1、第8课时 信息提取与图文转换第9课时 语言运用第10课时 综合性学习,第二篇 口语交际与综合性学习,第二篇口语交际与综合性学习,第8课时 信息提取与图文转换,第8课时 信息提取与图文转换,第8课时 冀考命题探究,考纲展示,根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。,第8课时 冀考命题探究,命题规律,1信息的提取与概括是中考中常见的语言运用题，它要求考生在读懂材料之后，把最核心的信息提取出来进行有机组合，并要求简明扼要。所提供的材料一般都是新闻报道，所答内容都有字数限制。2信息提取与概括题考查的是考生的信息捕捉筛选能力和语言归纳概括能力。出题的方式不外乎以
2、下三种：给新闻拟标题，概括新闻的主要内容，将新闻内容概括成一句话新闻。看似是三种题型，实质是一样的，都需要将材料的主要内容高度浓缩，其中拟标题的要求相对要更高一些，需要更加精练和简洁。,第8课时 冀考命题探究,3所提供的材料有时候也可能是一个或者若干生活现象组合而成的材料，说明性、议论性、记叙性文字都有可能。叙述性材料，要注意时间、地点、人物、事件等重要信息；议论性材料，关键是要先找到其论点；说明性材料，则要抓住其对象特征、范围等；若是几层意思并列，就要归纳这几层意思的共同性或实质性。这种材料往往有若干条信息让考生去筛选和概括，所以要仔细审读，分别把主要信息提取出来加以概括。,第8课时 冀考命
3、题探究,命题趋势,1继续关注社会焦点与热点。2考查方式仍然为提取主要信息、概括主要内容、拟标题、得结论、谈启示等。3题型以表述题为主，也会出现选择题、填空题。,第8课时 冀考真题体验,示例一：您的专卖店是否卖错了东西。示例二：糖尿病可不能专卖啊。,解析 短信题属于信息概括，难度不大，是一些基本的常规的考查。,第8课时 冀考真题体验,示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有“一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书下面露出三双脚，分别代表成年男子、成年女子和一个孩子，他们共同阅读这本书。,第8课时 冀考真题体验,解析 本题是一道漫画题。分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细
4、节都对表达漫画的寓意有提示作用。本题说明时不要遗漏“书的下面露出三双脚”这个细节，它也是提炼观点的金钥匙。本题要求用说明性语言简介画面内容，这是一个限定条件。要有条理地进行说明，把画面说明白。,第8课时 考点聚集整合,常考清单,一、信息提取与概括解题思路1给新闻材料拟写标题所给新闻材料一般不会太长，200字左右，一分钟左右就可以读完，时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果等信息基本上都会有比较完整的呈现，考生只要将最主要的关键词提取出来，然后组合成一个精练的句子，最好是客观性的表述，能涵盖最基本的信息即可。,第8课时 考点聚集整合,2用一句话概括新闻内容新闻信息提取题有个特点是要概括的内容基
5、本都会在第一句话或者导语里面，而正文只是更加具体翔实而已。这类题目有个特点，就是通常都会有字数限制，所以一定要高度浓缩，像“北京奥林匹克运动会”就可以压缩成“北京奥运会”。3从若干材料中提取多项信息以上两点大多是指新闻类材料，对于其他时效性不强的组合型材料则要根据要求，分别将信息提取出来，加以浓缩组合。要依次对诸多的信息进行筛选提炼，看看哪些信息在材料中起到提纲挈领的作用。信息有轻重之别，应挑重要的概括，否则会因小失大。另外要注意的是，要忠实于原文，尽量不要用自己的语言去转述信息。,第8课时 考点聚集整合,二、图文转换类解题思路1表文类图表转换类有两种形式：一种是用表格的形式，一种是用柱状的形
6、式。图表转换的题目一般有四种出题的方式。一种是描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中的内容都要说出来，实际上就是要用文字把图表的信息完整地描述出来，要达到百分之百。,第8课时 考点聚集整合,二是概括内容类，做这类题目要抓住主要的内容，一般应涵盖90%的内容，也就是我们所说的大多数，可以舍弃一小部分忽略不计。做好这类题目要注意两个方面。首先要分清类型，如果是单个对象，那么考虑的是选取一部分，从问题入手，比如信息中如果有40%是好的方面，60%是不好的，我们在得出结论时取后者就可以了；如果是多个对象，就需要我们在
7、分析表格的内容时要异中求同，同中求异，采用相加(并列关系)，相并(主次关系)，相异(相似关系)，如信息中15%损坏，20%损坏严重，20%损坏非常严重，我们可以概括为55%受到不同程度的损坏，或者说，高达40%损坏严重，只有15%受到较轻的损坏。其次在概括时要注意抓住这些词，如“绝大多数、极少数、一半以上、高达、竟达、不到、不尽如人意、有差异、有区别”等。,第8课时 考点聚集整合,第三种类型是根据图表的内容或数字提出意见，做出评价，分析原因。这类题目首先要通过信息比例找到问题或者优势，然后可以分析原因，再做出判断，可以说理由、找办法等等。第四种形式是根据图表的内容或数字来预测未来的走向和可能性
8、。做好这类题目主要是要抓住信息的主要方向。在解答“表文题”时教师应提醒学生注意如下几点：(1)注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。如图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。,第8课时 考点聚集整合,(2)重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。(3)注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“
