1、2016年秋人教版三年级上册数学全册教案表格式进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）时、分、秒上课时间教学目标1认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2体验时间在生活中的价值，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。重点难点让学生体验一段时间，建立正确的1秒，1分的时间观念教具钟表及模型。教学过程旁批1旁批2旁批3一、复习（填空）1、钟面上有（）个大格，有（）个小格。2、时针走1个大格是（）时。3、分针走1个小格是（）分，走1个大格是（）分。4、时针走1大格，分针走（）圈，是（）分5、1时（）分二、导入新课。1仔细观察课本情景图，说一说图中的人们在做什么学生观察后汇
2、报。2我们一起学着喊一次。3师说明人们倒计时喊的“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”问谁知道刚才倒计时用的是什么时间单位介绍说明每个数字之间经历的时间大约是一秒。4师总结我们以前学过的时间单位有时、分，而计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。问你知道有关秒的什么知识5说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（如跑步，神舟5号上天，计算脉搏跳动次数，电子显示屏上跳动的数相等）。揭示课题秒的认识。（二）学习新知。1观察课本情景图。师像“秒”这样的单位又该怎样计量呢这里有一个钟表店，哪些钟表是可以计量“秒”。问图中有些什么样的表电子表、手表、钟表、秒表。2师出示一个有秒针的钟表，学生观察后汇报所得的
3、信息。汇报钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格，还有一些小格。揭示A、同学们说得很正确，有些钟面上又细又长，走的最快的针就是秒针。B、问钟面上秒针是怎么计时的（秒针走一小格的时间就是1秒。）C、师在模型钟面上演示一秒。3体会1秒的长短。A、1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细地听一听，钟表发出“滴答”的一声所经过的时间就是1秒。B、拍手练习，每秒拍一下。4、体验1秒的价值（教材63页3题）师可做适当补充。（师板书在小黑板上）5、认识几秒。A、问秒针从12走到1走了几秒秒针从2走到4走了几秒B、你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是几秒6、教学1分60秒。A、教具（用真实钟）演示秒
4、针走一圈是多少秒分针走多少是几分（将学生分成两组，男生观察分针，女生观察秒针，然后再交换观察一次）B、板书1分60秒7做游戏，体验1分钟能做些什么A、做口算B、数数C、写字（生汇报自己1分钟做了些什么事）8、1秒钟能做什么教育学生时间在一分一秒的流失，要珍惜每一分，每一秒的时间。（三）练习设计。1在括号里填上合适的时间单位。1小学生每天大约睡9（）。2煮饭大约需要25（）。3小新跑60米要12（）。4一节课的时间是40（）。5飞机飞行500米要2（）。6从上海坐火车到北京要17（）。2完成练习十四1、2题。（四）课堂小结。课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课
5、时课型备课时间课题（内容）时间的计算上课时间教学目标1会根据1时60分，1分60秒进行简单的时间换算。2会有关时间的简单计算。3使学生会合理的安排时间、养成珍惜时间的好习惯。重点难点1掌握时间单位之间的简单换算方法2求经过时间的方法。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、课前准备。1填空（1）钟表上面有（）个大格，一共有（）个小格，每两个数之间有（）个小格。（2）时针从上一个数走到下一个数是（）时；分针从上一个数走到下一个数是（）分（3）1时（）分1分（）秒（介绍时间之间的进率）2写出下面钟面上所指的时刻。A、出示钟面让学生写。1300（3时）2430（4时30分）3650（6时50分）1005（
6、10时5分）B、小结认识方法，回忆两种写法。3上节课我们认识了时间单位秒，今天我们接着学习和时间有关的数学知识时间的计算。二、学习新知。1、出示例12时（）分（1）独立思考2时等于多少分（2）同桌交流你是怎样想的。（3）班级汇报（因为1时是60分，2时是2个60分，也就是60分60分120分。所以2时等于120分。）板书2时120分（4）抽个别说。（5）及时练习（P62做一做1题）3时（）分4分（）秒独立完成，并说一说你是怎样想的。2、出示例2（1）引导学生观察情景图，搜集信息。学生汇报小明730离家，745到校。小明从家到学校用了多少时间（2）引导学生独立思考，将你的想法与同桌交流。（3）班
