1、 1 河北省唐山市第十六中学八年级物理下册 7.2 力的描述 学案 学习内容：教材 5-8 页 学习目标 ： 1、 知道力的三要素，能用力的示意图和力的图示表示力 2、 通过实验探究知道力的三要素 3、 通过力的图示的练习，培养标准规 范的作图能力。知道力的图示是一种形象的物理图形语言，是表示力的一种方法 学习重点 ： 1、 用力的图示方法描述力 2、 自主总结出力的三要素 自学过程： 一、 实验探究：力的三要素 1、 参照图 7-2-2 从三个侧面同学动手进行实验探究。 生活经验和实验表明：力的作用效果不但与 _、 _有关，而且还与 _有关。我们把 _叫力的三要素。 2、 在国际单位制中，力
2、的单位是 _。两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为 _；一中学生站在地面上，对 地面的压力约为 _。 二 、 力的图示 思考：力的三个要素在物理上用什么方法来形象地表示呢？请阅读本段课文，结合图 7-2-4，知道_是表示力的一种方法。具体作图方法是： 确定受力物体。并画出一个长方块 表示受力物体 。 找作用点。作用点要画在受力物体上，一般画在物体的几何中心。 画出力的作用线。从作用点起沿力的方向画一条直线。 选取标度。所选的标度要适当，一般使力的大小为标度的 2 倍或 3 倍 (必须是整 数倍 )， 如果在一个图中同时要画几个力的图示，必须统一用一个标度。 截取线段表示力的大小。从作用点开始
3、沿力的方向截取线段。代表力大小的线段要与标度成整数倍，箭头应标在最后一段的末端（箭头不准超出线段），在线段旁注明力的大小。 三 、 力的示意图 阅读课文最 后一段 ，结合 图 7-2-6 回 答：在分 析物体 受力时， 有时只 要画一 个 _、_的线段来表示力就可以了，这样的图叫力的示意图。请画出图 7-2-6（ b）力的示意图。 讲案：（ 15 分钟） 知识回顾 ：（ 2 分钟） 1、 力是 _。物体间力的作用是 _ 2、 两 物体间发生力的作用 ,每个物体既 是 _，同时也是 _ 3、 力既可以改变 _，也可以改变 _。 活动一：组长验收（ 3 分钟） 活动二：组内研讨并汇总出自学中的问题
4、 ,教师点拨 ,师生互动 ,解决问题（ 10 分钟） 练案：（ 10 分钟） 1、 如果两个力的三要素 完全相同，把这两个力分别作用在同一物体上将（ ） A、 一定产生不同的作用效果 B、 一定产生相同的作用效果 C、 作用效果可能相同，也可能不同 D、 条件不足，无法判断 2、 下列事例中，由于力的大小不同而改变了力的作用效果的是（ ） A、 排球运动员向上托球，球就向上飞 B、 已经平衡的杆秤，再向秤钩方向移动秤砣， 秤杆末端将上翘 C、 推门时手越靠近门轴，越不容易把门推动 D、 小孩不能将一只箱子推动，而大人能将同一箱子推动 3、 关于力的概念，下列说法中错误的是（ ） 2 A、 离开
5、物体就没有力的作用 B、 一个 受力物体，同时也是施力物体 C、 有力的作 用，物体必须接触 D、 马拉车前进，同时车也用力拉马 4、 如下图所示，将一薄钢片的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生 (a)、 (b)、 (c)、 (d)各图中所示的形变。如果 F1 F3 F4 F2，那么，能说 明力的作用效果跟力的大小有关的是图 _和图 _；能说明力的作用 效果跟力的方向有关 的是图 _和图 _； 能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图 _和图 _。 测案：（ 10 分钟） 1、 _、 _、 _叫力的三要素。 2、 力一般用字母 _表示。在国际单位制中，力的单位是 _，符号： _。 3、 一个中学生站在地面上，对地面的压力约为 _。 4、 用力的 示意图画出下列各力： 用 100 牛 的力竖直向上提水桶。物体对水平桌面的压力是 50 牛。
