1、高等学校文献检索课情况调查冯太琴 郭湘玲 高彦静北京化工大学图书馆 100029 摘要：本文结合一次对部分院校的文献检索课现状的调查，对高等学校文献课开设的方式方法及教学内容和教学方式进行了探讨，本文对高等院校开设文献检索课具有一定的参考价值。关键词：文献检索 课程 高等学校 调查1引言文献检索课，如果从 1984 年教育部 4 号文件将高校“文献检索与利用”课以图书馆作为基地开设算起，这门课程已历经 20 余年。随着时间的推移，文献检索工具和教学条件都发生了很大变化。特别是我校由于历史的原因，文献课也形成了手检课程主要由各个院系自行开设，计算机文献检索部分由图书馆讲授的格局。怎样兼顾两者关系
2、，使之很好地衔接，使图书馆的资源能够充分得到利用，是我们十分关心的问题之一。2004 年 12 月笔者有幸参加了信息素质教育研讨会，借研讨会的机会对与会的北京地区、天津地区、山东省和广东省等省份的高校进行了一次文献课开课情况的调查，希望能够借鉴兄弟院校的经验，促进我校文献课建设与发展，通过对问卷进行分析，从中看出现阶段高校文献检索课的一些趋势。这次共设计问卷 50 份，发放调查问卷 43 份（其中 7 份空白问卷被兄弟院校要去作参考） ，收回问卷 43 份，回收率达到 100%。问卷涉及北京、天津、山东、广东和部分河北、山西的院校，可以说具有一定的代表性，调查基本反映了我国高等院校文献课情况。
3、2 调查的基本情况本次调查涉及的内容有开课方式、开课对象、开课学时、授课与实习比例、授课手段、手检与机检的比例、手工检索有哪些部门讲授、文献课任课教师、文献课教师所学专业、考试方式等。下面是本次调查的基本情况。2.1 开课方式与开课对象及开设学时数从调查的情况看，在所调查的 43 所（包括三所专科）院校中有 42 所院校对本科生开设文献课，占所调查院校的 97.7%。大多数高校针对本科生的文献课采用选修课的方式开设，有部分院校根据专业特点采用必修课的形式开设。授课学时大多在 16-32 学时。具体情况见下表一和表二：表一：本科生文献课开课情况表开课形式学校数 选修课 必修课 既有必修也有选修学
4、校数 29 8 5所占比例 69.1% 19.1% 11.9%表二：学时情况表学时学校数 16 学时 20 学时 32 学时 40 学时学校数 11 13 14 4所占比例 26.2% 31% 33.3% 9.5%在 39 所院校中（有 4 所院校不招收研究生）为研究生开设文献课的有 23 所高校占58.9%。 大多数对研究生开设的文献课采用选修课的形式，授课学时大多在 20-40 学时。具体情况见下表三和表四。表三：研究生文献课开课情况表开课形式学校数 选修课 必修课 既有必修也有选修学校数 13 8 2所占比例 56.5% 34.8% 8.7%表四：学时安排情况表学时学校数 16 学时 2
5、0 学时 32 学时 40 学时学校数 1 8 5 9所占比例 4.3% 34.8% 21.7% 39.1%2.2 文献课任课教师情况 文献课任课教师大多数是由图书馆老师担任的，在我们调查对象中占 86%。另外也有一些专业性比较强的学校文献课既有图书馆老师承担教学任务，也有部分院系教师从事文献课教学工作。2.3 考试方式。大多数院校采用作业、文献综述、考勤和考试等多种考核相结合的方式对学生进行考核。2.4 授课与实习的比例。从调查情况可以看出，大多数院校很注重实习的环节，也有部分学校由于条件所限，实习环节所安排课时较少。授课与实习比例具体情况如下：1：1 的有 18 所院校占 41.8%1：2
6、 的有 6 所院校占 13.92：1 的有 6 所院校占 13.9%3：1 的有 14 所院校占 32.6% （河北农业大学根据老师的不同情况选择了不同的比例）2.5 授课手段（此项调查为多选项目） 。从调查情况看，大多数院校采用多媒体课件或者多媒体课件联网教学的方式授课。也有少部分院校仍然采用传统授课方式或互动软件的方式进行教学。但是从发展趋势上看，在不久的将来也许互动软件有可能成为一个发展方向，会有更多的学校做出网上教学系统，实现实时交互。调查情况如表五所示：表五 授课形式授课形式学校数 传统授课 多媒体课件多媒体课件+联网教学 互动软件学校数 12 24 20 1所占比例 7.9% 55