7、级汇报1分针从6走到9走了3大格，是15分。2453015分。74573015（分）或7时45分7时30分15分（4）如果是745离家805到校，那么小明从家到学校用去多少时间独立思考后交流1分针从9走到1走了4个大格，每个大格5分钟，所以一共是20分。280574520分。着重讲第二种方法。（说明时间的进率是60，从8时中拿出1时也就是60分加上5分得65分，654520分。）小结结束时刻开始时刻经过的时间三、练习设计。1课本62页做一做2题。（说出是怎样想的）2指导完成4题。3独立完成练习十四第5、6、7、9题。4、指导完成练习十四第8题四、课外作业练习十四第7、9题五、课堂小结课后心得（
8、1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）对本单元知识进行复习。上课时间教学目标使学生熟练的认识时间单位时、分、秒，会进行一些较复杂的有关时间的简单计算。重点难点教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、基本练习。1、4时（）分6时分3分（）秒1时30分（）分1分50秒（）秒70分（）时（）分150秒（）分（）秒2在里填上“”“”或“”。40秒1分3时300分180秒3分2时30分150分1时52分1分12秒80秒3请在（）填上合适的单位。（1）一列火车从北京到天津大约需要2（）。（2）刘翔跑110米栏所用的时间大约是13（）。（3）张杰做80道口算题用的
9、时间是3（）。（4）人呼吸一次大约是1（）。4我会判断。（1）时针走1大格，分针走10大格。（）（2）分针走一圈经过的时间是60秒。（）（3）时针走一圈经过的时间是12小时。（）（4）秒针从1个数字走到下1个数字是1秒。（）（5）妈妈早上730上班，1130下班，她上午工作了4个小时。（）二、加深练习。1、复习练明明学校830上课，他750到校，离上课时间还有多长2、对比练一汽车本应1200到站，由于路上堵车，结果晚点了20分钟。它实际什么时候到站一列火车本应940到站。如果提前12分钟进站，那么这列火车实际什么时间到站3、学校组织100米短跑比赛，小明用了22秒，小丽用了26秒。谁跑得快快多
10、少秒4、爸爸从家到单位要走25分钟，他要在735到达单位。爸爸最迟要几时从家里出发5、王叔叔从早上830开始从A地出发，经过了2小时50分钟到达B地。王叔叔到B地的时间是几时几分6、豆豆从1楼到2楼用9秒，照这样，他到5楼需要多少时间三、作业填一填1、填空5时（）分4分（）秒180分（）时90分（）时（）分2、数学书第5题课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）万以内进位加法上课时间教学目标1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。重
11、点难点重点、难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）基本练习1、口算（全体学生在练习本上写出得数，再抽生口答集体订正）8776837585569655688618216512、笔算366248373648抽生板演，教师巡视6237（练习本上完成，集体讲评，说一说4837的笔算过程）3、同桌交流一下计算笔算加法时应注意什么（抽生汇报）教师强调相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。（二）设疑自探1、设疑激趣（1）出示四张动物图片仔细
12、观察这四幅图，你知道它们都属于哪类动物吗（哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类）（2）出示教材15页的统计表请看统计表，从这张表里你能收集到哪些数学信息说一说自己收集到的数学信息。根据你收集到的信息，提出数学问题。（生独立思考后，抽生汇报）（3）小黑板出示老师想知道中国特有鸟类和爬行类一共有多少种能解决吗学生尝试独立列式,抽生汇报,师板书9825（引导学生观察数字特点，引出课题，板书课题连续进位加）2、学生根据课题提出问题，教师根据学生提的问题进行评价，整理。3、出示自学提纲，学生自探。（1）估一估9825大约是多少你是怎样估的（2）那准确的得数是多少呢你们会计算吗你认为选择什么方法比较合适，试试看，
