1、1师德征文用 心 去 爱单 位:磊口乡清峪小学姓 名:张小娟职 务:教师职 称:小教二级通讯地址:安阳县磊口乡清峪小学邮 编:455138联系电话:152037239002用 心 去 爱还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“ 教师”这一职业 期望的种子。 这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发了芽, 长大了。它 终于结出果实我也成了一位老师。做为一名新教师,师德是一门必须课,要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求,是一种有感染力的品行,是一种自觉内化的高尚情感。自古以来,师以德为本,育 师先育德。所以一名合格的教师,既是一名合格的传道、授业、解
2、惑者。所以我总在摸索中成长,在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“没有也不可能有抽象的学生,每个孩子都是一个世界完全特殊的,独一无二的世界。”在工作中我逐 渐领悟到 这句话的深刻含义 。孩子之间是有差异的,他们性格、气 质不同,特长、 爱好不同,在各方面的能力不同,因此,对孩子的教育方法也不同。三年级的孩子自我意识还不成熟,自我行为的调控能力还较弱,更需要别人的理解和尊重,需要不断地变换教育方式加以指导,使学生乐于接受,那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。三年级孩子年龄较小,有时课间贪
3、玩忘记上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所,洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐 的学生们养成了习惯,不但自己注意,还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉,室内外温差大,上操 时 我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒:外边凉,穿上外衣,要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱,孩子们也就学会了去传递爱。刚开学,我班的的刘慧雪同学就因为开水烧伤了腿,当她来到班内,下课的时候,同学 们主动到她的桌前交谈,在她上厕所时,孩子们也主动3搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗,有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。小学的学生可塑性大,模仿性强,教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用
4、。甚至可以说,教师的道德水平,决定着学生的道德水平。因此,我们做教师的一定要严于律己,以身作则,时时处处给学生以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养,做到文明、礼貌,善于与人合作,待人真诚,有耐心、不急躁,谈吐文雅,朴素,活波大方,端庄、整洁 ,诚实有自信,表里如一, 动之以情,以情育人,晓之以理,以理塑人。对待学生不体罚,不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言,罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看,罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为:我既不打学生耳光,又不拉学生头发,更不殴打学生,罚站学生,根本不算体罚。罚站这种教育方法,学生虽然最能看懂,但
5、效果甚微。而羞辱孩子,不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉,甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理,表面上学生感到无所谓,内心却是非常痛苦的,势必会造成学生各种反抗心理的产生,给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题,是心理疾病,只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。人们对教师一向的评价都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯,默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环,走进它的内核时,我渐渐地理解了它的内涵,教师是平凡的、普通的,犹如一颗小
6、小的铺路石,而我只愿做那小小的铺路石,让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。4初次登上讲台,面对着这群朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸,装出一副严肃的样子,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久,他们很快地发现了我的“友善” ,向我玩起了把 戏。上课时有小声说话的,有做小动作的。 对 此我当然是怒不可遏,将他们狠狠地训一顿。此后,我发现 ,我的 训斥大有作用,上 课他们正襟危坐,作业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走,上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙 药” :与学生沟通,用心去爱他们。慢慢地我用老教师那
7、里得到的“灵丹妙药” 去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心。将心比心,以心换心。不以你的真挚之情,诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。有这样一个故事:“智慧”、 “成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。 ”母亲最后决定把 “爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“ 你们两位怎么也进来了?”答曰: “那里有 爱,那里便有智慧 和 成功。 ”有爱就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人说过:疼爱
8、自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报, 严 慈相济, 这种爱是学生接受教育的感情基础。因为,一旦学生体会到这种爱的情感,就会“亲 其师,信其道”。教师无小节, 处处皆楷模,学高为师,身正 为范。回顾 几年的从教历程,我深深地感到,要做一个学生需要并喜欢的老师,必须时刻注意修养师德,以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的,我首先做到,业余时间我认真钻研业务,大量翻阅教育杂志,不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的,5也是艰辛的,这里没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自
9、在的舒适和安逸。可是我们有的是:对教育事业的热爱和忠诚,是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久,我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬 业、奉献等作为, 亲耳聆听了不畏 艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹,亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助,忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师,忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸这些是对工作的投入,更是爱学生的体现。面对着一张张青春洋溢的脸,一颗颗水晶般纯净的心,我想:教育事业也许拥有世界上最高利润的回报,你播下的是一粒爱的种子,收获的却是整个美丽的人生。教学中,我也许不能把爱汇聚成海,但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪,让清澈流进每个学生的心,教育是一方充满理性的天地,也是一片饱含情感的空间。老师们,我们每个人的手中,都握着无数的金种子,那便是爱,是我们的全部财富。让我 们播下这颗种子吧,相信不久的将来,等待我们的是丰硕的果实。