1、说明文知识点1、定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。2、分类：事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。3、说明对象及特征：根据说明文的分类把握说明对象：事物性说明文，主要看文章标题，如中国石拱桥、 苏州园林等，说明对 象一般是一个名词或名词短语。事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介 绍了 的” 来表述， 这样就要求我们把握事物的特征-说明的要点。4、说明顺序：时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程（强调“
2、 过程” ）。如 从甲骨文到缩微图书。空间顺序：介绍建筑的构造、实体事物的形状。如雄伟的人民会堂、 核舟 记。逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。如中国石拱桥。注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文章综合运用多种说明顺序）。5、说明文结构：整体结构：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主题部分）总结说明对象（收尾部分）。 （作为题 型，往往是针对主题部分出题） 主题部分的结构（层次关系）：并列式各层 之间是并列的；连贯式各层之间按事物发展安排层次的，前后相承； 递进式各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本 质；总分式总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、
3、总分总。 6、说明方法及作用：A、 下定义：把握：“XX 叫什么” 或“XX 是什么” 的判断句。 作用：准确、简明地说明了（ ）的( )特征。 （括号内要结合文本填写）B、 举例子：把握：往往用“比如” ，“例如”， “如”等。作用：具体有力地说明了（ ）的（ ）的特征。C、 列数字：作用：准确具体地 说明了( )的（ ）的特征。 （注意“列” 字的书写；表示某个年份的，不是列数字。 ）D、 打比方：把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。作用：形象生动地说明了（ ）的（ ）的特征。E、 作比较：把握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比 XX”、“与 XX 相比”等。作用：突出了（ ）的（
4、）的特征。F、 分类别：把握：多有“按照 XX 分为 XX”表述（分类一定要有分类的标准）。作用：条理清晰地说明了（ ）的( )的特征。G、 摹状貌：把握：是表达方式中的描写。作用：生动形象地说明了（ ）的（ ）特征。H、 列图表：把握：示意图、表格、插图作用：直观形象地说明了（ ）的（ ）的特征。I、做诠释：作用：通俗易懂地说明了（ ）的（ ）的特征。J、作引用：把握：引用古诗文、谚语、俗语。作用：更有力地说明了（ ）的（ ）的特征。小结：说明方法的作用概括为：（ ）地说明了（ ）的（ ）的特征。强调：要结合文本答题。7、说明文语言的特点：准确、严密、科学。围绕修饰、限制性词语的作用出题。题
5、型：A、 加点词有何作用？答题方法：该词表该句的意思是体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。B、 能否替换为另一个词语？并说明理由。答题方法：（1）不可以。 （2）理由：该词表，原词的意思或内容+所换词语 的意思或内容+ 换了后有何改变，不符合实际+原词的运用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。C、 限制性词语能否删去？答题方法：（1）不能删去。 （2）该词意识，表，若删去，原来意思就变成了意思，不符合实际，太绝对了+该词体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。常见词语：大约、左右、可能、几乎 -表估计很、十分、非常、急 剧-表程度之一、以上、大部分- 表范围大量、少数、许多- 表
6、数量在当时、日前、今后- 表时间经常、往往、有时、常常、 时常-表频率据透露、据记载、据说- 表来源8、归纳说明文的中心意思。答题方法：本文介绍了，说明了，赞美了，体现了，展示了。9、说明文开头的作用：引出说明对象；引出说明的内容；提出说明的问题；（引用警句、名言、 诗句或俗语、谚语等， ）吸引读者，激发读者阅读兴趣。10、 说明文结尾的作用：总结全文；提出一些希望、展望、预测等；与开头呼应； 深化中心。11、 说明文标题的作用:事物性说明文：揭示说明对象或揭示说明对象的特征；事理性说明文：概括文章的说明内容；引起读者阅读兴趣。12、 说明语句、段落的作用：、1、 结构方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。、2、 内容方面：总领全段（全文）、总结全段（全文）。、3、 主题方面：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心），卒章显志、画龙点睛。