13、如果遇到问题，与你的同桌一起讨论一下。学生尝试进行计算,再小组讨论（3）交流算法你是怎样计算的和同桌交流一下。（4）如果你用竖式计算的，你认为应该注意些什么（三）解疑合探，1、抽生汇报估算结果和方法。2、选择竖式计算的同学汇报算法先把相同数位对齐，个位8513，个位满十向十位进1个位上写3，十位9211，再加上进的1就是12，十位满十再向百位进1，十位写3百位写1，算出来是123，所以，9825123。9825为什么十位的9211写的却是12123（抽生复述计算过程。）3、笔算时哪些应引起我们的注意（1）列竖式计算时要把数位对齐，从个位算起（这里的个位85）个位满十，要向十位进一。先写进位的1
14、，再在个位写3（2）十位满十要向百位进1,不要忘记加进的1（9211还得加上进来的1得12）（3）横式上不要忘记写答案。二、导学1、教师小结笔算加法应注意的问题相同数位对齐，从个位算起；十位满十要向百位进1；横式上不要忘记写答案。2、强调用竖式计算的书写要求和格式。三、运用1、笔算811947962589（1）学生独立完成，教师巡视。（2）抽生板演，集体讲评，以4796为例抽生口述计算过程。（3）学生及时改错。2、练习四第三题。主题图，你能获得哪些数学信息（生找出数学信息养殖场有小鸡85只，公鸡59只，母鸡77只。）在练习本上独立完成（1）,2要求提出用加法计算的问题再解答。（组织学生进行集体
15、交流，说出算式和算法；纠错）四、全课总结这节课你有什么收获呢课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）三位数加三位数连续进位加上课时间教学目标1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。3、提高学生计算的速度和准确性重点难点重点、难点哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）基本练习1、口算8575497815916812、列竖式计算在练习本上独立完成，抽生板演。597483687684
16、集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。及时改错，同桌检查。提问两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么生答师小结后强调1、忘记加上进位的1。2、两次进位的书写格式（二）设疑自探1、设疑激趣，导入新课。出示书18页例2统计表，谁能根据题中的信息提出一个用加法计算的问题板书学生列式376284请同学们观察两个加数的特点，揭示课题板书。2、学生根据课题提问，教师评价整理。3、出示自学提纲，学生自探。（1）估一估376284的和大约是多少（2）如果要想知道准确的得数，你会计算吗你认为该选择什么方法试一试。（3）选择笔算时，应注意什么（三）解疑合探。1抽生汇报估算情况。教师小结在进行三位数的加法估算时，一
17、般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计和的范围。2、选择笔算方法汇报，师板书376个位上6410，向十位进1，个位写0。284十位上78116，向百位进1，十位写0。为什么百位上是325写的是6呢6603、在列竖式计算时，应该注意什么呢（1）相同数位要对齐，不要忘记写加号。（2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进。（强调先写进位，再写本位避免在计算过程中忘记了。）（3）不能忘记加进位。二、导学1、师小结三位数加三位数笔算时应注意什么。2、强调书写格式，提醒学生注意检查。三、运用1、P18做一做。先独立做两题选一题抽生口述计算过程，讲评后再做后两题。2、专家门诊。（出示第
18、20页第7题）135427162695439598259601011（1）仔细观察，找出问题。（2）抽生口述错在哪里，1小题相同数位未齐，2小题个位相加满十未进位，3小题十位百位都没有加进上来的1。（3）动笔改正，强调改错方法和格式。3、提高练。出示甲甲乙乙丙生独立完成，抽生汇报，讲评交给学生思考方法引导学生思考观察十位和个位说明甲1乙且甲乙进位了那么甲可以是5、6、7、8，乙可以是6、7、8、9，丙则是1、3、5、7。1、课堂总结。这节课你学到了什么应注意哪些地方课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）练习课上课时间教学目标1、通过复
19、习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则并能应用法则准确地计算。2、通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流重点难点重点难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教具算式卡片和得数卡片教学过程旁批1旁批2旁批3一、课前复习1、口算50090014050130070040037003840708096050069860201100300243019030591671981481871791（1）生在练习本上直接写出得数（2）抽生汇报，集体订正2、先估后计算（培养学生的估算能力）368459680492986114（1）抽生估算。（2）用竖式计算，
