1、1201811 高三地理期中测试综合题阅卷分析表题号27 题（1）（2）满分值 7 均分 2.923 难度 0.42题组组长及分析执笔人 武万友、姚玉峰考查的知识点与能力点1.描述等温线的分布规律并分析影响因素2.世界主要气候类型（地中海气候）的分布、特征、成因参考答案及评分标准标准答案：（1）1（1 分） 等温线大致与纬线平行；气温由低纬向高纬（由南向北）递减；欧洲大陆西岸等温线向高纬凸出（任答两点得 2 分） 太阳辐射（纬度）(1 分) 洋流(1 分)（2）温和多雨（温和湿润）（1 分） 受西风带影响（1 分）补充答案：答案“洋流”可以写成“下垫面”。主要错误1.第（1）题等温线的分布特征
2、：（1）表述不具体、不严谨，如“数值由低纬向高纬递减”、“数值由赤道向两极递减”、“等温线与纬度平行”等；（2）答非所问，如“陆地温度低于同纬度海洋温度”。影响因素中“太阳辐射”的“辐”字写错。2.第（2）题：写成“全年温和湿润”、“全年受西风带控制”，还有很多同学写的是地中海气候全年的气候特征及成因。有部分同学认为地中海气候冬季温和少雨。错误成因分析1.世界主要气候类型的分布、特征、成因未能理解并准确掌握2.审题不清，问的是“图示季节乙地的气候特征”，还答成“全年-”、“夏季-，冬季-”3.地理事象（等温线）的空间分布规律表述不严谨、不全面教学改进建议1.学科核心内容“世界气候”还需进一步强
3、化2.注意培养学生良好的读题、读图习惯及审题能力3.注意培养学生的图文转换能力及表述能力题号27 题（3）（4）满分值 6 均分 1.856 难度 0.31题组组长及分析执笔人 王方兵、周霞考查的知识点与能力点1.地域分异规律及其原因。2.气压带风带的分布。3.离岸风与渔场的关系。2参考答案及评分标准标准答案：（3）从赤道到两极（1 分） 热量由低纬向高纬递减（1 分）；受气压带和风带影响水分条件随纬度的变化(1 分)（4）该海域受东北信风影响，风由陆地吹向海洋，形成离岸风（1 分）；沿岸表层海水被吹离海岸，底层冷海水上泛形成上升流（1 分）；大量的营养物质被带到海水表层，鱼类饵料丰富（1 分
4、）补充答案：无主要错误1.地域分异规律写出“水平”“垂直”2.地域分异规律的成因写成因素“热量”“降水”3.地域分异规律的成因，写成甲地、乙地的气候成因。4.地域分异规律的成因，只写热量随纬度升高而递减，不分析降水的纬度变化。5.地域分异规律的成因，分析降水的纬度变化规律是，简单写成纬度越高，降水越少。6.分析渔场成因，只知道寒暖流交汇。7.无法将东北信风或离岸风正确写出。错误成因分析1.对知识的把握深度不够，许多看着很像的答案，其含义有天壤之别。2.对大气环流知识的灵活应用能力欠缺。3.对洋流的分布规律不清晰。教学改进建议1.平时教学过程中，注重含义的辨别。2.加大大气环流知识灵活应用类题目
5、的训练。3.对寒暖流交汇、上升流，与世界轮廓图结合，做专项训练。题号 28 题 满分值 13 均分 3.5 难度 0.27题组组长及分析执笔人 朱小平、赵仁静、邓万民考查的知识点与能力点1.知识点是等高线地形图判断，描述区域地形特征。考查能力点是如何根据等高线的数值判断地形类型，如何从空间方向上分析、归纳、描述各种地形的空间分布特征（规律），以及区域地势变化的规律。2.知识点是判断气候（降水柱状图）资料，比较两地气候（降水）特征及原因分析。考查能力点两地降水的差异（空间总量与时间分配），二是特定区域的气候的形成及影响因素，局部小气候的气候因子分析。3.知识点是河流补给类型及径流日变化的原因。考
6、查的能力点是考查学生据区域等高线地形图综合分析能力，从地理位置、等高线地形、气候等角度判断河流径流补给类型，以及该河流径流量变化的影响因素，并据径流日变化的状况推理天气的差异（气温）。4.知识点是流域旱灾的原因分析。考查的能力点是综合判断分析区域的自然因素如何影响旱灾的形成。3参考答案及评分标准标准答案：（1）地势总体北高南低（1 分）；西部和北部以高原、山地为主（1 分）；中部及东南部以平原、丘陵为主（1 分）（2）降水量较少（1 分）；降水集中在夏季（1 分） 卡拉奇夏季受西南季风影响带来降水（1 分）；但由于夏季风来自陆地或短距离的洋面上，携带水汽少（1 分）（3）冰雪融水（1 分） 该
