在运作）等因素的影响，右脑的训练和使用相对就少了，研究表明：10 岁之前每天使用右脑的话，右脑、左脑自然会连动起来使用，如果不使用的话，没有使用的能力会被作为没有用的能力，很难被利用起来。因此如果长期上全脑开发课，那么也就是给孩子提供一个长期训练和使用右脑的机会了。达到一个很高开发的程度。这里涉及到家长对孩子的全脑学习的期望值,就像一些家长对孩子的音乐,绘画,英浯等学习一样,有些只是让孩子短期学学,有些则为了达到更高目标却是进行长期学习.27 . 三岁以后才开始学习，会不会太晚？过了三岁也不会太晚。 即使是到了成人
14、，经过适当的训练也可以唤醒沉睡右脑。但是过了 6 岁就左脑优先了，相对来说右脑就不容易启动。也就是说，年龄越小效果越好。28 . 从小学一年级开始全脑开发可以吗？从小开始的话，右脑比较容易开发。那是因为 6 岁前是右脑优先启动的。长大了也不是说右脑就不能用了，右脑能力是与生俱来本来就有的能力。这和心是连接在一起的。在我们的教室，无论谁、无论什么时候，只要想着“想干”，“试试看”的话，那他的全脑开发就开始启动了。事实上，从小学生开始，很多孩子都把潜能开发出来了。小学生时期，心灵、身体、大脑都开始成长了，而现状是一直以来完全处于左脑教育的环境中，因此全脑教育就更加重要。29 . 全脑开发课要多久才
15、有效果?这是家长们对于我们的教学工作特别关心的一个方面。其实，孩子们只要参加了我们的课程，效果就已经产生了。他们的右脑已经被不同程度的开发了。只不过由于个体的差异，表现出不一样效果而已。例如，有的孩子注意力集中了；有的孩子 ESP 能力提高了；有的孩子影像记忆能力提高了;有的孩子速读能力提高了；有的孩子计算能力提高了，有的孩子想象能力提高了，等等。其次，家长需要明白，开发右脑是一个循序渐进的过程,并非是直线式的。当大家回顾自己学习过程时，会发现一个现象，往前跳了一大步之后，便没有下步了，别紧张，这是很正常的。当观察自己的进步进程时，会发现一种规律：跳！跳！跳！有没有感觉到自己有点上下浮动？而这
16、种规律会让你大吃一惊！不要着急。这是蛙跳现象。我们研究发现那些从始至终完成右脑游戏活动的学生们，整个过程就像是一只青蛙跳上台阶一样。假设一只青蛙，站在阶梯的下面，要跳到台阶的顶端，它只能向上跳一步，落在了第一级台阶上。然后再跳到了最上面。但是，在这一过程中，它要一步一个脚印地跳，才能达到最后的目标。同样，在全脑开发课的时候，孩子们在训练的时候，经常可以看到“蛙跳现象”。孩子在学习过程中先是迈出一大步，然后又后退一点。这种现象是很正常的，是孩子学习过程中不可少的一部分。在思维影像训练、记忆力训练、快速阅读、数学、ESP 等各个方上都会出现这一现象。家长应该理解孩子出现的这种现象，满怀信心地鼓励孩
17、子不要放弃，继续坚持下去。只有这样孩子才能实现全脑的全面开发。30 . 和从小就接受全脑教育的孩子在一个班上，差别会不会很大呢？也许会感觉到差别，但是，请家长不要将自己的孩子与其他孩子进行比较。孩子们都有自己的个性，有自己的喜好和特长。认同孩子、鼓励孩子、从内心对孩子的进步感到高兴、信任，孩子就一定会不断进步，提高。31 . 右脑能力是什么？右脑有十大能力：1. 右脑的五种感觉能力（悟性）2. 像看照片一样清晰的想象视觉能力3. 对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超能记忆力）4. 瞬间解答复杂计算的能力5. 将想象在瞬间内转为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力6. 轻松掌握外语
