1、第1课时 识字与写字第2课时 词语（成语）的理解与运用第3课时 标点符号第4课时 病句的辨析与修改第5课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞第6课时 名著阅读第7课时 名句默写,第一篇 积累与运用,第一篇积累与运用,第1课时 识字与写字,第1课时 识字与写字,第1课时 冀考命题探究,考纲展示,1识记现代汉语普通话的字音，认识3500个常用字。2识记现代常用汉字的字形，能正确、规范地书写3500个常用字。3能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。,第1课时 冀考命题探究,命题规律,1近年来中考考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。2识字考查热点是课程标准规定的3500个常用汉字，
2、并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。3常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。4考查形式上以选择题、填空题为主，综合题是近几年较为流行的考查形式。5字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读、写一写”。,第1课时 冀考命题探究,命题趋势,1考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。2013年中考仍将延续这一命题重难点，因此在复习中要重视这些字的字音和字形的训练。2考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主要考查对汉字的拼读，对多音字和形近字的辨识。填空题往往结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住综合
3、考查字音、字形和字义的特点，也要引起备考重视。,第1课时 冀考真题体验,12012河北根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内。,第1课时 冀考真题体验,解析 本题考查学生的字音字形掌握情况，本题中出现的字音字形都较为常见，只要会汉语拼音，明确其整体意思，字形应该是没有问题的。所以难度不大。,答案 谦让是和谐的花朵微笑是温馨的语言,第1课时 冀考真题体验,质制位味幕募,第1课时 冀考真题体验,解析 本题为综合性考查题，考查的内容较为广泛，涉及字形知识，形式新颖，考查贴近生活。但总体上看，难度不大，属于一些基本的常规的考查。,第1课时 冀考真题体验,32011河北阅读下文，回答问题。繁花
4、似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手慢步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩慧，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。,第1课时 冀考真题体验,yn,q,慢漫慧惠,解析 本题考查学生对3500个常用字的字音字形的掌握及运用情况。两个字音考查题具有一定的迷惑性，不要将“q”错读为“x”；错别字考查虽难度不高，但要在20
5、0字左右的文段中准确找出并改正，也需要考生特别细心。本题采用了给文段中的重点字词注音并找出文段中错别字的考查形式，文段选自河北省三套教材的交叉篇目再塑生命。所以生字词复习的出发点就立足掌握课本上所学的内容，没有必要大海捞针。尤其要关注河北省三套教材的交叉篇目。,第1课时 冀考真题体验,42010河北根据拼音将相应语句规范、工整地写在下面的田字格内。,第1课时 冀考真题体验,解析 此题考察根据拼音书写汉字的能力。写完后一定要仔细检查，保证没有错字。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小学生一样写字，端端正正！,答案 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。,第1课时 冀考真题体验,52010
6、河北下面文段中有三个错别字，请找出来并加以改正。鸟类是地球上分布最广的生物之一。从冰封雪冻的南北两极到地势显要的世界屋脊，从遮天弊日的热带丛林到寸草不生的沙漠腹地，从浩瀚无际的大洋到人口稠密的城市，几乎地球上的每一个角落，都有鸟儿骄健的身影。_应改为_；_应改为_；_应改为_。,显险弊蔽骄矫,第1课时 冀考真题体验,解析 本题主要考查学生识记和运用汉字的能力。所不同的是要改正常见的错别字。要结合文段认真辨认，慎重修改。,第1课时 考点聚集整合,必备知识,一、拼写规则i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，的两
7、点要省去。和n、l以外的声母相拼时都省去两点。韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿(hur)。拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号()隔开。如：皮袄(po)。,第1课时 考点聚集整合,二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。三、“六书”歌诀六书最早见周礼，象形指示和会意；形声转注与假
8、借，“四体二用”须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。,第1课时 考点聚集整合,四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。,第1课时 考点聚集整合,常考清单,第1课时 考点聚集整合,思维轨迹 A项中“猝”应读c；B项中“绊”应读bn，“横”应读hn；D项中“衷”应读zhn，“怏”应读yn。故选择C。,第1课时 考点聚集整合,思维轨迹 A项中“荣”应读rng，“怡”应读y；B项中“晨”应
