1、1广东版信息技术基础第三章第三节第 3 课时教案一 教学目标：1、体验制作多媒体作的全过程。2、了解作品需求分析的重要性，掌握需求分析的方法。3、理解对多媒体素材整理、合成、评价的意义。4、能根据实际需求，合理、科学、完整地表达作品的主题思想。二 内容分析1、重点分析通过实际制作多媒体作品，感受需求分析的重要性；体验幻灯片制作的全过程；体会利用多媒体发布信息的可视性、通俗性和高效性。2、难点分析本节课的重心是让学生掌握需求分析，所以难点是在对象的分析上，也就是素材的加工制作上。三 学生分析上一节课，安排学生学习几种常见素材加工方法，认识各种常见多媒体信息加工软件的特点及适用性。本节课从更高层面
2、上强调的是在引导学生规划设计多媒体的方案过程中，让学生对需求分析的重要性新的认识，以形成一个清晰可行的设计方案。因此，在课堂上教师提供范例，如中国名人，齐鲁名人等，便于学生参照分析和评价。四 方法设计本节课从激发学生探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息技术环境；以理解、实践和创造为轴线，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处；引导学生积极思考，并设计多个任务供学生选择，通过合理的规划，完成作品制作。 五 教具准备：多媒体平台、网络教室、多媒体课件。六 课前准备：范例，多媒体素材。七 教学过程2教学阶段及所用时间教师活
3、动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查导入3展示案例，引导学生观察，介绍作者制作前的准备工作观察作品，思考作品需求，理解幻灯片的表现形式； 学生能否对作品进行正确评价讲解、讨论5明确任务，结合示例讲解需求分析的方法：对象、目标、内容、形式和条件限制学生观看作品，回答问题帮助学生解决困惑。观察学生是否能独立思考，提出不同的见解小组讨论，制定规划5组织小组同学制订方案，参与讨论各小组整理学习成果，并将结果发布到教师机，学生浏览和讨论。了解全体学生都参与制订规划了吗。展示汇报5组织汇报 各小组汇报学习成果，互相评价听汇报学生制作20向学生提供模版，学生添加素材动手操作，上传 巡视评价、小结 通过“磨刀不误砍柴工”的道理，进一步明确需求分析的重要性思考，评价 评价是否合理八 几个关键点1 引入：应用典型示例，分析受众对象以及他们喜欢接受信息的形式。2 体验：学生分组进行需求分析，注意观察学生对需求分析意义的认识。3 交流和讨论：让学生介绍、体会，教师及时进行点评，其他同学提出补充或修改意见。通过交流互动，实现知识“共享”，共同体高。4 总结提升：通过汇报，互评，提高对规划设计重要性的认识。