18、的能力7. 直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）8. 快速阅读能力9. 从宇宙中获得信息并将其处理运用的能力10. 心灵感应、预知能力、透视能力32 . 712 岁课程内容有哪些？课程内容有（1）眼力的训练（2）身心放松的训练（3）右脑形象思维功能的训练（4）右脑图像思维功能的开发（5）右脑音像思维功能的开发（6）右脑录放音像功能的开发（7）记忆力训练（8）集中注意力训练。33 . 你们进行的全脑开发课程能达到什么效果呢？通过这些训练，能迅速提高学生右脑音像思维能力、注意力、记忆力、创造力，激发学习兴趣和学习能力。教会您的孩子学会超快速捕捉信息，处理信息的能力，提高学生的注意力、学习效率，使孩
19、子在学习过程中达到事半功倍的效果。使传说中神奇的“过目不忘、过耳成诵、倒背如流、永久记忆”等记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。学生真正拥有了学习超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快！（1）过目成像，倒背如流，长久记忆 随机看一段电视节目或教学光盘，学生能把剧情中的图像、文字、声音完整地象录像机一样录制于右脑之中并能随时回放。外在表现：看电视一遍，学生正背、倒背、点背电视中人物语言，并长久记忆。（2）过目不忘 ，倒背如流，长久记忆 学生看书时同时能在右脑中形成彩色电视剧，看后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：读文章 13 遍，学生能正背、倒背、点背，并长久记忆。（3）过耳成诵，倒背如流
20、，长久记忆 学生听故事、文章时同时能在右脑中形成彩色电视剧，听后长久存于右脑并可随时回放。外在表现：听故事和文章 1-3 遍后，正背、倒背、点背，并长久记忆。(4)整书库存，倒背如流，长久记忆 学生可以把读过的书以一本书为单位库存于右脑中，无论哪一页、哪一行，都可以背出来，甚至倒背出来。34 . 如何让学生摆脱背了忘、忘了再背的循环？总是在进行背了忘、忘了再背的循环。整个过程机械，枯燥，无味，痛苦！老师心急，学生难过，父母揪心！是您的孩子不够聪明吗？不是的！是孩子的记忆方法出了问题！而问题所在：您的孩子一直以来使用左脑记忆，而忽视了右脑的记忆功能！诺贝尔奖得主罗杰.斯佩理教授揭开了一个重要秘密
21、：人类一直错误地使用着大脑，人的大脑分为左右两个半球，存在左右两条学习回路。通常人们只使用左脑的学习回路，被称为天才的人使用了不同的学习回路 右脑学习回路。右脑的学习效率是左脑的 100 万倍！左脑的记忆回路是低速的“劣质记忆”，边记边忘！被称为“天才”脑的右脑，其记忆则让人惊叹，有“过目不忘”的本事。形像地说，对所见信息，如同照相机“咔嚓”一下照下来，存储在头脑里的胶卷，可以随时调用。回忆时，会出现相片一样清晰的图像。国际围棋高手一盘棋结束后，棋手可以将棋局每一步复盘。靠的就是右脑的照相记忆。七田阳光全脑开发，使传说中神奇的“过目不忘”记忆能力成了每一个人都拥有的普通能力。学生真正拥有了学习