7、河流量随气温变化而变化（1 分）；第二天昼夜温差小，流量昼夜变化小（1 分）（4）降水量小； 蒸发量大；河流中下游下渗量大；河流径流季节变化大（任答 3 点得 3 分）。补充答案：主要错误1.一是表述用词不当，如地势方面：北部陡峻，南部平坦；由北向南地势递减；二是地形分布不提位置，如地形以山地丘陵平原为主。2.降水特征表述不全，只讲总量较少，或只讲降水集中在夏季；形成原因错误写成热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候，或写成受洋流影响、信风、西风影响。3.河流补给类型的错误：积雪融水补给、雨水补给、冰山融水补给等概念不清；径流流量日变化小的原因：一是未能从影响径流的因素分析（气温），二是径流
8、日变化小的原因多答成温度低、气温低、温度下降。4.一是蒸发量大于降水量，二是受副热带高压控制，降水少、蒸发量大，三是背风坡、焚风、寒流影响，四是答成自然原因和社会经济原因或社会经济原因（工农业、人口、用水量大等），五是部分学生答成洪涝灾害。错误成因分析1.等高线地形图的判断能力较差，未能把握从图中分析各种地理信息（高度、高度的差异、密集等）。2.学生基本知识和基本能力的不全面，未能从整体把握地理的基本要素及分析图像，从中找出众多的地理信息，按照地理要素分析的规律（答题模板或答题规律掌握）进行答题。3.基础知识不完整，掌握不牢，脑图模糊，审题不清，答非所问。未能把握从区域的地理位置分析、地形地势
9、、气候状况等分析影响河流补给的因素，判断补给类型（深居内陆、降水少，地势高，多冰川）；未能仔细审题，题目要求不是分析径流量小，而是径流量变化“小”，分析错误，答题有误。4.学生积仅仅从纬度位置等判断该地为副热带地区，从而机械的认为该地就是副热带高压带控制，气温高、降水少、蒸发量大，没有把握该地是何处，什么气候及影响因素。未能自然原因与社会经济原因不分。旱灾与洪灾不分。4教学改进建议1.加强基本知识的教学，构建较为完整的地理知识网。2 加强世界地图、中国地图、区域地图的教学，更加熟悉重要或者特定区域的地图，形成完整的脑图。3.加强基本技能的培训与认真审题的好习惯，不阅读，不分析，不读图，不答题。
10、4.加强综合题的训练，熟练掌握答题的一般方法与思路、技巧。题号 29 题 满分值 10 均分 2.38 难度 0.238题组组长及分析执笔人 陈茜、茅娉婷考查的知识点与能力点1.地球运动的地理意义2.影响自然带变化的因素3. 影响聚落分布的因素4. 读图归纳信息的能力参考答案及评分标准标准答案：（1）11 时 24 分（1 分） 昼长夜短（1 分）（2）水热及其组合状况随海拔的变化（1 分） A 地为背风坡，降水少（1 分）；B 地为西风迎风坡，降水多（1 分）（3）气候干湿状况呈波动变化（1 分） 距今 3710 年至 1500 年期间、距今 500 年以来，气候相对干旱（1 分）；距今 1
11、500 年至 500 年期间，气候较为湿润（1 分）（4）多分布在盆地边缘、河流下游的冲积扇上或绿洲地区（1 分） 聚落向高海拔地区（或河流上游地区）迁移（1 分）补充答案：无主要错误第一小问：地方时计算错误 昼夜长短状况表达成昼夜变化情况第二小问：水分、热量 组合因素写不完整 变化规律表述不对 导致变化的因果关系表述不对 自然带差异的原因不能准确写出“西风带的迎风坡”第三小问：仅读取图上数值，没有给出“变干/变湿”这样的结论 表述方式不对，仅写出某个年份，没有写出时间段 笼统写变干-变湿-变干，没有年份的限制 第四小问：仅仅写出 沿“河流”分布，没有表达出具体的位置。写向“北”，向“天山”迁
