1、1职中语文教学如何实现幸福感南海信息技术学校 金融会计部 袁烈【摘要】职中学生普遍“重专业、轻语文” ，他们对语文有较强的厌学情绪。教师应如何对症下药，采取相应的对策提高学习的幸福感？我们要充分利用自然美在语文教材中的运用，引导学生欣赏自然美，提高学生欣赏自然美的能力，陶冶学生的情操，形成正确的审美观，高尚的审美情趣。实践“人本”理念，帮助学生重树自信，激发学习兴趣，调动学生学习热情，培养竞争意识，增强学生内在动力。【关键词】职中语文 学习兴趣 幸福语文 课堂构建随着职中录取分数线的越来越低，进入职中的学生大都成绩比较差，他们有较强的语文厌学情绪，这是职中语文教学面临的严峻挑战。职业中学的语文
2、课越来越难教了，很大一部分学生认为自己就是来学技术的，根本没必要学语文。学生没有学习的动力，教师教起来也觉得索然无味。因此，培养职中生的语文学习兴趣，让语文课变得更加生动有趣，成为语文教学的首要问题。一、温家宝总理在政府工作报告中说,要让人民生活得更加幸福、更有尊严。教育的终极目的就是教会学生如何幸福生活。语文是最富激情的学科，语文教师应怀着对生命的敬畏，帮助学生构建完美而幸福的人生。职中学生得到肯定和认可的机会较少，普遍具有自卑感,教师更应从人性的角度给予他们更多的关爱。笔者认为：可以从构建幸福语文课堂开始，让课堂充满人性的关怀,帮助他们学会做一个幸福的人。 教师首先向学生明确语文学习的现实
3、意义，提升语文学习的兴趣。美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳指出：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。 ”因此，让学生明2白语文课学习对他们以后工作和学习的重要作用，才有可能真正激发学生的学习兴趣。在新生的第一节语文课上，让学生讨论“职中为什么开设语文课” ，学生通过头脑风暴畅所欲言。通过师生的共同探讨，我们会发现，不论是金融、营销专业，还是动漫专业，计算机专业等，职中的大部分专业课与语文课的联系都非常紧密。语文听、说、读、写这些基本能力对其专业课的学习会有很大的帮助。以网络营销专业为例，以后工作中无论是店铺推广还是营销客服都是离不开语言文字
4、的。学生讨论的结果加上教师鲜活的案例，学生很容易明确语文学习和他们所要从事的职业是息息相关的。另外，从人的终生发展考虑，语文学习是一种终生学习，现实生活中时时处处都离不开语言文字，无论是从诗意的精神层面，还是从现实层面，语文学习都是不可或缺的。当学生明确了语文学习的现实意义以后，语文学习的兴趣会得到普遍提升。教师学会放下师道尊严，真诚传递幸福情绪。课堂是师生和谐、合作共享的舞台，是呈现最真实、最精彩的生命激情的圣地。教育不应是一种悲观的职业，有生活就应有幸福。要体现语文学科的“人文性” ，其基点就在于“情感” 。教师只有情绪饱满、内心充实而幸福时,才会自然流露对学生的真诚关爱，学生的情绪也会受
5、到愉悦感染。试想,一个精神上不快乐的教师，怎能培养幸福的学生?只有对自己的职业有幸福感，才能培养同样善于感悟并创造幸福的学生。“亲其师”,方能“信其道” 。教师的人格魅力对学生的影响是深远的,大大超过纯粹的知识传授。让教师放下师道尊严的身段，以幸福的情感去润泽学生。二、尝试运用灵活多变的教学方法，增强学习过程的趣味性中职生普遍在学习上缺乏耐性，对单一的教学方式很难产生长久的兴趣。单纯的讲授很难吸引他们的注意力，就是小组合作、项目教学用得多了他们也会觉得厌烦，所以教学过程中要想办法将各种有效的教学方式进行整合，根据不同的教学内容使用合适的教学方法，让学生经常有新鲜感，这样才能使他们保持学习的兴趣
6、。例如，在讲授卖白菜一课时，采用实物教学法，让学生通过视觉，触觉这些直观的感受体会作者的情感；在讲授再塑生命的人时采用亲身体验法，让学生分别扮演海伦凯勒和沙莉文老师，亲身体验沙莉文老师在教海伦凯勒的过程中那份爱心、耐心和智慧；在讲授迢迢牵牛星时，对“盈盈一水3间，脉脉不得语”这一主旨句的理解，可以结合魂断蓝桥和电视剧潜伏中的视频片段，让学生加以体会，因为是经典影片和热播电视剧，学生非常感兴趣，也深刻地理解了这两句诗中所传递的情感；在讲授戏剧单元时，让学生剧情再现，充分体验剧中人物的典型性格和激烈的戏剧冲突；学习诗歌单元，对于需要背诵的篇目，先在各小组内部进行 PK，选出胜者参加班里的 PK学生