22、超能力，学习不再是负担，学习变得轻松愉快。35 . 看到电视上、报纸上有各种各样的“记忆表演大赛”，是真正的全脑潜能开发的成果吗？你上网或看过的电视上、报纸上的圆周率等“右脑记忆表演”不是真正的全脑潜能开发！我们会经常看见：电视上、报纸上有各种各样的“记忆表演大赛”。表演者有超强的记忆能力，正背倒背记词语、数字、人头像、车牌号、圆周率等，内容十分雷同，表演者往往把这样的记忆归结于右脑记忆法。这真是全脑潜能开发的成果吗？其实不是！所运用主要是密码记忆、定桩记忆、联想记忆、谐音记忆、脑图记忆、智慧树记忆等，是熟能生巧苦练的结果！这些方法调动了右脑的形象思维功能而产生了一定的记忆效果，不属于全脑的潜
23、能，严格来讲是对右脑的形象思维功能的应用而不能称得上是全脑潜能的开发。上述“快速记忆法”和一些“英语单词快速记忆法”对学生全脑的开发应用有一定的积极作用，但其技术一直停留在右脑的最低级的形象思维功能的训练和应用层面上，某一种方法只适合记忆某一类知识，所以，一个记忆圆周率的“记忆大师”并不具有“过目成像、过耳成诵、过目不忘”的右脑记忆力，他可能圆周率能背上千位，但看了段电视节目，听了段讲话，读了段文章却记不下来。他所掌握的这种记圆周率的记忆方法犹如邓亚萍打乒乓球的技术，其技术用来打篮球，高尔夫球是不行的。全脑潜能得到开发的学生很快就会拥有像录像机的“录音像”记忆功能，他们看电视一遍就能将电视中播
24、放的画面、文字、声音原版的“录制”于右脑中，并能做到长久记忆。多媒体的各学科知识光盘，学生也能看一二遍“录制”于右脑中并能做到长久记忆。老师课堂授课，学生可以把所学知识录下来而不是记下来，学生记忆已完全改变了机械的重复的左脑记忆，而是运用了超人的右脑音像记忆。随着记忆力的提高，学生大脑的理解力，创新力也随之迅速提高。36 . 孩子成绩已经非常优秀，还有必要上全脑潜能开发课吗？全脑潜能开发会让您的孩子更优秀！更省时！更轻松！也许，孩子的成绩确实很不错了，在班级、年级也能经常名列前茅。但是，孩子在学校里接受的一直是左脑的教育，孩子成绩很好，说明孩子很努力。全脑潜能开发，能帮助学生轻轻松松进入高效率
25、学习状态，使用更高效的学习方法，使用更高效的学习方法，让您的孩子在学习上事半功倍。节省大量时间用在学习的重点和难点上！而不是浪费许多时间在大量的简单枯燥的背诵上。全脑潜能开发，能让学习领悟力更强！我们知道：好的学习方法比勤奋更重要！37 . 为什么我训练黄卡这么久都还是看不到原色呢？这个更多是训练量不够和训练时间过于分散导致的，另外，训练时可以稍加暗示（比如反复用语言暗示自己前方有一个蓝点）以及尽量保持注意力高度集中38 . 黄卡是看出来的还是想象出来的？我们首先要搞清楚一个概念，心象的形成是来源于两个方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全现心象，也就是闭眼后 100重现物象的能力，而后者指闭
26、眼后自由创造清晰心像的能力，这比前者更高级。所以，其实黄卡是看出来的而不是想象出来的，至于我们训练时作出的暗示(注意是语言上的暗示，而不是心理上的暗示) 只是为了提升注意力而不是为了想象。39 . 什么是曼陀罗卡曼陀罗卡片是用来进行残像训练，所谓的曼陀罗训练就是紧盯着曼陀罗卡片，记住每个曼陀罗的形状和颜色，然后在记忆力里再现的一种训练方法，如果紧盯着曼陀罗卡片看10 秒钟，然后闭上眼睛，就能够在想象里面栩栩如生地再现曼陀罗的颜色和形状，这就证明你的右脑想象能力已经被开启了，如果继续做这种练习的话，很自然地就能开发出你的右脑想象能力40 . 曼陀罗卡片怎么使用？曼陀罗卡片的练习具体操作方法：1.