9、读chn，“绰”应读chu，“涸”应读h，“崩”应读bng；C项中“簇”应读c，“跚”应读shn，“栉”应读zh。故选。,D,第1课时 考点聚集整合,三、形似字汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。例32011温州读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无(yn)_的天空，不宁的海波奔腾(xun)_闹。在无边的世界的海滨，孩子们欢呼跳跃地聚会着。他们用沙子盖起房屋，用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成小船，微笑着把它们飘浮在(yo)_远的海上。他们不搜求宝藏，他们也不会(s
10、)_网。孩子们在世界的海滨做着游戏。,撒,垠,喧,遥,第1课时 考点聚集整合,四、同音字辨别同音字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。例42011金华、丽水选出下列词语中没有错别字的一项()A油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞B引经据典 人迹罕至 天翻地覆 相形见绌C英雄气慨 鸡毛掸子 原弛蜡象 锲而不舍D津津有味 仙露琼桨 眼花缭乱 怨天忧人,思维轨迹 A项中“叠”应为“迭”，“鳞鳞”应为“粼粼”；C项中“慨”应为“概”，“弛”应为“驰”；D项中“桨”应为“浆”，“忧”应为“尤”。故选
11、B。,B,第1课时 方法技巧精粹,能力提升,一、识记多音字的规律1区分语体有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：书b，剥削、剥夺；口bo，剥笋、剥皮。血：书xu，血色、鲜血；口xi，出血了、血淋淋。2明确词性有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bi，如脊背；作动词时一般读bi，如背包袱。处，作名词时一般读ch，如处室、到处；作动词时读ch，如处分、处世。,第1课时 方法技巧精粹,3辨析词义汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如
12、：禅，(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。与，(1)y，给：施与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：时不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y，参与：与会。,第1课时 方法技巧精粹,4记少去多记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xin”这个音，其余的读“xin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的
13、形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“sh”，其他情况一律念“sh”。,第1课时 方法技巧精粹,5同形异读现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如：澄清，作一个词用时读“chngqng”，有以下三个义项：清亮；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时念“dngqng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，解作“屡屡”或“形容累积得多”时，读“lili”，如累累失误、罪行累累；解作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时，读“lil
14、i”，如果实累累、累累如丧家之犬。,第1课时 方法技巧精粹,二、辨析易混字三法汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。1以义辨形例如“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带”之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。2抓住形旁，辨义选字许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”。,第1课时 方法技巧精粹,3
15、留意观察，字词搭配对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,第1课时 方法技巧精粹,知识链接,常见多音多义字多音多义字是语音考查的重点，为帮助考生有效复习，在此辑录以下常见多音多义字，并组成意思连贯的句子，供考生练习。单单(Shn，姓)老师说，单(chn，单于，匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dn)车。折这两批货物都打折(zh)出售，严重折(sh)本，他再也经不起这样折(zh)腾了。喝武松大喝(h)一声：“快拿酒来！我要喝(h)十二碗。
