1、1、 设计的依据 国际布线标准ISO/IEC11801-1995 年 7 月； 大楼通信综合布线系统设计规范邮电部 YD/T 926.1-1997 综合布线用电缆、光纤技术要求邮电部 YDT/T926.2-1997 综合布线系统工程设计规范GB 50311-2007 建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范 计算机场地技术条件 （GB2887-89） 供配电系统设计规范 （GB50052-95） 电子计算机房施工和验收规范 （SJ/T 30003-93） 2、 用户需求 利用交互式触控一体机多媒体教室进行基于计算机课件的互动教学; 利用交互式多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，
2、以丰富老师的教学内容; 利用交互式多媒体设备来实现精品课堂的互动教学;3、 多媒体教室的设计思路 多媒体教室的简单易用和个性化需求。由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。 多媒体教室的实用丰富的教学功能。信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心的问题。 产品性能优越性。在教学过程中，多媒体教室的使用频率是相当高的，除了一般教学外，学校也可以用来会议研讨及各种多媒体活动。因此，在产品
3、性能选型上，必须选用性价比高的设备，以免在使用过程中出现问题，影响教学等等活动。 考虑到学校全新教学楼这一基本情况，选择了以组合式绿板加触控一体机为学校的主要设备，贴近学校需求; 良好的售后服务保障在整个多媒体教学中使用的设备必须具备良好的售后服务保障，以免真正出现问题，而不知道找哪一方负责维护和维修。4、 触控一体机产品其优点： 更加灵活的人机互动：教师在讲课时，可以随意的用手或者笔在电视屏幕上进行操作、演示。可以把自己做的课件任意的放大、缩小、旋转等按自己的要求调整。 内容更丰富：除了老师讲课外使用外，课间休息时学生可以实现多人同时上网浏览信息、看动画片、看电视、也可以和精品课堂连接起来播
4、放精品课堂，调用资源库，实现校园电视台的功能。 安全可靠：不用时老师可以把电视前的黑板都锁上，这时学生既动不了电脑又动不了电视，更不用担心学生乱扔东西砸坏电视。 简洁美观：这种设计进到教室后，我们只能看到一块非常好看的黑板，看不到任何设备，没有连接线，也没有操作台等东西 。讲台保持了以前的宽阔。 设备的使用率提高：实现了一机多用，变被动教学为学生可以主动学习，同时黑板的使用面积也没有减少。 降低了维修维护成本：和传统的多媒体教室使用的投影相比，它不用定期的除尘，也不存在换灯泡的成本（投影灯泡都是有使用时间的，一个灯泡在 2000 元左右） 。 操作简便：此设备通过手或者笔都可操作，也可通过随机
5、带的无线键鼠进行操作。5、 解决方案设计在此次方案设计中，我们以一个最先进的设计理念对整个系统进行设计，完全实现多媒体教学、教学互动、教学资料运用、现场演示、课件批注、课件保存、研讨、大屏幕显示功能，并且便捷上网、使各种图像、音视频完美展现等等用户所需要的功能。整个系统的设计是由“主干”和“支干”构成。主干是整个系统的主心骨，它对整个系统起控制作用，就像人体的大脑一样，大脑控制人体的整个思维及活动，所以起主要作用；而“支干” 就有很多，比如像树的枝干，枝叶，根部等等，都是不可或缺的部分，但却由“主干” 支配。在整个多媒体系统中，我们所指的主干 就是：触控一体机， 支干就是指，围绕着触摸一体机设
6、备的周围设备，例如黑板，音响等。触摸一体机，是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在液晶屏上上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程，从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来，增加师生互动空间，加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。触摸一体机强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能，为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。发达国家如英国、美国、加拿大等国家的中小学中，触摸一体机正在成为中小学课堂的标准配置。一些发展中国家和地区( 南非、墨西哥、香港等) 也积极投资，在中小学中推广使用交互式电子白板以提高学生学习的效能。项目实施效果