9、注”等。(4)把握考题要求。根据考题要求进行解答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。,第8课时 考点聚集整合,(5)简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析材料中所列内容的相互联系，从中
10、找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。注意题目中的特殊限制：一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如：表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如：表示程度范围的概念“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%
11、以上)”“所有”“约几成”等。,第8课时 考点聚集整合,2漫画或徽标类漫画和图表不一样，图表是直观的形式，而漫画是把一种含义、要求或者问题寓于一个很形象的图画中，是抽象的，而且是多运用夸张、变形等手段来加以描绘的。漫画类解题步骤：第一步是读画面，明白画中有什么。(1)看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样容易弄清漫画的寓意所在。(2)看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都
12、对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。,第8课时 考点聚集整合,(3)看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。(4)看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。这往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。第二步是联现实展想象，揣摩画外是什么。(1)看画面指向，对应相关现实。(2)透过现象看本质，跳出画面思画外。,第
13、8课时 考点聚集整合,(3)多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。一般这类题目有几种出题的方式。一是描述漫画内容；二是给漫画拟标题，当然标题需要形象鲜明，有启发性；三是概括漫画寓意，这是漫画的核心，从某种意义上说做不好这点，上面的几种形式都做不好。(1)描述画面类。描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。(2)拟写标题类。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比
14、喻法等拟写标题。,第8课时 考点聚集整合,(3)概括寓意类。表达要简洁明了，像广告词那样，朗朗上口；含义囊括所有画面，不丢三落四；不就事论事，应从人的角度(道德、品质、环保等)进行思考；语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。徽标类解题方法：(1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。(2)说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。(3)注意由表及里，分析其内涵和寓意；对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。上面是我们对图文转换类题目的粗浅尝试，不足之处难以避
15、免，但只要我们互相交流，相信能够攻克难关，取得优异的成绩。,第9课时 语言运用,第9课时 语言运用,第9课时 冀考命题探究,考纲展示,1能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。2能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。3能抓住对方表达的要点，并能简要转述。,第9课时 冀考命题探究,命题规律,1语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。课标与教材对语言运用的相关要求是：语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。2语言运用试题题型主要是填写题。仿照例句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子；
16、拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等；从文章中提取主要信息进行缩写；根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文章的表达方式进行改写。平时在阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。,第9课时 冀考命题探究,命题趋势,1考查内容仍然包括口语交际、开场白、劝说、建议、推荐语、广告、标语、对联、发表看法等，材料来源于社会焦点、热点。2考查形式上还是以填空题、表述题为主。,第9课时 冀考真题体验,明明白白说话,第9课时 冀考真题体验,解析 本题为综合性考查，考查的内容，涉及对联知识，形式新颖，考查贴近生活。但总体上看，难度不大，属于基
17、本的常规考查。,第9课时 冀考真题体验,一本好书能给人有益的知识，拥有知识就拥有了一生享用不尽的财富。,第9课时 冀考真题体验,解析 本题是一道漫画题。分析漫画的画面是解题的重要环节。本题用“谈认识”的方式考查了学生的议论能力。作答时要依据主题作答，语句要通畅。,第9课时 考点聚集整合,必备知识,一、对联要想做好对联题，必须掌握有关对联的知识。1字数相等对联由上下两句组成，上联称出句，下联称对句，上下联的字数必须相等，不能有一字之差。2词性相对上下联相应位置上的词，词性要相对，如动词对动词，名词对名词，形容词对形容词，虚词对虚词等。3意义相关上下联内容要相互关联，表达一个共同的主题，体现一定的