16、”博得众食客一阵喝(h)彩。着你这着(zho，名词)真绝，让他干着(zho，动词)急，又无法着(zhu)手应付，心里老是悬着(zhe)。蕃吐蕃(b，藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fn，繁殖)衍了几千年。,第1课时 方法技巧精粹,量有闲心思量(ling)她，没度量(ling)宽容她。野外测量(ling)要量(ling)力而行。沓他把纷至沓(t)来的想法及时写在一沓(d)纸上，从不见他有疲沓(t)之色。载据史书记载(zi)，王昭君多才多艺，每过三年五载(zi)汉匈首脑聚会，她都要载(zi)歌载(zi)舞。曝陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(p)十寒的事情在校会上被曝(bo)光，他十分羞愧。宁他宁
17、(nng)可告上法庭，也不息事宁(nng)人。和天气暖和(huo)，小和(H，姓)在家和(hu，动词)泥抹墙。他讲原则性，是非面前从不和(hu)稀泥，也不随声附和(h，动词)，更不会在麻将桌上高喊“我和(h)了”。省湖北副省(shng)长李大强如能早些省(xng)悟，就不至于丢官弃职、气得不省(xng)人事了。,第1课时 方法技巧精粹,拗这首诗写得太拗(o)口了，但他执拗(ni)不改，气得我把笔杆都拗(o)断了。臭“臭气熏天”的“臭(chu)”是指气味难闻，“无声无臭”的“臭(xi)”是泛指一般气味。度度(D，姓)老师宽宏大度(d，名词)，一向度(du，动词)德量力，从不以己度(du，动词)人
18、。哄他那像哄(hng)小孩似的话，引得人们哄(hng)堂大笑，大家听了一哄(hng)而散。丧他穿着丧(sng)服，为丧(sng)葬费发愁，神情沮丧(sng)、垂头丧(sng)气。差他每次出差(chi)差(ch)不多都要出点差(ch)错。扎鱼拼命挣扎(zh)，鱼刺扎(zh)破了手，他随意包扎(z)一下。埋他自己懒散，却总是埋(mn)怨别人埋(mi)头工作。盛盛(Shng，姓)老师盛(shng)情邀请我去她家做客，并帮我盛(chng)饭。,第1课时 方法技巧精粹,创勇于创(chung)造的人难免会遭遇创(chung)伤。疟发疟(yo)子就是患了疟(n)疾。看看(kn)守大门的保安也很喜欢看(kn)
19、小说。行银行(hng)发行(xng)股票，报纸刊登行(hng) 情。艾他在耆艾(i)之年得了艾(i)滋病，整天自怨自艾(y)。把你把(b)水壶把(b)摔坏了，以后使用没把(b)柄了。传鸿门宴是汉代传(zhun)记而不是唐代传(chun)奇。荷荷(h)花旁边站着一位荷(h)枪实弹的战士。涨我说她涨(zhng)了工资，她就涨(zhng)红着脸摇头否认。奇数学中奇(j)数是最奇(q)妙的。炮能用打红的炮(po)筒炮(bo)羊肉和炮(po)制药材吗？给请把这封信交给(gi)团长，告诉他，前线的供给(j)一定要有保障。冠他得了冠(gun)军后就总爱说冠(gun)冕堂皇的话。干穿着干(gn)净的衣服干(g
20、n)脏活，真有点不协调。,第1课时 方法技巧精粹,巷矿下的巷(hng)道与北京四合院的小巷(xing)有点相似。薄薄(b)荷油味不薄(bo)，很受欢迎，但要薄(b)利多销。恶这条恶()狗真可恶(w)，满身臭味，让人闻了就恶()心。便局长大腹便(pin)便(pin)，行动不便(bin)。宿小明在宿(s)舍说了一宿(xi)有关星宿(xi)的常识。号受了批评，那几名小号(ho)手都号(ho)啕大哭起来。卡这辆藏匿毒品的卡(k)车在过关卡(qi)时被截住了。调出现矛盾要先调(dio)查，然后调(tio)解。模这两件瓷器模(m)样很相似，就像由一个模(m)型做出来的。没驾车违章，证件被交警没(m)收了，
21、他仍像没(mi)事人一样。舍我真舍(sh)不得离开住了这么多年的宿舍(sh)。殷老林家境殷(yn)实，那清一色殷(yn)红的实木家具令人羡慕不已。,第1课时 方法技巧精粹,系你得系(j)上红领巾去学校联系(x)少先队员来参加活动。假假(ji)如儿童节学校不放假(ji)，我们怎么办？降我们有办法使从空中降(jing)落的敌人投降(xing)。脯“胸脯(p)”和“果脯(f)”不是同一个读音。间他们两人之间(jin)的友谊从来没有间(jin)断过。石两石(dn)石(sh)子不够装一卡车。劲球场上遇到劲(jng)敌，倒使他干劲(jn)儿更足了。刨我刨(bo，推刮)平木头，再去刨(po，挖掘)花生。弹这
22、种弹(dn)弓弹(tn)力很强。颤听到这个噩耗，小刘颤(zhn)栗，小陈颤(chn)抖。扒他扒(b)下皮鞋，去追扒(p)手。散我收集的材料散(sn)失了，散(sn)文没法写了。数两岁能数(sh)数(sh)的小孩已数(shu)见不鲜了。,第1课时 方法技巧精粹,参人参(shn)苗长得参(cn)差不齐，还让人参(cn)观吗？会今天召开的会(kui)计工作会(hu)议一会(hu)儿就要结束了。吓敌人的恐吓(h)吓(xi)不倒他。胖肥胖(png)并不都是因为心宽体胖(pn)，而是缺少锻炼。耙你用犁耙(b)耙(b)地，我用钉耙(p)耙(p)草。伺边伺(c)候他边窥伺(s)动静。好好(ho)逸恶劳、好(h
23、o)为人师的做法都不好(ho)。咳咳(hi)！你怎么又咳(k)起来了？处教务处(ch)正在处(ch)理这个问题。缝这台缝(fng)纫机的台板有裂缝(fng)。澄澄(dng)清混水易，澄(chng)清问题难。扇他拿着扇(shn)子却扇(shn)不来风。得你得(di，需要)把心得(d)体会写得(de)具体、详细些。,第1课时 方法技巧精粹,屏他屏(bng)气凝神躲在屏(png)风后面。几这几(j)张茶几(j)几(j)乎都要散架了。卷考卷(jun)被风卷(jun)起，飘落到了地上。乐教我们音乐(yu)的老师姓乐(Yu)，他很乐(l)于助人。吭小李一声不吭(kng)，小王却引吭(hng)高歌。粘胶水不
