1、课 题： 记叙文中的自然环境描写授 课 人： 城关中学 李喜艳教学目标： 1、掌握自然环境描写的作用，并学会分析。2、在写作中能灵活运用自然环境描写。教学方法： 研讨点拨法，合作探究，自主学习教学过程：一、导入新课 同学们，听老师给你描绘两个片段，你判断一下有什么区别？片段一：有一次我发高烧，妈妈非常着急，背着我快速向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。片段二：在一个风雪交加的深夜，我突然高烧不退，外面漆黑一片，刺骨的寒风，湿滑的道路，可妈妈全然不顾，背着我深一脚浅一脚的向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。（1）有什么区别？(2)片段二中描写天气的句子有什么表达效果？对天气状况的描写属于
2、自然环境描写，记叙文中恰当的运用这种描写在文中可以发挥哪些作用？这节课我们来探讨学习。板书课题二、出示学习目标三、阅读指导（一）什么是自然环境描写呢？自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。（二）分析课内文段的自然环境描写1、 爸爸的花儿落了进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。找出自然环境描写的句子，体会作用：渲染一种不祥的气氛2、 散步这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有
3、的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。找出自然环境描写的句子，体会作用：表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，表达了作者对生命的礼赞。3、 走一步，再走一步文中有两处自然环境描写：（1）那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凹出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。作用：突出悬崖的高、陡，为下文的情节做铺垫。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。作用：衬托了我害怕、焦急的心情。（三）归纳自然环境描写的作用（1） 、渲染某种气氛（2） 、烘托人物心情（3）
4、、推动情节发展，或为下文作铺垫。（4） 、突出文章中心（四）分析课外文段的自然环境描写分组合作:1 朗读短文 2 找出自然环境描写的句子 3 分析作用。（1） 我体验着成长有两处环境描写。作用：都表现了人物的心情。（2） 阳光总在风雨后本文的环境描写贯穿文章始终。作用：表现人物心情；推动情节发展；突出文章中心。四、牛刀小试今天我的心情真的很棒，因为吃过晚饭后，妈妈要带我去游乐场 。骑上自行车，一会儿工夫，我们就来到了电影院。 思考：这段文字有没有环境描写？如果请你加上一句环境描写来表现心情，那你如何加，加在哪里 ？五、大显身手1、因误会我和好朋友吵架，我从朋友家跑出2、因疏忽没带考试用具，妈妈答应给我送来，时间快到了，仍不见妈妈的身影根据以上提示，写一段环境描写，借所写景物来表达出文中“我“ 的特定心情。要求：1.景物描写要有序；2.描写要生动具体；3. 50 字左右。 五、课堂小结“一切景语皆情语”六、作业A 题：今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候充满信心。B 题：由于昨晚看球赛，我没有复习英语，上学的时候满心懊悔。根据以上提示，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中“我“ 的特定心情。要求：有一个明确的中心；景物描写要有序；描写要生动具体，恰当运用修辞手法；150 字左右。 七、谈收获八、板书设计记叙文中的自然环境描写渲染气氛烘托心情作铺垫突出中心
