1、2017 学年度第一学期中学工作计划一、指导思想 以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，深入学习贯彻党的 xx 届四中全会精神，紧紧围绕市教育局 XX 年工作要点，以促进学生素质全面健康发展为目标，以安全稳定为前提、规范为基础、管理为手段、改革为动力，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益，为办人民满意的南通教育而奋斗。二、工作目标 （一）总体目标： 强化三个质量意识，实现四位一体发展。 （二）具体目标： 1管理目标：加强学校规范管理，落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的质量意识、责任意识和奉献意识，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌，全力谋
2、求学校跨越式发展。 2队伍目标：增强领导干部的服务意识，提高学校管理水平；加强教师的科学管理，提高教师的专业化水平，鼓励教师爱生、敬业、奉献，开创我校工作的新局面。 3德育目标：坚持育人为本、德育为先，以学生的全面发展为终极目标，继续加强和改进学生思想道德建设，培养良好的行为习惯，促进全面健康成长。 4教学目标：以实施“有效教学”为抓手，打造“ 高效课堂 ”为目标，深化导学案模式教学改革，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。抓好校本培训，完善校本教学研究制度。做好“体艺 2+1”校本课程建设工作，推进活动课程化，并丰富活动课程内涵。 5特色工作目标：积极创建“特色学校”、 “品牌学校”。 三、工
3、作思路 （一）以生为本，创设健康发展的活动平台 1着力构建德育为先的育人体系 2密切关注学生学习的精神状态 3扎实推进减负增效的工作步伐 （二）以师为基，营造专业成长的生态环境 1大力提倡教师精神，切实加强师德建设 2努力完善培训机制，积极鼓励全员加餐 3充分体现人文关怀，全力营造和谐环境 （三）以质为要，探索质量提升的多样途径 1大胆调整课堂结构，凸显学生主体作用 2加强研究教学环节，构建校本教学模式 3增强科研兴教意识，形成教学研究网络 4完善质量考评机制，实行全面质量考核 （四）以校为功，思考事业发展的必由之路 1认清形势，积极加快四位一体发展步伐 （1）认清形势，打破常规，加快步伐跨越
4、发展 （2）准确定位，明确目标，拓宽思路错位发展 （3）夯实基础，扎实管理，追求卓越内涵发展 （4）文体并举，彰显个性，提升品位特色发展 2立足校情，努力实现三个层面质量提升 （1）以学校常规管理为突破口，努力提高管理质量 （2）以教师队伍建设为切入口，努力提高教学质量 （3）以质量考核目标为立足点，努力提高办学质量 四、主要工作 （一）加强理论学习，提高政治素养 继续认真学习贯彻党的 xx 届四中全会精神。当前，必须紧紧围绕 XX 年全市教育工作会议精神开展各项工作。把学习和日常工作结合起来，以创建“新城区高规格的省三星级学校”为抓手，进一步稳定思想、鼓舞士气、凝聚人心。使广大教职工树立学校
5、主人翁意识，不断加强师德修养，自觉做好本职工作，甘于奉献、关爱学生、依法从教、爱岗敬业；切实提高大家的忧患意识，有作为才有地位，发扬务实求真的工作作风，为学校事业发展多做实事、多做贡献。 （二）加强队伍建设，提高管理质量 1进一步加强干部队伍建设。牢固树立“管理就是服务”的观念，努力提高管理水平。明确工作重点。做到“三个深入”：深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率；深入教师，了解教师，关心教师，发展教师，提升教师整体素质；深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生健康全面发展，把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中来。 2进一步加强党员队伍建设。首先，党总支和各党支部要充分利
6、用“三会一课”开展党的基础知识和基本理论的宣传教育。其次，开展“三讲三比”主题教育活动，引导党员在“践行”上下功夫，在“贡献” 上比追求，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥党员教师在学校新一轮改革发展中的示范引领作用，为学校科学和谐发展营造良好的内外部环境。第三，继续深入学习“三个代表”重要思想和 xx 大精神，继续认真开展长效的“保持共产党员先进性”教育活动。第四，继续开展党员与学生的结对帮困活动。第五，深入推进廉洁文化进校园工作，积极创建省廉洁文化示范点。 3进一步加强教职工队伍建设。首先，追求师德的价值引领，进一步加强教师职业道德水平建设。其次，继续开展“学习典型，争当典型”活动，评选第三届校师德标兵和校十佳班主任。第三，依照紫琅中学骨干教职工评定办法 ，认真做好校骨干教师评选工作。第四，加强教师个人专业发展目标达成情况考核，促进教师专业发展。第五，进一步完善绩效考核方案，建立科学的绩效考核评价体系。 （三）创新德育形式，提高德育实效 1充分发挥校党总支、学生处、团委、学生会的作用，进一步完善学校德育工作体制，进一步丰富德育工作内容，注重德育工作的实效性。 2切实加强班主任队伍建设，努力提高班主任的工作水平和质量。要完善班主任考核机制，科学地评价班主任的工作。继续落实好“班级教育四岗位”、 学生思想品德自我教育册、家访日等传统的德育工作。
