1、年级：七年级上册 设计者：张欣课题 信息的获取 计划学时 1 学时认知目标：了解如何确定信息的来源。知道信息获取的一般过程及步骤。动作技能目标：掌握如何分析信息需求。学会信息获取的基本方法。会使用各种媒介进行信息的获取。掌握鉴别信息的方法。教学目标情感价值目标：认识到信息获取在日常生活中的重要性。能够辨别信息的真伪性，自觉抵制不良信息。使学生养成有意识的积累和分析信息的习惯。激发学生对信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。教学重点难点重点：进行信息需求的分析，信息获取的方法。难点：评价和鉴别信息。教学过程一、导入课题1、复习上节课的知识上节课学习了信息在计算机中的表示，通过学习
2、知道所有的信息在计算机中都是以二进制数进行存储、计算和传送的。并且学习了信息进入计算机中要进行编码，常用的编码方式有 ASCII 码和汉字编码。通过上节课的学习同学们知道信息在计算机中的表示，同时也了解信息在日常生活，那么怎么获取信息呢？引入本节课题。2.举个简单的例子如果同学们周末要去郊区玩，那大家是怎么获取天气预报的情况的？同学回答：报纸、电视、电话、电脑。一位同学起来回答一下哪个方式最合适？回答：电话。将其列成流程图用幻灯展示，从那上面大致看到信息获取的一般过程。二、信息获取的具体步骤如下：三、从信息获取的步骤对各个环节进行分析1.信息的需求分析。从以下三个方面进行那个分析：（1）明确信
3、息需求的主要内容。 （避免搜集过程中迷失方向）（2）选择恰当的信息表现形式。 （会直接关系到问题解决的好坏）（3）选择恰当的信息源。 （不同信息源各有优势，恰当选择会达到优势互补，相互促进的效果）1.确定信息需求3.信息 鉴别 与评价2.选择 适当的获取方法4.保存信息2.信息获取的一般方法。从信息源将其分三类用表格展示如下：信息来源 获取信息方法示例媒体 阅读书刊、收听广播、收看电视、检索光盘、观看电子音像制品、搜索网页、其他他人 听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查、其他事物本身 观察、试验、调查、体验、其他再给同学们展示一些常用的信息获取工具的图片，加深其印象并且可以和实际生活贴近
4、，便于学生的理解。3.信息的鉴别。从一下三个方面来进行信息的鉴别：（1）从信息的来源进行鉴别；在考察信息的来源要注意以下几个方面：信息的导向有没有片面性。 （举一个小例子：如娱乐小报可信度就很低）信息内涵的观点有没有偏颇之处。 （举例：如某人会站在个人的立场上，对某些事物发表观点，这样应该避免）信息反映的问题有没有局部性。 （举例说明我们应从全局的角度去看问题）（2）从信息的价值进行鉴别。说明一条信息的价值如何取决于使用这条信息的人（举例说明，如明星资料）（3）从信息的时效性进行鉴别信息的时效性即信息的内容和重要性会随着时间的推移而变化（举例说明，如台风）在讲解信息的鉴别时多以实例分析以加强学
5、生的理解。当然，本课内容的对象是七年级学生，社会经验还不是很多，所以告诉他们听取家长、老师及一些长辈的建议也是鉴别信息真伪的有效方法。4.信息的保存告诉同学们尽量将收集到得有用信息进行分类保存，从而使方便以后的查找使用至于存储的地方，学生可根据自己的习惯进行存储（如笔记本，计算机硬盘，当然如果哪位同学记忆力好也可以存在自己的大脑）本节内容完成。四、小结布置课后任务教学过程归纳本节课的知识点，指明本节课的学习重点。课后任务：请同学们下去做一个信息获取的实践活动，比较一下信息获取途径的优缺点，完成下表。获取方式 我常用的方式 优 点 缺 点访 谈 读书、看报 听广播、看电视 音像资料 数字设备 Internet 提一个小思考题， （人类获取信息的发展历程大致经历几个阶段？）大家思考一分钟，如果不清楚，可以看课后的阅读材料，也可用我们今天学习的知识，从不同的地方获取这个问题的答案。教学过程信息技术教案课题信息的获取教育科学学院教技 0701 班张欣