27、连续盯着曼陀罗卡片；2.看 5 秒后闭眼 5 秒，同时暗示自己在闭眼睛时让图像尽可能长时间地停留在眼前，睁开眼后，看卡片背面的黑白曼陀罗图像，并将它颜色回忆出来；3.训练的关键是要持续不断，至少也要用 3 个月，这种方法能激活右脑41 . 三色卡片怎么用？我们将用这个卡片来做“颜色残像训练”，先做红色卡片看一会儿，然后闭上眼睛，眼前的残像消失之后，再睁开眼睛继续凝视卡片，时间以 2030 秒为宜，凝视卡片时神经会自然而然地集中，这时脑波就变成了 波状态，而这种大脑状态正是可以自然进入想象的状态，刚开始训练时，也许眼睛一闭上残像就立刻消失了，此时千万不要放弃，重复若干次之后，残像就会 20 秒，
28、30 秒地逐渐延长在眼前留存的时间，接下来，不用盯着红色卡片看，只需闭上眼睛，想像红色，练习到眼前出现红色卡片为止，红色卡片练习完毕后是黄色卡片，然后是蓝色卡片42 . 图形卡片怎么用？首先凝视卡片 2030 秒，然后闭上眼睛看残像，看卡片时请尽可能把卡片放在光线明亮的地方，这样就能后很清楚地看到残像，有时间的话就可以每天反复练习，等到能够轻易地看到圆形、三角形和菱形等残像时43 . 3D 图是怎么训练的？为什么用看 3D 图的方法看书会出现字重叠的现象，怎么解决？3D 图采用平行法来看，就是通过增大左右眼的瞳孔之间的距离，也就是瞳距来实现的，关键点是尽量让焦点发散，而不要集中到一点上，如果长
29、时间训练后还无法看出来，可以考虑先放一放，因为往后当你做 ESP 训练的时双眼自然就会处于这种开放式聚焦的状态下，当然这跟 3D 眼还是有点区别，但那也只是眼肌调节的幅度上的不同而已，3D 眼对眼肌调节的幅度更大一些所以长时间训练会觉得眼睛很累。至于字重叠的问题，我想这个主要跟视野不够开阔有关，应该是通过作视野扩大训练来解决而不是继续作 3D 练习，而且在实际作波动速读的过程中并不需要 3D 眼那样大的眼肌调节的幅度，使用 3D 眼的目的主要是掌握一种对阅读内容整体把握的能力，至于变大变清晰倒是其次，当然这(指字变大变清晰) 有助于加快信息进入大脑的速度，在视野没有取得突破的时候强硬的上 3D
30、 眼来阅读而只会导致重叠和大量的盲点，这不但没有加快信息摄取的速度反而起了阻碍作用实在得不偿失，所以过度的 3D 眼训练反而会不利于将来实现波动速读。44 . 什么是 ESP？怎么进行 ESP 训练？广义的 ESP 指的是包括想象力、透视力、预知力等一系列超感官能力的总称，而我这里所讲的 ESP 训练仅仅只是指想象力训练，就是在睁开眼睛的情况下进行想象力训练，比如说刚看过的一部电影在眼前重现一次，当重现的时候你的注意力会渐渐从眼前的意识视觉中抽离出来(想象一下自己发呆的情景吧 )，而慢慢进入到自己内心的潜意识视觉里面来，训练状态好的时候，那种感觉就好像自己真的正在看电影一样。 ESP 的目的就
31、是让自己的潜意识无比靠近自己的意识，让自己瞬间进入到右脑状态中，通过 ESP 训练我们就能够很容易的引导出潜藏在潜意识里面的记忆了，这时候照相记忆波动速读就随手可得了，所以说 ESP 训练是整个训练的核心也就不为过了。 还有一点要提的是，我们并不一定要通过卡片训练获得全现心像力后才开始 ESP 训练，ESP 训练跟全现心像没有绝对关系，当然它们两者之间存在着互相促进的作用，比如象本人在通过训练获得全现心像之前就已经具备 ESP 能力，只是在获得全现心像能力后 ESP 的图像更为清晰和真实而已。45 . 怎么进入右脑状态？其实上面的问题与答案已经回答了这个问题了，进入右脑的公式就是放松然后想象，
32、通过 ESP 训练就可以帮助我们快速进入到右脑状态了，另外，有条件的话可以买个潜能开发机，有人说用脑波发生器软件就可以了，那就错了，那是因为你没有使用过的原因又或者你使用的只是低档产品而已，虽然说原理上一样的，但是实际效果差好远的，如果将来第二代产品全面采用视觉分离和听觉分频技术那就更加牛了，说了这么多，结论是 不推荐使用，因为就像吃药一样会产生依赖。46 . 照相记忆的效果到底如何？照相记忆其实就是右脑式的机械记忆，把记忆的内容当成是图片存入到右脑中，当需要的时候再图片拿出来，而且 100正确所以细节毫无遗漏，真的就这么简单吗？是的，就是这么简单，不过要通过很大量很大量的训练才能达到这样的境