12、移。错误成因分析1.基础知识不扎实，地方时不会计算，不清楚昼夜长短状况的表达方式。2.对影响自然带变化的因素不熟悉，对天山区域位置、区域特征不了解。3.不能准确、规范的小结曲线图表达的事物含义4.表述不规范、有错别字，重复表达5教学改进建议1.有针对性进行基础知识点再巩固（如 地球运动的地理意义，影响聚落分布的因素等）2.在讲授地理规律、地理原理时，可考虑结合一定区域、一些特征案例来进一步强化这个知识点，适当强化与区域地理的结合。3注重培养学生对各种图表的信息提取、解读、归纳、准确表达的能力4.引导学生用地理语言规范答题。题号 30 题 满分值 13 均分 5.7 难度 0.43题组组长及分析
13、执笔人 全恩朝、黎兆生、王玉忠、张玉考查的知识点与能力点1.城市职能及城市化特点2.影响城市发展的主要区位条件3.重大时事热点事件参考答案及评分标准标准答案：（1）行政（1 分） 文化（1 分） 城市化扩张强度大（1 分）；19802000 年扩张速度最快（1 分） 国家政策（1 分）（2）长江经济带建设（1 分）；长三角一体化战略（或长三角城市群战略）（1 分）（3）资源和环境的承载压力大（1 分）；长江南北两岸联系不便 （1分）；区域产业结构雷同，同质化竞争明显（1 分）（4）打破行政壁垒，深化城市协作；加强城市之间的产业分工与合作；促进核心城市的产业升级，优化产业布局；完善基础设施，加强
14、区域内互联互通； 做强区域中心城市，优化城市体系结构；对接上海，提高区域创新能力 加强生态环境的保护。（任答 3 点得 3 分）补充答案：主要错误1.城市职能表述不准确，语言不规范。2.城市化扩张的特征分析不到位。3.城市发展的区位条件及采取的措施回答过于“套路化”。错误成因分析1.平时学习态度不端正，基本知识点记忆不牢固，语言表述不严谨。2. 材料阅读不够，缺乏从材料中提取信息的意识和能力。3.热点事件关注不足。教学改进建议1.督促学生平时要注重强化重要知识点、高频考点的记忆，增强必要的知识储备。2.精选练习限时训练、及时纠错，提高读图中快速提取信息和分析能力；3.引导学生逐步熟练掌握分析区
15、域特征的方法、思路。64.要提醒学生关注热点事件、重大事件。题号 31 题 满分值 11 均分 4.95 难度 0.45题组组长及分析执笔人 张德明、张洁、韩步军考查的知识点与能力点1.影响农业发展的因素及可持续发展的措施2.读图分析能力及获取和解读信息的能力参考答案及评分标准标准答案：（1）济南苹果 4 月开花易受寒冷气流影响，烟台苹果 5 月开花，可避免寒冷气流(倒春寒)的侵袭（1 分）；秋季烟台苹果停止生长时间晚于济南（1 分）（2）苹果产量供大于求（1 分）；山东苹果品种单一，市场竞争力较弱；苹果市场行情波动较大；销售渠道单一（任答 2 点得 2 分） 对苹果进行深加工，延长产业链；发
16、展农业技术，培育优良品种；即时了解市场行情，拓宽销售渠道；加强农户与合作社、企业间的协作（任答 3 点得 3 分）（3）提高品质；降低病虫害；降低管理成本；利于储藏（任答 3 点得3 分）补充答案：无主要错误1.答成烟台 4 月气温波动小，没有看到烟台与济南开花时间的差异，也没有分析到烟台开花时间迟的好处是少受寒冷气流侵袭2.原因多直接抄材料，未提炼；直接用白话写，如农民不主动去销售，在家坐等，生产太多，卖不出去等；直接答题所问没有关系，如受低温冻害，苹果质量差等；措施，基本只从拓宽销售渠道去写，很少打得全面。3.优点答成延长产业链，增加附加值。错误成因分析一轮复习教学中，对学生基础知识的夯实与能力的培养重视不够，不能适应本次考试的能力要求。教学改进建议1.一轮复习阶段要加强基础知识与基本方法方面的教学，夯实学生基础，为能力培养奠定基础2.在注重基础的同时，注意加强能力培养，如学生识图读图、图形分析及从材料中获取有用信息等能力7
