1、1教育叙事用情感来开启作者：王晓峰 性别：男 职称：中教一级 学历：大学本科单位：二郎中心学校 通讯地址：安徽省太和县二郎乡二郎中心学校电子邮箱： 邮编：236652师生间始终保持一种融洽和谐的情感，就能够“使学生在知识的王国里啜饮知识的甘露，在美的领域中成为审美的人”（席勒）。 “感人心者，莫先乎情。 ”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和 爱护去对待学生，才能使学生亲近、信任教师，和盘 托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点。人们常说，学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人
2、才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。所以我认为，作为一名跨世纪的教师，更加要学会用情感来开启学生美好的心灵。一、爱心浇灌，情感开启“没有爱就没有教育 ”，这是霍懋征老师从事教育教学工作的座右铭。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。关爱学生，把 爱洒向每个学生的心田，让学生真2正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。当一群活波可爱的学生来到你面前是，你要爱，当学生出现困难时，你更要爱，这样大家才会有爱。我有一个学生叫朱某某，在我班读书时就是一个困难户，身上总是穿着一件洗得发
3、白的白衬衫，在我的记忆里没有看到她穿过一件裙子，因为家里比较的困难，所以学校无论举行什么活动她都不参加，在哪儿她都是默默无闻的，不引人注意。可是天有不测风云，这个孩子的爸爸在一次车祸中丧身，这对一个本身就困难的家庭是一个多大的打击，家里一下子失去了顶梁柱，她马上就面临失学的危机，当我了解情况之后，马上就和她的妈妈联系，她妈妈也不想她的女儿失学，但家里实在太困难，她一个人还要负担一个儿子读初中，这对与一个农村妇女来说，困难实在很大，更何况在农村，普遍存在着重男轻女的思想，因此，朱朵朵 的失学可能性非常的大。怎样帮助这个可怜的孩子呢？我想了很久，当我再次去家访时，我给她买了一件裙子，一个书包，我告
4、 诉家长，我不想让我的学生在我的手中流失，我一定要帮助她们全家度过难关。我找校长，校长答应减免她的薄本费，我就负责她的学习和生活，这样，朱朵朵在失去亲人的同时，她没有被社会所抛弃，她还得到了老师和学校以及同学的爱与关怀。她的没有被残酷的现实打垮，而是坚强的站了起来，从此之后，她更加发奋刻苦学习，成绩进 步非常的大，其他学生看到老师用自己的行动关爱自己的学生，他们也感染了，纷纷对她伸出援助之手，这个给她钢笔，那个给课本，还 有的学生叫自己的妈妈给朱某某编织一件毛衣送给她，等3等，让朱某某这个苦孩子，在集体的关怀里健康的成长。同时，我在学生的心目中的地位也提高了，让我的学生在无形之中，受到教育。一
5、个老师只有热爱学生，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。二、微笑展现，沟通心灵以前为了能树立威信，有良好的课堂纪律，我上课的时候经常板着面孔，以严厉的目光对待每个学生，上课时只要有一个学生讲话，必然会受到我严厉的批评。经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉 得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。一天，我在学习新课程标准时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，是我严历的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活
6、我的课堂，让学生 们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。对了，微笑是人类最美丽的表情，微笑的面容是最容易拉近人与人之间的距离的。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教 师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。4当你深入了解学生，被他们认可为“良师益友” ，师生间就会形成一种默契一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个不
7、起眼的表扬、一个中肯委婉的指正，有时都会收到预想不到的效果。学生爱老师、自然也爱老师所教的学科，即“亲其师、信其道”也。 慢慢的，你的学生就是你的朋友了，你付出的爱和微笑就有回报，孩子们变乖了，听话了，成绩也就进步了。在一次阅读课上，当我建议请两个学生来读一下一个语段时，我就注意到了一向默默无闻的宫某某同学，发现她脸微红，似乎想读，但却不敢举手，没有发言的勇气，于是我就微笑着，说道“ 宫某某你和靳某某来读。 ”她有些惊讶，沉默了片刻之后，她开始 读起来。我正惊喜“微笑疗法”起了作用，突然她读错了一个词，我听到有同学小声笑，她读不下去了，抬眼看我，我仍然微笑着鼓励她。终于她又往下读了，声音也很响
8、亮。课后，宫某某说“老师我喜欢 上语文课，我问“为什么呢？” 她说： “因为我喜 欢你的微笑，我感到你很和 蔼，我不觉得难堪了”我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的鼓励、理解和信任！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界上最美的语言。从此，我最常做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给学生们，让他们感受到人生的温暖，我把对教育的真情，对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花！5三、情感互动，共同 进步 爱是教育的基础，没有爱便没有教育，作为教师，唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有
9、你这个老师，尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。如果对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好。但时间长了，学生见了老师就像老鼠见了猫一样，害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中，将对学生的身心产生一种不良影响，从而导致厌学、退学、逃学、 辍学等。我的宗旨是我一见到学生就微笑，笑中有爱、有关心、有鼓励。当你以自己的快 乐心境感染着学生，并对其充满爱心而学生做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒的“诲人不倦 ”？班里有一个问题学生，因交友不慎逐渐成为一个与社会上的一些无业少年有联系的一个孩子。他上课经常吃东西，坐不住，
10、经常去卫生间。看不起周围的同学。但是据说他刚进初中的时候成绩曾很好。这个孩子平时我就很关注，经常会叫他回答问题，他上课的状态也还不错。但那天的语文课上，我发现他在趴着，于是，我出于关心，叫他回答问题。他没回答我的问题，还很敌视我。后来，我叫他到办公室，他很不服气地说我针对他，说我拿他“开刀”，那时的我心里象被什么刺了一样痛。 为什么这样一个孩子，老师格外地关注他，想帮助他，他却说出这样让我伤心的话？我扪心自问，难道我毫无保留的爱，就换来学生的敌视吗？望着他，我告诉他我很伤心。那天，我们谈了很长时间。最后，他对我说 “王老师，对不起”，我的眼泪又一次蓄满了眼眶。6之后，很长时间他都和我谈心，我能
11、感觉到他对我的信任，那时，班级有什么情况，包括谁对谁好象有点意思等等，我都能最早知道。当然，这个学生也出现过反复，后来，他一直表现不错，语文成绩也很好，曾考过班级的语文第十一名。在数年的“传道、授业、解惑”的具体实践中，我也悟出了教育之真谛在一个“爱” 字，即对教育教学的爱，对教育事业的爱。 “爱” 贯穿我整个教学过程中。我想：作为老师，应“不以善小而不 为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。 “身教重于言教，榜 样的力量是无穷的”。多少个晨曦我与他们共同沐浴新一天的曙光，多少个夜晚，我和我的学生一起灯下研读，与他们在一起，我付出了爱和微笑，得到了学生真挚的情感。看到学生们的成长，我值了。