33、界，就算你好不容易获得了 ESP 能力但还没有进行过超大量的记忆训练，这时候你会发现当你雄心勃勃兴奋无比的扫了一眼内容而自以为胜券在握眼光所到之处尽收右脑巨细无遗之时，原来脑子里没有图片有的只是碎片，连忙大叫：“还不出来还不出来”，使劲的敲脑袋，砰砰砰，结果图片真的出现了，问题是图片没办法消失了医生叽叽咕咕着：这家伙有病啊，居然上门来要求切除右脑。言归正传，初期的照相记忆只能通过多次的反复阅读来记忆，多次？没错是多次，但一般不会超过五次，如果你还不满意的话那我也没有办法了，因为这比起左脑记忆来已经是厉害很多了，而且最重要的一点是，它的遗忘率实在是低的恐怖。我知道现在很多人在练习挂钩记忆，但客观
34、的说，除了记忆大量顺序性的内容，我不觉得挂钩记忆有任何优势，你可以说你现在的挂钩记忆用起来比我的照相记忆强，但那只是人和人的差别并不是方法上的差别造成的，就像拼音输入和五笔输入法的区别，你的拼音输入快过我的五笔输入并不代表拼音输入法就快过五笔输入法。47 . 波动速读与影像速读的联系与区别？波动速读和影像速读使用了潜意识系统，区别是前者还让左脑的意识或多或少的参与其中，而后者则完全屏蔽了左脑意识完全交给潜意识单干，所以这也造成了两者用眼方式上的区别，虽然两者同样要求对阅读内容的整体把握，但前者是在对阅读内容尽可能清晰的前提下提出的，而后者则恰好相反，虽然不是说越模糊越好，但绝对不能是清晰可读的
35、，否则就可能屏蔽不了左脑意识了。另外，由于上面提到的第一点区别也同时导致第二点区别就是对视野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就几乎没有这样子的要求了，在这点上，对右脑的要求也是同样如是，这也导致了影像速读可以拿起来就用，而波动速读就必须通过大量艰难的训练才可以进行。所以，波动速读即使即时活化，而影像速读就是事后活化，于是这就造成了两者在效率效果上的巨大差别，前者只需按从超高速到一般稍快的速度的次序来回几次翻书，就可以理解书本内容了，感觉就像做一次思维拼图游戏而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。48 . 如何消除音读现象？要完全消除音读的冲动是几乎不可能的，但消除音读现象却是可行的
36、，因为当你掌握了波动速读以后，意味着你的思考方式已经从语言转向了图像了，而且在超高速阅读下只有通过图像与意念才能理解阅读内容，这时候就几乎不存在音读现象了49. 同一阶段中每一节课的课程流程一直是这样不变的吗？在我们的课程中重复有必要的，我们的课程中主要是培养孩子拥有各种能力，并不是传授任何知识，我们是培养孩子拥有学习知识的能力，人的细胞都是有记忆的，目前科学家将记忆分类为短期记忆和长期记忆 5-10 分钟内会消失的，是短期记忆；在 1 个小时内神经元反复被刺激（超过 3 次），导致神经元突触裂开，形成新的突触，并且这些链接非常稳定而产生了永久性变化的，就形成了长期记忆，所以在我们的课程中重复
37、是必要的50 . 全脑课与早教课有什么区别？全脑课程是与亲子或者单一学科有区别的教育，简单的说全脑开发就是大脑的训练，我们都知道人的思维、智商、语言都是有大脑控制的，全脑开发课程都是小班授课，不像其他早教一个班子孩子很多，我们老师会关注到每个孩子的课堂表现51 . 这个课都学什么呀？有什么作用呀？我们全脑开发课程主要是培养孩子的各种综合智能，比如说专注力、想象力、记忆力、感知力等等，全脑开发对孩子也是对孩子情商的培养，在我们的课程中我们会让孩子建立起自信心，培养孩子的荣誉感52 . 多大的孩子能上课？我们的全脑开发课程分为三个年龄段，0-3 岁为全脑开发的黄金期，主要是培育孩子优质的神经网络，培养孩子的认知能力；4-6 岁为全脑开发的关键期，主要是培养孩子拥有各种能力，让孩子在同龄段中比其他孩子接受和掌握知识快且扎实；7-12 岁为全脑开
