1、人体内废物的排出 尿的形成和排出北京市第 22中学 吴双一、 教学背景分析二、教学目标确定三、教学方法及策略四、教学主要环节及设计意图五、教学结果评价一、教学背景分析1、 本课时教学内容的功能和地位人人生物圈生物圈与营养 呼吸 物质运输废物的排出废物的排出生命活动调节一、教学背景分析1、 本课时教学内容的功能和地位学习任务分析 泌尿系统组成泌尿系统组成尿的排出尿的排出基础、整体 尿的形成 结构与功能相适应与实际生活紧密联系肾单位肾单位结构和功能结构和功能一、教学背景分析2、学生情况分析细胞膜控制物质进出 过滤、重吸收营养、呼吸、物质运输 人体内废物的排出初步认同结构与功能相适应优势 与学生实际
2、生活关系密切困难 肾单位 “过滤 ”、 “重吸收 ”尿液形成的原因一、教学背景分析3、 教学重点难点 概述尿的形成过程；确立结构与功能相适应观点 .重点肾小球的过滤作用及肾小管的重吸收作用 .难点二、教学目标制定n 知识目标： 描述泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀 胱、尿道。 通过对数据和图像的分析，说明肾小球的过滤作用形成原尿、肾小管的重吸收形成尿液。 说出尿的排出过程包括输尿、储尿、排尿，以及与其相应的结构名称。n 能力目标： 通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳尿液的形成过程 （ 处理科学信息的能力 ） 。 运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用 （ 交流与合作能力 ） 。 运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因 （分析解决问题能力 ） 。二、教学目标制定二、教学目标制定n 情感态度价值观目标： 确立肾单位结构与其功能相适应的观点。 通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科学与社会的桥梁。 通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。三、教学方法策略“ 观察 -讨论 -归纳 ” 模式1、教学策略图片观察 获得感性认识小组讨论 泌尿系统结构和功能的关系总结归纳 尿液的形成和排出过程及泌尿原理2、教学资源多媒体提供的相关图片计算机处理的信息资料等
