1、葡萄沟第二课时教案方水中心校：文小兰教学目标：.复习巩固生字，词语。 .通过图片，让学生入情入境地朗读，领略葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。.练习用“有、 、 、 、 、有、 、 、 、 、 ”的句式说句子。教学重难点：让学生入情入境地朗读，领略葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课前准备：生字卡片、多媒体课件、搜集新疆吐鲁番的相关资料教学过程：一、检查.“摘苹果”游戏，检查生字认读。.全班齐读词语。二、感悟体会.请同学们读课题“葡萄沟” ，有谁知道葡萄沟在什么地方？2、出示课件中
2、的地图，介绍新疆吐鲁番。去过吐鲁番的人都说葡萄沟是个好地方，今天我们去看看葡萄沟好在哪里？（出示第一自然段）教师提问：葡萄沟有哪些水果，你觉得葡萄沟好在哪里？（水果多）3、葡萄沟的葡萄种在哪里？葡萄像什么样？学习第二自然段。（1）学生齐读第二自然段.（2）抽生回答葡萄种在山坡的梯田上，教师画出山坡梯田。（3）用波浪线画出写梯田上的葡萄的句子。A、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。B、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。教师通过“茂密的枝叶” “一个个” “绿色的凉棚”这些词语引导学生体会葡萄种的多。师：这山坡上茂密的
3、葡萄架就像什么？为什么是绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚” 、也可用画好的简笔画理解）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快” 、 “凉爽” 、 “舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读） 、.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点） 看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。 （已经在黑板上画好的茂密的葡萄架） 出示“五光十色”和“五颜六色” ，在比较中悟有
4、什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现） 实物演示“一大串” ，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）（4）仿说句子。公园里的花都开了，有桃花，杏花，迎春花， 同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。.看到这些五光十色的葡萄，现在你想做什么？“吃”如果这时到了葡萄沟，新疆维吾尔族老乡会做什么？（出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ）（1）我们新疆老乡让你们把葡
5、萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！(板书：热情好客）（2）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。 （带着感受读课文）.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。 （看课件）说说阴房是什么样子的？.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。.观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）三、升华.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。.小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。板书设计：葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客葡萄干 色鲜味甜真是个好地方