18、逻辑关系。,第9课时 考点聚集整合,4结构一致上下联句法结构应一致，如动宾短语对动宾短语，偏正短语对偏正短语。二、发表看法1阅读材料，抓住中心或主题。2结合材料内容表明观点或立场，说明理由。3语言简练准确，没有歧义或漏洞。三、广告、标语1定义公益广告：不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是免费推销某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，从而获取良好的社会效益的广告。标语：用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。,第9课时 考点聚集整合,2公益广告、标语的基本特点(1)内容具体，针对性强。如：珍爱生命，远离毒品；节约方寸地，留与子孙耕！(2)语言亲切温馨，简洁精练，充
19、满人文关怀。如：小草也有生命，请君足下留情；生命在你手中，牵挂在家人心里！(3)时代性强，能反映社会与人生。如：阳光总在风雨后，快乐跟着“体彩”走；加强体育锻炼，共同抗击非典。,第9课时 考点聚集整合,常考清单,广告和标语是中考语言实际运用的基本题型，主要考查内容有：根据材料或要求拟写广告词或标语；灵活运用修辞手法，语言精练，生动形象。对联主要考查拟写对联、补全对联和理解对联，往往是结合语境，考查考生遣词炼句的能力。发表看法主要考查学生对生活中一些现象或热点的分析判断能力，并能结合材料表达自己的观点，要求言之成理。,第9课时 考点聚集整合,答题技巧：如何才能写出创意独特、有情有理的广告和标语呢
20、？1多用修辞。修辞是语言艺术的花朵，用比喻、双关、对偶、排比、反复等修辞手法，可使广告和标语生动形象、活泼多姿，增强感染力。2注重押韵。读来朗朗上口，易记易诵。3力求简洁。结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。,第10课时 综合性学习,第10课时 综合性学习,第10课时 冀考命题探究,考纲展示,1综合运用语文能力解决生活中的实际问题。2根据设置的情境和提供的资料，设计语文综合性学习活动的简单方案。3根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。,第10课时 冀考命题探究,命题规律,对综合性学习内容的考查，是河北省中考的一个
21、亮点，它贴近学生生活实际，有鲜明的时代特色，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。主要题型包括：(1)根据提供的资料，设计活动的简单方案；(2)根据要求提取文字材料的重要信息；(3)归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识；(4)设计活动主题语；(5)提出解决的建议等。,第10课时 冀考命题探究,命题趋势,对综合性学习的考查内容会更加丰富多彩，形式会更加灵活多样。不管有多大的变化，只要我们立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题是不会难住我们的。,第10课时
22、冀考真题体验,2007河北阅读下面的文字，完成后面的问题。世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。(1)假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限)示例：营造绿色城市呵护地球家园_,示例一：弘扬中华美德感受母爱亲情示例二：感受母爱报答母恩,第10课时 冀考真题体验,(2)假如从下面的候选人中推举人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出
23、理由。候选人：孟母(孟子的母亲)岳母(岳飞的母亲)冰心_,示例一：孟母孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。示例二：岳母岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。示例三：冰心她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。,第10课时 冀考真题体验,(3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。
24、_,示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗？,第10课时 考点聚集整合,必备知识,梳理语文教材中关于综合性学习的专题，大致分为七类：1体验成长类这就是我微笑着面对生活青春随想成长的烦恼岁月如歌我的初中生活乘着音乐的翅膀2自然风情类寻觅春天的踪迹感受自然背起行囊走四方说不尽的桥黄河，母亲河雨的诉说3语言文学类好读书，读好书漫游语文世界古诗苑漫步走进小说天地走上辩论台,第10课时 考点聚集整合,4历史、文化类话说千古风流人物我所了解的孔子和孟子到民间采风去脚踏一方土马的世界戏曲大舞台莲文化的魅
25、力5专题探究类(热门话题类)世界何时铸剑为犁关注我们的社区我也追“星”金钱，共同面对的话题漫话探险6科技生活类科海泛舟探索月球奥秘追寻人类起源7其他类怎样搜集资料,第10课时 考点聚集整合,常考清单,一、题型分析综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的考查方式有：1与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等。2与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。3与口语交际结合起来，劝说、辩论。4围绕某一名人进行系列活动。,第10课时 考点聚集整合,二、考查形式取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对