7、的学习热情会有很大的提高。诗歌单元结束后，搞一个全班的诗歌朗诵会，做到全员参与，很多职中生以前很少有机会在全班同学面前讲话，这样的锻炼机会使他们有机会展示自己，提升自己的自我价值，尤其是担任主持的同学，收获会更大。积极创设教学情景,善于激发学生兴趣。积极创设教学情境，就是教师通过有意识地创设最佳场合或最佳环境来为学生的有效学习和全面发展提供优质平台。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”有了好的学习情境,学生就能真正成为“乐之者” 。只有当学生在严密、系统而又轻松、愉悦的良好氛围中,才能充分掌握教材内容，才能把具有特定思想和情感载体的课文融会贯通地把握好，最终达到语文教学传授知识、
8、培养能力、陶冶情操的真正目的。 “兴趣是最好的老师。 ”教师应引导所有的学生都能在情境中愉快学习，充分发挥他们的主体作用。有许多文本图文并茂,还可以合理运用多媒体技术丰富课堂内容，创设生动直观的教学情境，使学生获得身临其境的感官享受,得到心灵的愉悦体验。 三、潜心拓展教材外延，提升学生审美情趣。语文世界是一个瑰丽的世界，教师要善于挖掘课本和课堂教学中的美。著名语文教育学家刘国正先生说：“语文教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。 ”语文教材呈现了各种景物赏心悦目的自然美，弘扬了社会生活中各种人、事的社会美，展示了典型艺术形象和丰富语言的艺术美,以及体现科学研究、科学发展的科学美。如荷塘月
9、色中淡淡的月光、田田的荷叶、袅娜的荷花、漂浮的轻雾；有光有影，有声有色，作者描绘出了一幅苍茫空灵的荷塘月色图；廉颇蔺相如列传中塑造的是敢于斗争、勇敢机智、不畏强暴的蔺相如的形象；南州六月荔枝丹用科学且形象化的语言介绍了荔枝的外形、产地和移植的可能性等。语文教师4应深入钻研教材,以课堂为依托，充分解读文质兼美的文本，引导学生去感知美、鉴赏美、创造美，提升他们的审美情趣，感受生活的美好与幸福。课外作业的多样化，用有趣的形式巩固课上所学内容形式各样、内容新颖的作业容易激发学生的学习兴趣，对于喜欢新鲜事物但惰性较强的职中生更是如此。因此，在布置课外作业时既要结合课文内容，又要尽可能符合专业特点，还要做
10、到生动有趣。例如，在讲授城市的文物与文化或者北京的胡同时，带领学生去自己所在城市的老胡同进行采访，让动漫专业和网络专业学习摄影的学生拍摄照片，一部分学生进行文字加工，制做成 PPT 在班内展示交流。这个作业学生做起来非常投入，制作的幻灯片也很精美，学生也充分体会到语文课和自己所学的专业的紧密联系。在讲授古诗词单元时，让动漫专业的学生根据诗词的意境设计一款具有中国古诗词元素的服装，不少学生画出的服装款式图将古典和时尚元素完美得结合在一起，受到了专业教师的好评。经验证明，只要教师布置的作业能激发学生的兴趣，学生是很乐意去做的。同时还把语文课上所学的知识灵活运用到实际生活中，充分体现了生活中语文无处
11、不在的大语文观，让学生体会到了语文的实用性学好语文可以提高自己的专业素养；也让学生感受到语文学习可以让自己的生活充满诗意。四、文以载道润物无声,内化珍爱生命意识。热爱生命、珍爱生命,是一个人生存和发展的前提,教育者应责无旁贷地承担起激发学生珍爱生命意识的义务。语文教师更可以通过古今中外的名篇佳作，帮助学生感受生命的美好和人生的意义,从而善待生命，提高生存的质量。教师要善于引导学生从那些活出精彩生命价值的人物形象去感悟人生,去思索生命的意义，从那些冷漠卑劣的形象去反思人生，摒弃对生命的无知，从那些轻视生命的形象去甄别，形成积极的生命态度。如果戈里的小说死魂灵中的泼留希金：他只知守财，不懂享受生活
12、，更不去创造生活，这种人活着根本不知生命的意义，应摒弃这种行尸走肉般的生活方式。再如纪念刘和珍君：刘和珍等热血青年追求光明、不畏强暴的精神值得学习，但刘和珍等人用脆弱的生命去面对穷凶极恶、荷枪实弹的敌人,最后作了无谓的牺牲并不可取，鲁迅先生对这种做法也是否定的。通过对这些人物形象的辩证认识,可以让学生学习正确的人生哲学。 5总之 “教学有法，但教无定法” 。只要教师处处以学生为重，尊重他们的感受，语文课堂将与学生的幸福越来越近，师生关系也将越来越融洽。让语文学习成为学生的向往，希望在语文教师孜孜不倦的追求中，能给学生提供一个辉煌灿烂的语文世界，帮助他们创造美妙无比的语文空间，使其“享受语文,因语文而快乐” ，在语文课堂中幸福成长，成为幸福的人。2014-2-19
