1、信号与系统下（数字信号处理） 课程设计教学大纲课程名称（英文）：Digital Signal Processing课程类型：学科基础课学 时：1 周学 分：1.0适用对象：电子信息工程本科专业、通信工程本科专业一、课程设计教学目的及基本要求数字信号处理是一门理论性和实践性都很强的学科，通过课程设计可以加深理解掌握基本理论，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。特别在设计过程中通过查阅文献、优选方案、完成设计撰写说明书的全过程，学会科学的设计方法，为后续课程的学习以及毕业后从事数字信号处理方面的工作奠定基础，积累初步的经验。本指导书结合教材数字信号处理教程的内容，基于 MATLAB 程序语言提出
2、课程设计的题目及要求，在做课程设计之前要求学生要尽快熟悉 MATLAB 语言，充分预习相关理论知识，独立编写程序，以便顺利完成课程设计。二、课程设计内容及安排（一）设计内容课程设计主要内容是围绕数字信号的频谱分析、特征提取和数字滤波器的设计来安排的。根据设计题目的具体要求，运用软件编程（推荐使用 MATLAB 语言）来完成题目所规定的任务及功能。设计任务包括：查阅专业资料、工具书或参考文献，了解设计课题的原理及算法、编写程序并在计算机上调试，最后写出完整、规范的课程设计报告书。（二）时间安排1 阅读设计指导书，查阅资料、拟定设计程序和进度计划。 （0.5 天）2 软件编程与调试。 （3.5 天
3、）3 编写设计说明书。 （1 天）三、课程设计考核方法及成绩评定课程设计的考核依据学生的学习态度、方案合理性、资料完备性、创造性、报告撰写规范性和书面表达能力等为考核点，对学生进行综合考核。成绩评定采用优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制。评定细则如下：1 遵守纪律（10%）：根据设计出勤情况、遵守纪律情况及设计态度等因素评定；2 设计报告（80%）：根据课程设计报告书内容要求和实际完成情况评定；3 设计效果（10%）：根据设计实际完成的质量及设计中的创造性评定；对设计任务理解透彻，能够全面、正确、独立地完成设计内容所规定的任务，得出正确的设计结果，并按时提交完整、规范的设计报告，可评为优
4、秀；按照设计任务要求能够顺利地完成任务，得出结果，按时提交较完整的、符合要求的设计报告，可评定为良好；按照设计要求完成了软件的编程与调试，基本完成了任务要求，提交符合要求的设计报告，可评为中等；基本完成设计目标，但不够完善，存在缺陷，在帮助指导下能够完成任务要求，提交设计报告，可评为及格；不能完成规定的任务和要求，未提交设计报告的，或抄袭他人设计报告的评为不及格。四、课程设计教材及主要参考资料（一）数字信号处理课程设计指导书，自编。（二） 数字信号处理教程第二版 程佩清编 北京： 清华大学出版社。另外，教师可根据设计题目指定相关的指导书籍五、课程设计的题目类型及选题要求（一）DFT 在信号频谱
5、分析中的应用利用 DFT 和补零 DFT 分析信号频谱的原理来立题。（二）有噪声情况下信号幅度谱的研究针对信号加白噪声，分析其幅度谱及相关函数立题。（三）取样信号的混叠现象研究针对取样频率与取样信号混叠现象之间的关系立题。（四）离散时间系统频域分析针对数字滤波器的各种滤波特性及其与滤波特性相关的参数立题。（五）用双线性变换法设计 IIR 数字滤波器针对双线性变换法的特点立题。（六）双音多频拨号音编解码系统针对 DTMF 拨号音编解码原理立题。（七）用凯塞窗设计线性相位带通 FIR 滤波针对窗函数的作用以及各种窗函数对滤波特性的影响立题。（八）用窗函数法设计 FIR 数字低通滤波器针对窗函数的作
6、用以及各种窗函数对滤波特性的影响立题。六、执行大纲的若干说明（一）关于题目要求题目类型以常规传感器应用为主，因为这些类型题目能较好满足综合应用本门课程所学知识的要求，但并不局限于以上的题目，随着研究的深入和数字信号处理的发展还会逐步增加新的题目类型。另外为了体现学生的个性，发挥每个同学的特长，课程设计采用学生自主选题与规定题目两种选题模式。无论何种模式，学生均应严格按要求完成设计任务。（二）关于课程设计说明书的撰写要求完成设计任务后，在课程设计的最后阶段，需要总结全部设计工作，写出完整、规范的设计说明书。课程设计说明书要求逻辑清晰、层次分明、书写整洁。撰写格式应做统一要求。 大纲编写：刁彦华 大纲审核： 审定时间：2006 年 9 月 15 日