26、联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象，等等。总之，语文综合性学习题将引导同学们在生活中关注语文，在语文中关注生活。基础性和综合性紧密结合，生活化和实用化紧密结合，人文性和时代性紧密结合，开放性和可操作性紧密结合，是今后综合性学习题命题的主要发展方向。,第10课时 考点聚集整合,三、答题技法综合性学习是实践性很强的活动，为了能很好地完成综合性学习内容，平时就要多参加各类实践活动，为答题准备一些实践经验，比如：搜集家乡的名人逸事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情；模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编
27、者按等。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法，比如：2009年关注的热点话题比较庞杂，如“读书月”“地球一小时”“传统节日成为法定假日”“关注民俗民风”“国庆六十周年”等等。2012年“黄岩岛”“伦敦奥运会”“十八大”“城市排水工程”等。,第10课时 考点聚集整合,答题时要看清楚题干要求，有针对性地答题。具有地域特色的综合性学习题中，关于地方名人的姓名、事迹以及名优特产、风景名胜等的回答，要准确明了，不能张冠李戴；为家乡写标语、提建议时，要满含热爱家乡的情感，歌颂家乡，为家乡的发展出谋划策；与口语交际题结合起来的综合性学习题，答题时要遵循口语交际的特点，注意语言要与场合、人物的身
28、份相符，表述简明连贯得体；与名著结合起来的综合性学习题，要按照名著的要求来回答；至于取网名、刊物名，写广告标语等，主要遵循简洁明了、形象生动、有鼓动性和号召力的原则来答题。,第10课时 考点聚集整合,四、实例分析例1综合性学习。鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。1辨识作品。小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于朝花夕拾的一篇。()A从百草园到三味书屋B故乡C父亲的病 D二十四孝图,B,第10课时 考点聚集整
29、合,2拟串联词。串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了五猖会，接下来将由小云介绍孔乙己。请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。(要求：串联词要扣住文章内容，6090字),第10课时 考点聚集整合,答案 示例：刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及他被父亲强迫背书的扫兴、痛苦的感受；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。(符合串联词要求，能围绕
30、作品内容表述，语言简明流畅即可),第10课时 考点聚集整合,3探究名言。下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。(概括出三种精神即可)名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,思维轨迹 这道题主要考查考生的阅读积累(作家作品及体裁辨识)、情境表达和概括探究的能力。,第10课时 考点聚集整合,答案 1.2示例：刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴
31、奋的心情，以及他被父亲强迫背书的扫兴、痛苦的感受；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。(符合串联词要求，能围绕作品内容表述，语言简明流畅即可)3示例：爱憎分明，珍惜时间(勤奋努力)，勇于实践(勤于探索)。(意对即可),第10课时 考点聚集整合,第1题，考查的是阅读积累，属基础层级考查。考生答题时可能由于对作品体裁辨识不清，而造成误选。初中语文教材中，我们接触到的鲁迅作品主要出自四部选集：回忆性散文集朝花夕拾(如从百草园到三味书屋阿长与山海经藤野先生)，小说集呐喊(如故乡社戏孔乙己)，散文诗集野草(如风筝雪)，杂文集且介亭杂文集(如中国人失掉自信力了吗)。同
32、学们在学习课文时，应联系作品的主题与体裁，对其出处予以相应的积累，而不是机械性地记忆。故乡的创作，不免会有作者自身生活体验的融入，甚至有对往日生活的回忆，但它是以往日生活为题材创作的小说，因此不可将其等同为回忆性散文，而归入朝花夕拾中。,第10课时 考点聚集整合,第2题，考查情境表达，融作品阅读、内容概括、语言表述于一体。写串联词，对于初三毕业生并不陌生，加之题干中有对“串联词”特点及功用的解说，相信同学们都能把握得来。易错处在于，有些考生因为平时只是泛泛阅读，不能对作品内容予以准确概括，从而出现与作品情节不符，甚至张冠李戴的表述。第3题，考查对信息的提炼、概括能力，属探究性考点。答题要领是认真品读每一则名言，先将自己的概括写下来；然后求同存异，予以分析概括。如：第二条和第五条的共通之处在于“珍惜时间”；第二条与第四条都寓含“勤奋努力”之意；第三条与第四条，则都倡导一种“实践”“探索”的精神。这道题的易错处在于，有些考生不能通盘考虑，只答一半，比如第一条名言，如果根据“俯首甘为孺子牛”提炼出“甘于奉献”，这样的回答便失之片面。或者不能深入地比较、探究，只写出名言的浅层意思，比如看过第二条名言后便答出“不计享受”等不得要领的概括。,
