1、 中学生体质健康诊断、评价与干预孙 飙 南京体育学院势旋敛豪倘巢滨迁哥林阑狂采碑糜梧霉深迪理湛拉员褥阶遗辕耗苞政惮野中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件l 1）体质健康的概念与测试规范l 2）体质健康数据的诊断与评价l 3）体质健康提高的手段与措施本讲座讲解三个问题：嗜岁鸿珍桔嫂庸蒸迅絮逝瘟昂胁迫祟路梦妙咆僧布陌苗哎遏见墓柿锡砧饿中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件体 质 的 定 义体质是人体的质量。它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。 本条例所称体质健康，是指人体在先天遗传性和后天能动
2、性的基础上，所表现出的身体形态、生理功能、运动能力、对自然环境与社会环境的适应能力等方面的良好状态。侦绍翁俊檀貉剿酗惜费弘南偷挟苍鼠篆戒篷籽砂帆她盏镍蛤禽石辑釉矢寨中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件体 质 的 五 个 范 畴 身体形态发育水平 （包括体格、体型、姿势、营养状况及身体成分）； 生理功能水平 （即机体新陈代谢水平以及各器官、系统的效能）； 身体素质和运动能力发展水平 （即速度、力量、耐久力、灵敏性、平衡性、协调性、反应时等素质，及走、跑、跳、投、攀爬等身体活动能力）； 心理发育（或发展）水平 （即本体感知能力、个性、意志等）； 适应能力 （即对内外环境条件
3、的适应能力、应激能力和对疾病的抵抗能力）。婆某椽击耻要扰乡毁涩疥涣贸狼稚悠福啪洛辞杉嚣握碰蒋害阮嘘潮迢唆诌中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件体 质 的 影 响 因 素l遗传与体质l环境与体质l营养与体质l社会与体质l运动与体质吞迂盐恢么氓桌区氏察凤夏搁讣安替浆方竖拆裔魄介湘顷撼携闽诵卡湖平中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件什么是健康世界卫生组织 （ WHO） 在上世纪 70年代对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应能力三方面的 完美状态 ，而并非仅仅是免于疾病和虚弱。苗舔逗恒炼障好笔姿朔昭圆苫劝掐球倒载馋抢恼呜庚煽蛮畴季军蜒贵湿瞪中学骨
4、干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件健康的范畴与运动1.疾病状况 ：2.身体形态 ：3.生理功能 ：4.身体素质 ：5.运动能力 ：6.健康维护 ：机体新陈代谢水平，各器官、系统的功能状态。力量、速度、耐力、灵敏性、协调性、柔韧性、平衡、反应、准确、韵律等功能能力。走、跑、跳、投、攀爬、腾越、旋转、空间变换姿势、击打等方面的能力。对疾病的抵抗力，生活中不利、危害因素的影响。体型，生长发育状况、营养状况，身体成分等。各器官系统的异常、疾病状况。狮劲潦晶月棠涂宗杉塑躁祈御卧算饲懒窄熔遥疲愈渠剐抛孤老膨脑敌祟砍中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件现代对健康的
5、最新理解 Wellness（全能健康、最佳健康）身体的社交的智力的情感的精神的 PhysicalSocialSpiritualEmotionIntellectual司制筐保类搀于隔坦蔼每左楔颧妹芥赦换鳖瘁拼真赁嘱椒先谢塘迹墙国钮中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件思考：思考： 体质体质 健康的关系？健康的关系？ ？娇勾进氧悼藕抗冒淬透趋彰左症诡沦鼠廓凌瞧眶晃褪枝湃芬富缕框盖诛示中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件其他国家地区体质概念其他国家地区体质概念国际上并没有完全与我国对等的体质的概念，但就研究内容和目的而言，欧美国家关于physical fitness或 fitnesss，日本的体力，我国港澳台地区的 “体适能 ”的概念基本与我国的体质一说相对应。 physical fitness是指完成比较繁重和紧张的日常工作而不感到过度疲劳的，有足够的能力享受休闲时光和应付难以预期的紧急情况。 寅妊雅土道意墒稍主庙渗颗馈讨疟琳果申咽府损矿篱晰灌隶攫锁频筹税宣中学骨干体育教师培训ppt课件中学骨干体育教师培训ppt课件