7、.8% 46.5% 2.3%2.6 手检与机检比例。在电子资源日益丰富的今天，大多数学校更加注重计算机检索部分的比例，电子资源比较丰富的学校甚至无手工检索部分。手检与机检比例的具体调查情况如下：表六 手工检索与计算机检索比例情况手检与机检比例学校数无手工检索课 1：1 1：2 1：3学校数 15 10 9 9所占比例 34.9% 23.2% 20.9% 20.9%2.7 手工检索部分有哪些部门讲授 在调查对象中，有手工检索课的所高校，是由图书馆的老师讲授手工检索部分。只有少数学校的部分院系老师参与手工检索部分的讲授。笔者认为由图书馆老师讲授手工检索部分有资源优势和人员优势。 2.8 文献课教师
8、所学专业 大多数高校从事文献课教学工作的教师具有专业或情报学知识背景。对于绝大多数院校来说吸纳相关专业学科的教师充实到文献课教学过程中，会使文献课更好地和专业学科结合起来，使之更贴近专业，使教学效果更好。3 几点看法与建议3.1 正确确定开课对象和开课形从上述调查结果可以看出，基本上所有调查对象均开设了本科生的文献检索课，大多数开设了研究生文献检索课，且学时范围研究生较本科生多（本科生学时数 16-32，研究生学时数 20-40） 。从授课对象的需求来看，本科生主要是了解文献资源的基本情况，研究生则应在此基础上更深一步。在开课形式上，本科生以选修课的形式开设为好，可以根据某些专业的需要部分专业
9、开设为必修课；研究生则应作为必修课开设。3.2 合理安排课时由调查的情况结合笔者的教学经验，建议本科生的文献检索课学时最好安排在 16-32学时，研究生的文献课 20-40 学时为佳。3.3 优化教学内容正确合理安排教学内容，本科生应该侧重于检索过程和检索内容的讲解；而对于研究生则应侧重于检索方法和检索技巧的讲解。重点培养学生的信息意识以及信息获取和利用信息的能力，使得学生能够正确评价和分析所获得的信息。在教学过程中要根据图书馆的信息优势和人员优势及时更新教学内容。有条件的学校也可以考虑介绍一些数据存取技术方面的内容，以进一步提高学生检索的能力。教学过程中在注重计算机信息检索的同时也应对手工检
10、索做简单讲解。3.4 正确设定授课与实习课时比例文献课是一门实践性较强的课程，从调查的情况看还有相当一部分的学校授课与实习的比例还是比较大，笔者认为作为一门实践性比较强的课程，应该在文献课教学过程中加大实习比例，避免纸上谈兵现象，尤其是对计算机文献检索部分更应加大实习的力度，在实习时尽量让学生带着问题去实习，实习结束后形成一个作业，提高实习质量。在教学过程中可以尝试建立题库，让学生根据自己的兴趣选择题目进行实习，以求达到较好的实习效果。3.5 手检课与机检课的关系从调查的结果看，有一部分院校以机检课为主，一些院校取消了手检课。但笔者认为，计算机检索应该作为重点来讲，但也不应该完全排除手工检索部
11、分，一方面手工检索方法可以作为机检的基础，毕竟很多数据库是在纸本出版物的基础上发展起来的。另一方面对于大型手工检索工具来说，毕竟有的电子资源回溯的数据有限，而纸本的检索工具书一般保存的数据更全一些。3.6 教材建设要根据专业的不同选择合适的教材，对于计算机文献检索部分，由于数据库检索更新较快，尽量避免选择那些出版时间过早的教材，在教学过程中要补充相关增加的内容。4 结论从调查结果看，基本上所有的被调查对象都对本科生开设了文献检索与利用课程，近六成的学校开设了研究生文献检索课程。八成以上的学校是由图书馆来授课，只有一成多的专业性比较强的院校由图书馆与专业老师共同承担。选课形式基本以选修和必修两种
12、为主，一些院校的文献课学时达到 32 和 40 学时。由此可见，高校文献检索课开课面比较宽，基本上以图书馆为基地进行，这门课程比较受重视，授课形式以多种多样。对于我学校来说，图书馆不仅要好计算文献检索课，而且应逐步将手检课程纳入授课范围中，对于一些大型文献检索工具的介绍可适当将手检与机检结合起来，在课时安排上应再适当增加一些。本次调查肯定了我校开设计算机文献检索课的必要性，并在课时及授课内容及安排上都起到了很好的指导作用。这个结果相信对其他学校开设计算机文献检索课也会起到一定的参考作用。参考文献 . 1.李晓明.我所经历的文献检索课.大学图书馆学报.2004,22(4):3-6 2.田崇振,徐振,尚秀影.高等工程类专科学校文献课教学情况调查报告.大学图书馆学报.1998, 16(6) ： 67-68 3.徐勇,陈克巧.理工类文献课教材调查分析.大学图书馆学报. 2000,18(2)： 70-