20、抽生板演。（3）组织学生集体评议，以1题为例抽生口述三位数加三位数的笔算过程。（4）强调笔算加法时应注意什么（数位对齐，满十要向前一位进1，不要忘记加上进上来的的1，横式上不要忘记写答案。）二、基本练习1、处理练习五第5题。41950668327923979365461148630549225（1）生独立在练习本上用竖式计算，边计算，边检查。（2）进行集体交流。（3）学生改错。2、学生游戏中处理书上6题。三、综合练习错题门诊出示135427163695439568259601011（1）独立思考，检查三道竖式，作出判断（2）同桌相互交流自己的判断（3）抽生汇报错在那里，怎样改正，强调改正格式。
21、（4）我们在今后的计算中应该注意些什么四、提高练习1、下面哪两个数相加得1000呢生仔细观察思考，（提醒观察每一个数位上的数有什么关系）把你的答案和同桌交流。出示536、915、351、85、464、208、649、873、127、792（1）抽生汇报（536和464，915和85，351和649，127和873）仔细观察，能发现什么小组一起讨论讨论交流规律我发现他们个位上的数相加是十；十位和百位上的数相加都九师小结相加是1000的两个数，都是个位相加刚好满十，十位和百位上的数相加都是9五、练习作业3654619789268327928379536464846655338751456687课后
22、心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）测量上课时间教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重点难点重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。难点培养学生的估测方法。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）口答1、我们学过的长度单位有哪些用手势比一比1米，1厘米各有多长2、我们在测量物体的长度时，一般是怎样测的（一般从0刻度起，将直尺的0刻度对齐物体的左端，再看物体的右端在在直尺的什么位置。）（
23、二）引入新课1、估测数学书的长、宽、厚的长度。、分小组测量请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，（你是怎样估算的）然后把估测的结果填入下表（分小组活动，组长记录，看谁估得准）估计测量估计值测量结果数学书的长数学书的宽数学书的厚、汇报估测结果，并说说估测的方法。生数学书的长大约是20厘米、宽大约是15厘米、厚大约有1厘米。师你是怎么估的生因为1厘米大约有一个指甲盖那么长，数学书的长大约就有20个指甲盖那么长，数学书的宽有15个指甲盖那么长，数学书的厚有1个指甲盖那么厚。2、用测量的方法验证估计，学生动手测量实际长度、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。、让学生先在小组上交流，然后再
24、在全班上交流发现测量时所遇到的问题。（数学书的厚度还不到1厘米，数学书的长和宽都不是整厘米）（3）板书揭题问当测量的结果不够整厘米数时怎么办（要用到一个比厘米还小的长度单位毫米）师生活中只有米厘米是远远不够的，要准确的量出物体的长度还得有比厘米更小的单位毫米。（板书毫米的认识）（三）设疑自探1、学生根据课题提问师看到课题，你想知道毫米的那些知识2、出示自学提纲，生自主学习课本P13在直尺上1厘米的长度里有几个小格每个小格表示多少请在练习本上画出1,厘米和1毫米。厘米和毫米是什么关系用直尺再次测量数学书的长、宽、厚，将测量的结果填在数学书第1页。二、解疑合探，师导学（建立1毫米的概念）1、抽生回
25、答自学提纲,介绍自己找的毫米。教师结合刻度尺向学生介绍1毫米，并数一数1厘米里面有10个1毫米。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长，让学生在直尺上指出5毫米，6毫米、8毫米10毫米和15毫米（同桌检查）3、数一数01，12之间有多少毫米，比一比1厘米和10毫米，观察直尺）问你发现了1厘米和10毫米有什么关系你是怎样知道的板书1厘米10毫米齐读4、及时练2厘米（）毫米4厘米（）毫米50毫米（）厘米30毫米（）毫米（抽生说说是怎样想的）5、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。（1分硬币的厚度，银行卡的厚度，10页纸的厚度等）6、说一说，生活中哪些地方一般用“毫米”作单位（较短的物体和需要比较准确的