24、粘(nin)了，书页粘(zhn)不紧。畜畜(x)牧场里牲畜(ch)很多。称称(chng，通“秤”)杆的名称(chng)、实物要相称(chn)。弄别在弄(lng)堂里玩弄(nng)小鸟。俩他们兄弟俩(li)耍猴的伎俩(ling)不过如此。重老师很重(zhng)视这个问题，请重(chng)说一遍。,第1课时 方法技巧精粹,泊小船漂泊(b)在湖泊(p)里。朝我朝(zho)气蓬勃地朝(cho)前走。校上校(xio)到校(jio)场找人校(jio)对材料。强小强(qing)很倔强(jing)，做事别勉强(qing)他。塞塞(si)外并不闭塞(s)。塞(si)子塞(si)不住漏洞。辟随意诬陷人搞封建复辟(
25、b)可不行，得辟(p)谣。倒瓶子倒(do)了，水倒(do)了出来。匙汤匙(ch)、钥匙(shi)都放在桌子上。 率他办事从不草率(shui)，效率(l)一向很高。空有空(kng)闲就好好读书，尽量少说空(kng)话。,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹
26、,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第1课时 方法技巧精粹,第2课时 词语（成语）的理解与运用,第2课时 词语（成语）的理解与运用,第2课时 冀考命题探究,考纲展示,正确理解和使用词语(包括成语)。,第2课时 冀考命题探究,命题规律,这一考点是从2010年开始考试说明中新增的考点。2011年考查了词语的选择，2012年考查成语的理解运用，试题难度不大。“词语”这一考点，归纳起来，大致包括积累、理解和运用三个层面。从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语(特别是成语)的准确理解和正确运用等。词语考查素材主要来源于课本。从考查的形
27、式来看，仍以选择题和填空题为主。这里需要指出的是：词语的理解运用还包括一种特殊词语关联词语的理解和运用，难度稍大些。另外，今年应格外关注成语的理解运用。将课本中出现的重要成语进行整理，从正确书写到词义理解，尤其是19篇文言文和公共篇目中的成语。,第2课时 冀考命题探究,命题趋势,纵观各地中考试题的走势，可以预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们运用词语的能力。第一，根据语境，考查学生对词语的运用能力，是各地中考试卷中的常考题。第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨析。第三，对关联词语的考查，近年也有不少地区的试卷涉及。考查的重点是
28、运用，这一点我们在复习中不能忽视。第四，对加点词含义的理解，这类题型在各地中考试题中比较常见，要引起注意。,第2课时 冀考真题体验,C,第2课时 冀考真题体验,解析 这道题创设了四个富有生活情境的句子，考查的这四个成语都是考生所熟悉的，并且都是容易理解的。其中三个出自语文课程标准推荐背诵的文言篇目。“无人问津”出自桃花源记；“门庭若市”出自邹忌讽齐王纳谏；“水落石出”出自醉翁亭记。考查成语是今年试卷的一个新考点，同时也与高中的语文教学链接起来。,第2课时 冀考真题体验,22011河北依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是()(1)春天来了，天气_变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。(2
29、)我和同行的人谈起这件事，大家的_并不十分强烈。(3)这篇文章段落之间_自然，前后相互照应，结构十分严谨。A逐步反映过度B逐渐 反应 过渡C逐步 反应 过渡D逐渐 反映 过度,B,第2课时 冀考真题体验,解析 本题考查词语的运用能力。第(1)小题，“逐步”是一步一步地，用于说明做事的具体过程；“逐渐”是渐渐地，故应选择后者。第(2)小题，“反应”主要指事情所引起的意见态度或行动；“反映”则是向上级或有关部门介绍或者是汇报情况，故选前者。第(3)小题，“过渡”是指事情由一个阶段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态，“过度”则是超过适当的限度的意思，所以明显应选择前者。解答本题，要注意品
30、析每个同音词的意义，尤其要注意它们意义的细微区别。同时解题时可运用排除法进行解题，一般而言，只要有一个小题的答案确定了，便可排除掉两个干扰选项。,第2课时 考点聚集整合,必备知识,一、积累常用的词语、成语首先要抓住课本注释中的重要词语与成语，做到读得准确、写得正确、用得自如。在此基础上，着重掌握各册教材附录中的“字词表”，每个人可根据自己的情况给这些字词注音、解释、造句。其次，把平时学习及总复习中遇到的易读错、写错、用错的词语或成语整理、归纳，每隔一段时间，分批分类复习，并通过一定量的练习(做上一年的中考词语、成语试题)达到准确识记、加深印象的目的。最后，要注意在作文训练时字斟句酌，力求准确使
31、用词语或成语。,第2课时 考点聚集整合,二、要正确理解词语、成语在具体语境中的含义1要结合词语所在的语言环境理解词语的转化意义。2要通过词语的表面意义深入挖掘，理解词语的潜在意义。3要通过比较分析，理解词语的特定意义。4弄清写作手法，理解词语的比喻义或象征义。三、辨析同义词，给词语找出反义词辨析同义词，主要方法有：1看词性的差异。2看适用对象的差异。3看运用场合的差异。4看感情色彩的差异。,第2课时 考点聚集整合,5看词义范围的差异。6看词义轻重的差异。反义词指含义相反或相对的词，有的词往往有几个反义词，但在具体语境中一般只有一个最恰当的，应根据具体语境细细推敲，然后确定其最恰当的反义词。四、
32、理解词语、成语的感情色彩与语体色彩按词义的感情色彩，词可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中，有褒词贬用、贬词褒用的现象。按语体色彩，词有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。,第2课时 考点聚集整合,五、成语误用一般容易出现的几种情况1色彩不当例：我们要虚张声势把大家的学习积极性调动起来。(“虚张声势”是贬义词，指假装出强大的气势，用在这里感情色彩明显不当)2轻重不分例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，可歌可泣的事迹不胜枚举
