1、小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地习作总课时：三课时分课时：第一课时 课型：自学展示学习目标：1、拓展阅读嗟来之食，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。2、畅所欲言：评议嗟来之食这个故事。3、初显身手：表演课本剧嗟来之食或晏子使楚。教学重难点：拓展阅读嗟来之食，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。 学习过程一、拓展阅读嗟来之食1、板书课题，学生齐读。2、查阅工具书，理解题意。3、引导自悟，畅谈读后体会。4、指导吟诵古文。5、交流：读了这个故事片，给你感触最深的是什么？6、老师总结：成语“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍。古训“君子不食嗟来之食”就是出自这个故事，是 了表示做人的 ，
2、 不 三 地 受 人的施舍， 的 有“人 不 ” 。、评议嗟来之食1、 不 嗟来之食， 古 有不 的 ， 你是 么 的？ 后来交流。2、出示教currency1的三点示，“评议的 。3、指评议，fifl三个 点，引导学生学会评议，过评议交流，引学生fi生尊严的。三、表演课本剧嗟来之食或晏子使楚。、课 结、作”fi故事片嗟来之食人 了一 有生尊严的交流。小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地习作总课时：三课时分课时：第 课时 课型：自学展示学习目标：“尊严”这一题fl题目 习作习。教学重难点：尊严这一题，作文 生， 具体。学 习过程一、 1、学生自 读“ 生 ”currency1的
3、。2、指 本 习作的 。3、理解题意， 。、分题指导，有尊严的故事题一： 嗟来之食的读后感。题 ： 一个 尊严的故事。1、引导学生 ， 自 的 本 习作 什么，理解题目的 。2、指 自 的有尊严的故事。3、引导学生 本 教的表 点，“ 作 。4、 题currency1 一题 一 。三、 作1、学生 currency1一题， 作。2、老师 ， 个 指导。3、出示“ ”currency1的 ，引导学生 习作， 读一读，学会习作。、课 结学，文不 是 出来的， 是出来的。 作， ，才能让自 的作品精益精。、作”继续 成习作， 。 小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地习作总课时：三课时分
4、课时：第三课时 课型：自学展示学习目标：1、评讲习作，学习 样习作。2、单元结。教学重难点：评讲习作，学习 样习作。学习过一、评讲习作1、老师导言： 学，晏子使楚 了他的尊严currency1，fi人物语言、作、神态的描 很生，准地刻画了人物的 理及品质。一起来找一找，读一读。2、出示相语句，学生赏读。3、找找自 习作currency1 最精彩的片段在 人 交流。4、 成员互相交换阅读习作，出自 的意 。5、 自 的习作，出示评 ： （1）紧扣currency1 ， 具体；（2）叙述合理、生。语句顺、连贯，语言生，描 精当。（3）标题新颖，有新意。（4）各种辞手 运 恰当合理。6、出示评 ：
5、（1）快速默读全文，总体感知习作 ；（2）快速浏览，搜索、锁定评点，圈点勾画， 评；（3）现亮点， 出具有个性、鼓励性强的总结性评语。7、交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅 ， 桌交流，互相讨论、点评。程、范文引路1、精彩展示交流习作评 成后，每个 推 出一篇最具创意、最精彩的习作。2、 读，推荐推 优秀习作代表，在班级展示交流。三、单元结1、 自评价，： （1）fi本单元学习 的“。 （2）在课前预习、朗读背诵、积累语言、表 解、 成作” 学习过程currency1的表现。（3）习作的水平。2、学生fi 几个面 自评价。3、 单位 他人评价。、课 结学，这节课 地交流了自 的的习作。多读、多欣赏、多借鉴，是高习作水平的 。、作”抄自 的习作。