26、结果时，如测量钉子的长度、墨水盒的高度、橡皮檫的厚度等。7、准确测量数学书的长、宽、厚，抽生汇报，说说你是怎样知道的，师再小结怎样认识的。三、巩固运用1、完成数学课本第3页的做一做。先让学生独立完成，再全班交流，抽生说小题为什么是1厘米4毫米。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。其中第二题教师先帮助学生理解“用毫米作单位”的意思，学生再独立完成，最后组织全班交流。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。（橡皮的厚度、文具盒的长、宽。）四、全课总结1、今后我们在量比较短的物体长度或要求比较精确时，就可以用毫米作单位。2、这节课你还收获了那些知识课后心得（1）课后心得（2）课后心得（
27、3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）上课时间教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。重点难点重点认识分米，建立1分米的长度概念难点选用合适的单位测量物体的长度教具教师准备米尺、学生每人准备一根20厘米左右的绳子教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）基本练习1、学生比一比，说一说1米，1厘米，1毫米各有多长（学生比，教师观察，发现问题及时纠正。）你能给这些单位按照大小排队吗（1米1厘米1毫米）这些单位间有什么关系（抽生说，师板书1米100厘米1厘米10毫米）2、填一填1米
28、（）厘米1厘米（）毫米50毫米厘米400厘米（）米27毫米厘米（）毫米6厘米5毫米（）毫米（抽生板演，其余学生练习本上完成，再集体订正。）二、设疑自探（一）设疑激趣，导入新课1、学生动手测量课桌桌面的长、宽。师昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，今天老师还想知道桌面的长度你们会量吗学生动手操作（1）两人为一组测量的长。（生测量，教师巡视，及时指导。）（2）全班交流，问你们都用什么作单位来测量的怎样测的（3）发现问题，提出问题。师有时比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量得到的数据很大、不方便，需要学习一个新的长度单位分米（板书揭题分米的认识）2、学生根据课题提问问根据课题，你
29、想知道分米的那些知识3、出示自学提纲，生自学P4（1）分米和厘米有什么关系在直尺上1厘米1厘米的数，数出1分米的长度，再用手卡一卡。（2）如果将厘米、米、分米排大小，应怎样安排三、解疑合探，师导学（建立1分米的空间观念）1、抽生回答问题，结合刻度尺讲解尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书1分米10厘米（齐读3遍）及时练2分米（）厘米4分米（）厘米50厘米（）分米30厘米（）分米2、用手比划1分米有多长。用你的拇指按在0刻度处，另一只手的食指按在10刻度处，感受一下1分米有多长。3、闭上眼睛想一想1分米有多长。4、同桌互相比划1分米的长度。5、让学生找一找
30、、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。钢笔的长，电灯开关盒。6、解决问题，在直尺上10厘米10厘米的数，数到50厘米，问50厘米是几分米7、出示米尺，学生1分米1分米的数，问米尺有几分米（生答师板书）1米10分米）及时练3米（）分米6米（）分米20分米（）米40分米（）米8、练用分米量绳子的长度（让学生先估测，并说说是用什么方法估的，然后再测量）四、运用发展1、练习一的第三题（教师指导完成，先让学生说说是用什么方法估计的，再动手测量）2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔
31、长2分米也就是20厘米（）出示题后，同桌讨论完成，然后在全班订正，并把错的改正。3、填空1分米（）厘米（）毫米5分米（）厘米（）毫米30厘米（）分米40毫米（）厘米（）分米2米（）厘米抽生说第题，其余3个学生独立完成，再在全班交流。4、选择合适的单位填空。文具盒长2（）跳绳长2（）蜡笔长6（）曲别针长27（）课桌高7（）铁钉长28（）粉笔长约75（）语文书厚8（）5、按从大到小给毫米、分米、厘米、米排队。6、学生独立完成练习三第四题和第五题，再集体订正。五、全课总结今天你学到了什么课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）上课时间教学目标