33、。(“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用)3词义不明例：听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们，纷纷忘乎所以地跃入水中去营救。(“忘乎所以”是指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。这个句子只断取了这个成语中“忘”字的意思，造成误用),第2课时 考点聚集整合,4对象不辨例：黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。(“巧夺天工”一般指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，显然这句中对象搞错了)5谦敬误用例：我的成功经验最主要的一条是做到海纳百川，虚怀若谷。(“虚怀若谷”形容非常谦虚，能容纳别人的意见，是敬辞，当做谦辞明显不当)6前后矛盾例：同学们听到集合铃
34、声响起，一个接一个争先恐后地往操场跑去。(“一个接一个”指秩序井然，与“争先恐后”意思矛盾)7语境不合例：当我纵横决荡于纽约街头时，他又来信勉励，劝我用英文写作。(“纵横决荡”的意思是纵横驰骋，冲杀追击，一般用于战斗方面，不符合本句语境),第2课时 考点聚集整合,8词意相近而混淆例：随着他位高权重，周围巴结奉承的人也越来越多，开始人家送上烟酒他都不收，让人家拿回去，时间长了他就以为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。(“不以为然”表示不同意，多含贬义；“不以为意”表示不认真对待，本句中后者误用为前者)六、常用的关联词语1并列关系：“既也(又)”“不是而是”“一边一边”“也”“又”“还”2
35、递进关系：“不但(不仅)而且(并且、也)”“尚且何况”“而且”“并且”3选择关系：“或者或者”“是还是”“与其不如”“宁可也”“要么要么”,第2课时 考点聚集整合,4转折关系：“虽然(尽管)但是(可是)”“但是”“却”“不过”“然而”5因果关系：“因为所以”“既然就”6假设关系：“如果那么”“假如就”“倘若就”“即使也”“哪怕也”7条件关系：“只有才”“只要就”“除非才”“不论(无论、不管)都(也)”,第2课时 考点聚集整合,常考清单,一、关联词的辨析选用关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词形成的关联词，如“因为所以”“即使也”等。使用最多的是第
36、二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。,第2课时 考点聚集整合,例12012河南依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()公益与每个人_。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。_你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，_不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间_。A休戚相关因为所以传递B休戚相关即使也传承C息息相关即使也传递D息息相关因为所以传承,C,第2课时 考点聚集整合,思维轨迹 此题考查词意的理解运
37、用。根据二、三两空，可以把答案锁定在B、C两项，即关联词语连接的两句是假设关系。“休戚相关”指彼此间生死祸福相互关联，“息息相关”指关系密切；“传承”指传授继承，传递指由一方交给另一方。同时根据第四个空，就可选择出是C。故选C。,第2课时 考点聚集整合,二、结合语境辨析选用词语解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。例22012天津依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()品茶，亦可谓品历史、品文化，一盏佳茗在手，盏中是清淡的龙井，鼻端_的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明_开来，细细地品，那
38、浸泡在盏中的不是茶，而是滚滚红尘中偶尔_的一颗散淡的心。A缭绕荡漾歇息B环绕荡漾栖息C环绕飘扬歇息D缭绕飘扬栖息,A,第2课时 考点聚集整合,思维轨迹 “缭绕”指回环旋转，“环绕”意为围绕，故选前者；“荡漾”指水波一起一伏地动，“飘扬”指在空中随风摆动；“歇息”指休息，“栖息”指停留、休息，多指鸟类。故选A。,第2课时 考点聚集整合,三、解释词语的语境义把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也
39、可以贬用。反语表达的语境义。反语是作者含蓄曲折地表达本意的一种修辞手法。它实际要表达的意思与字面的意思完全相反。旧词新用的语境义。一些旧的词语，作者赋予它新的含义。对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。,第2课时 考点聚集整合,例32012铜仁下列句子中加点的词语解释有误的一项是()A“四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。(格物：探究事物的原理。致知：获得知识)B做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。(恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作)C每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(叹为观止：看着令人叹气
40、，不想再看下去了)D富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。(孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦),C,第2课时 考点聚集整合,四、近义词的辨析要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，使“个性”与语境相配。,例42012湖州根据下面的语境，选择恰当的词语，将序号填在横线上。(1)黑色的土地，红布似的高粱，金黄的大豆多么美丽、多么_的关东原野啊！(2)今天第一次看到这棵果实如此_的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。(3)放眼望去，塔里木河两岸_的胡杨林似一道绿色的长城。A丰硕B丰茂C丰饶,答案 (1)C(2)A(3)B,第2课
41、时 考点聚集整合,五、根据语境填写词语这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上作出恰当的选择。,例52012嘉兴根据语境，选择合适的词语填写在相应的横线上。人类素来以生存为第一需要。农耕，养育了一代代浙江子民：一粒米，_着顺天应时的智慧；一把土，_着细腻踏实的性格；一只碗，_着励精图治的梦想；一片天，深藏着我们的过去、现在和未来。(孕育满载启迪),答案 启迪孕育满载,第3课时 标点符号,第3课时 标点符号,第3课时 冀考命题探究,考纲展示,正确使用常用的标点符号。,第3课时 冀考命题探究,命题规律,1中考考查的重点是标点符
42、号的综合运用，而且“错因”分明。2试题的重点是常用标点，特别是标点运用易错处、易混处和标号、点号连用的处理。3教师复习时精心选取标点符号的知识重点，不必面面俱到。,第3课时 冀考命题探究,命题趋势,1考查的内容主要是标点的书写、用法及作用。2考查形式上还是以选择题为主，也有修改题。,第3课时 冀考真题体验,12011河北下列句子中，标点符号使用有误的一项是()A榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。B宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝杨广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。C花种得好，姹紫嫣红
43、，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实，却可以食用。D现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。,C,第3课时 冀考真题体验,解析 本题考查标点符号的用法。很明显，C项是一个并列对举的句子，在后半句“菜种得好”前面应使用分号。这道题相对出得比较浅易。但考生不可掉以轻心，需要认真审读每个选项，细心来做。,第3课时 冀考真题体验,22010河北下列句子中，标点符号使用有误的一项是()A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！C福建野生着的芦荟，一到北京就请进温
44、室，且美其名曰“龙舌兰”。D请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？,B,第3课时 冀考真题体验,解析 本题考查标点符号的用法。用的例句全是课本上的原句，难度不大。其中B项中，前半句“哎呀，真是美极了。”也是皇帝说的话，所以后面的“皇帝说”后面应用逗号。此句正确的标点为：“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”,第3课时 考点聚集整合,必备知识,一、顿号、逗号、分号的使用1顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。2带语气词的并列词语之间不
45、用顿号，只用逗号。例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。3并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。例：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号),第3课时 考点聚集整合,4相邻的数字表示约数，不用顿号。例：他已经走了有三四里的路了。注意：要区别于表示两种并列的情况。例：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。5集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。例：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。6表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。例：(1)近期我观看了许多出色的电影，如英雄无间道美丽人生等。(2)这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。7并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。,