32、1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点难点建立1千米的长度概念。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、复习1、用手势边比划边回忆所学的长度单位以及它们之间的进率。（抽生说，师板书1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米）问我们可以看出相邻两个长度单位之间的进率是多少你知道在长度单位中还有没有比米更大的单位呢引出课题千米二、认识千米1、说说你了解的有关千米的知识有哪些2、让学生看书第七页的例三抽生汇报从图中观察到什么，引导学生理解路标的含义，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。3、小结千米（也叫公里）是比米更大的长度单位。三、建
33、立1千米的长度概念师你知道1千米有多长吗我们现在就下去走一走。（课前带学生走一走）1、课前实践到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。闭上眼睛想象一下2个100米有多远，3个100米有多远如果我们要走1000米，应走多少个100米（10）学生分成4个大组，一组一组的走，按平时的速度走。看一看走完1千米要多少时间。2、建立1千米的长度观念问你平时从什么地方到什么地方大约走了今天这么多时间（学生说）教师举例介绍从北转盘到皇冠灯大约就是1千米。东山门到红绿灯大约1千米。学校操场的一圈是200米，5圈就有1千米。3、问1千米有多少米用米尺量多少次是1千米板书1千米1
34、000米（齐读）4、问你知道哪些地方用千米作单位小组交流，再全班汇报。（铁路长、城市间的距离、汽车的速度）5、教师告诉学生射洪到金华20千米，到绵阳大约120千米。到成都200千米四、运用发展1、指导学生完成练习二第一题指导学生先观察出行的方式，了解谁快、谁慢，再动手连线2、第4题（结合第1题做）3、指导完成第2题（生独立完成，再读一读）4、填上合适的长度单位大树高约10（）火车每小时行120（）马拉松跑全场42（）飞机每小时飞行800（）大桥长约27（）双人床长2（）一颗发夹长50（）小明身高13（）5、完成练习二第5题五、全课总结千米是比米更大的长度单位，千米常用来表示长的路程。，如两地之
35、间的距离或者各种交通工具的时速等等。（具体举例）1千米1000米问这节课你还学到了什么课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）单位换算上课时间教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。重点难点记住长度单位间的进率，形成知识网络。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、知识链接。1、复习学过的长度单位和进率。1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米1米100厘米强调（在米以内的长度单位中，两个相邻的单位进率是10，只有米与千米的进率是1000）出示板书后，读一读，闭眼想一想2、填
36、一填（开火车答题，其余学生判断）8米（）分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米二、新知讲授。1、出示3千米（）米提示或抽生说1千米是多少米（你是怎样想的）3千米里有几个1千米3千米是多少米师小结因为1千米1000米，3千米有3个1千米，就是3个1000米，100033000米，所以3千米3000米学生说一说过程。2、练8千米（）米6千米（）米3、出示5000米（）千米提示多少米是1千米（1000）5000里有多少个10005000里有几个千米小结因为1000米1千米，5000米里面有5个1000米，也就是5千米。4、练4000米（
37、）千米（抽生说出过程）5、完成P8的做一做6、小结无论是高级单位千米换算成低级的米，还是把低级单位米换算成高级的千米，都必须根据米和千米之间的进率去想，所以要记住1千米1000米三、巩固练习。1、独立完成练习二第3题3500米（）千米（）米引导学生想因为1000米1千米，3500米里面有3个1000米还剩500米，所以3500米3千米500米练2600米（）千米（）米4千米600米（）米（想1千米1000米，4千米是4个1000米再加600米是4600米）练3千米20米（）米7千米5000米（）米（想因为得数的单位是米，所以先把7千米换成7000米再计算）练8千米2000米（）千米4000米6
38、000米（）千米（抽生说一说是怎么想的，再同桌说想。）四、课堂总结单位的换算过程是根据什么来换算的这节课你有什么收获课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）例五及练习二的第三题、第五题、第六题上课时间教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。重点难记住长度单位间的进率，形成知识网络。教具点教学过程旁批1旁批2旁批31、回忆我们学过的长度单位有哪些闭上眼睛想一想1千米，1米，1分米，1厘米，1毫米大约有多长你能按从大到小的顺序排一排（抽生说，师板书。）2、你能说一说这些长度单位之间的关系吗
39、先组内交流，再全班交流。教师板书，再齐读2遍。3、教师用手形图记忆长度单位千米是老大，米在后面跑，分米紧跟随，厘米使劲追，毫米落在后。4、填一填。4千米（）米300厘米（）米8厘米（）毫米40毫米（）厘米6000米（）千米5分米（）厘米（先独立完成，再抽生汇报,说说你是怎样想的）6000米4000米（）千米7千米2000米（）米5、用适当的长度单位填空。一块木板长约3（）一把尺子长20（）一栋教学楼高约20（）一辆汽车每小时行80（）一只长颈鹿高约6（）小刚身高约125（）飞机每小时飞行952（）一个文具盒厚约3（）（同桌口头填，然后全班交流。）课桌宽4（）6、比大小。6厘米（）6毫米100毫
40、米（）10厘米3厘米（）65毫米180分米（）1千米4000米（）4千米9分米（）99厘米（学生独立完成，然后全班交流，并说一说怎样想的）4、5、6题每个题处理后教师都引导学生总结出解决这类题的方法。7、妈妈有1米长的丝带，装饰衣服用了40厘米，装饰裙子又用了52厘米，还剩下多少厘米课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）上课时间教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。重点难点重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。难点学会估计生活中的物体的质量
41、教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）回忆旧知2、我们学过哪些质量单位3、回忆1克，1千克各有多重板书1千克1000克4、说说生活中哪些物品的质量用克或千克作单位（1个2分硬币约重1克，2袋盐重1千克）（二）引入今天我们学习比千克更大的质量单位克（板书吨）（三）设疑自探1、看了课题，你想知道什么2、出示自学提纲，生自学P1112（1）吨和千克有什么关系（2）生活中哪些物品的质量合起来大约是1吨二、解疑合探，师导学1、认识吨，建立1吨的质量概念师1吨里有1000个1千克，也就是1000个两袋盐重1吨。如果一个同学体重大约25千克，那么4个同学的体重合起来是多少40个这样同学体重合起来又是多
42、少2、同桌同学汇报体重，互相背一背，闭眼想象40个同学合起来的重量是1吨。3、问吨是用来表示哪些物体的重量的质量单位吨和千克有什么关系（生回答，师小结（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨1000千克4、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。生活中哪些物体的质量可以用吨来表示（计量较重的或大件物品的质量用吨作单位）5、回顾质量单位进率，并按从大到小的顺序排一排。6、判断（1）相邻两个质量单位的进率是1000（2）两个质量单位的进率是1000三、创设情境、解决问题（讨论过桥方案）1、看书P11，理解图意师一天有一群可爱的小动物他们分别是小熊，小马，小牛，小鹿要到河对岸去玩耍，来到小河边它们能同
43、时过这座小桥吗为什么（学生看书，理解图意，并完整叙述图意）2、理解限重1吨的意思问（1）小动物要过桥，看见“限重1吨”的牌子。谁能说“限重1吨”是什么意思（2）1吨到底有多重，从图中找一找，说说哪些动物的体重合起来是1吨。3、讨论过桥方案，选择最优策略师牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗（1）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗为什么（2）问他们可以怎样过桥（一个一个的；两个两个的；三个三个的）（3）思考你认为哪种方法最好，既节省时间，又不超重（4）问三个三个的过，可以哪三个小动物一起过桥（生在练习本上用算式表示）（5）全班交流汇报4、单位名称之间的换算（1）让学生独立完成教材中的
44、例7，说说你是怎样想的及时练7吨（）千克10吨（）千克9000千克（）吨4000千克（）吨（2）汇报，同桌互相说出换算过程。四、运用发展1、练习三的第一题和第二题，（独立完成，抽生回报。）2、指导学生完成做一做的第二题（生独立做题，集体订正，师强调格式）3、练习三中的第三题。（同桌说说可以怎样装车，再全班交流，师板书）五、全课总结说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）上课时间教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些
45、数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。重点难点能联系生活，说出生活中的数学。教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（生说师板书）（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度,并用手势比划这些长度。（3）相邻的两个长度单位之间的进率是多少（出示后，齐读两遍）2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重（生齐读两遍）（3）克，千克，吨，之间的进率是多少（师板书，生齐读）二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页
46、的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么3、全班交流师请各小组代表汇报你们组发现了什么（二）学生汇报社会调查情况师请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。三、基本练习1、填空（先独立做再评讲，抽生汇报后面3道题的计算过程）7吨（）千克8000千克（）吨9000千克1吨（）吨1500千克500千克（）吨1吨700千克千克2400千克1600千克（）吨5吨900千克（）吨（）千克4吨28千克（）千克2吨800千克（）千克3450千克（）吨（）千克2045千克（）吨（）千克小结单位不一样的不能直接比较，必须先化统一才能相加减。2、填上合适的单位。一辆货车载重量8（
47、）一个鸡蛋重60（）一个小朋友重30（）一袋大米重20（）一个梨约重30（）一艘轮船的载重量80（）2、在括号里填上，或。（先同桌互说比较的过程，再抽生汇报）2吨（）1000千克200千克（）1吨4吨（）400千克9000克（）9千克1吨（）1000克8000克（）5400千克3、判断。（出示题后，生思考，然后一个题一个题手势判断，再抽生汇报）1爸爸的体重时65吨。（）（2）一辆汽车每小时行驶60千克。（）（3）一只母鸡重3000克。（）（4）一个提包重2000千克。（）（5）小明每分钟走3千米。（6）京九铁路长2536米。7长度单位之间的进率是104、一辆载重4吨的货车，装有6台重700千克
48、的机器，它超载了吗课后心得（1）课后心得（2）课后心得（3）进度第章（单元）第节（课）第课时课型备课时间课题（内容）万以内数连续退位减法上课时间教学目标1、能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。2、培养良好的学习习惯。重点难点重点、难点减法的计算法则；连续退位减法教具教学过程旁批1旁批2旁批3一、自学（一）、基本练习1、口算1351781561491481271261131041571391682、笔算51346748（1）在练习本上独立完成，抽生板演。（2）集体讲评，重点以一题为例口述计算过程。（3）及时改错，同桌检查。（二）设疑自探1、设疑激趣（1）、出示教材第22页的情境图。抽生讲解
49、图意，反馈信息，找出问题。（2）、师结合线段图来分析。（3）抽生口述算式517348（板书课题）2、学生根据课题提出问题，教师根据学生的提问评价整理。3、出示自学提纲学生自探（1）估一估结果是多少（2）那你能计算出准确结果吗试一试（生在练习本上尝试计算。）（3）计算的过程中，你遇到了什么问题，同桌之间交流一下。（4）你认为在计算连续退位减法时应注意什么问题。（三）解疑合探（1）抽生汇报估算结果（2）抽生汇报算法。（3）教师引导，突破重点。为什么十位上的得数是6，百位是1集体讨论，学生个人、集体口述过程（4）抽生汇报在计算连续退位减法时，个位不够减从十位退1再减，十位348千米大理千米昆明丽江517千米517348169上不够减，再从百位退1和十位上的数加起来减。二、导学（1）师小结笔算时应注意的问题。（2）集训抽生板演后教师针对讲评，选一题抽生口述计算过程。74567961234945978三应用7316455386992389561737补充1口算1251171061791341571251471261562笔算5941296743577456798292873、引导学生完成例题2现在把367改成307，想一想，计算上有什么不同学生在练习本上试做3071
