田国强院长在上海财经大学研究型大学建设工作会议的发言.DOC

1、田国强院长 在上海财经大学 研究型大学建设工作会议 的发言 2006 年 12 月 15 日 各位领导、各位老师： 由于发言的 时间 限定 在 12 分钟 内 ，时间 紧， 不能展开 ，我简单讲几句。 这次会议非常重要， 学校的定位 关系到我校未来的 发展方向 和 长远 规划 。 我一直在思考，今天 主要谈三点 ，主要是 针对一些 误区和误解 来讨论 。 一、 研究型大学应该如何理解和定位？ 1. 研究型大学的人才培养目标是什么？ 许多人对研究型大学的理解和定位有一个典型的误区，以为研究型大学 主要只是 为大学和研究机构培养研究型人才。 研究型大学 真的 只 是 培养 研究 型 人才吗？实际上

2、不只是 如此 ,研究型大学无论 怎样强调 教学还是科研，归根结底， 研究型 大学人才培养的目标，尤其是一流的研究型大学 的目标 ， 就 是 为政府 、社 会、企业、 大学 、 研究机构 等行业 培养出大批 具有自我学习能力 、 自我更新能力 、 后劲 足 的高素质 、 具有领导才能的 创新型人才 ，而 不只是，也不主要是 为了 培养研究型人才 。 不少学生认为在大学所学的东西大都是理论方面的，没有实用价值 。 我们的学生之 所以不重视基本理论的学习，不重视基础的东西， 没有 这 方面的需求 ，就是 由于绝大多数学生没有从长远看问题，看问题比较 短 视，看的仅仅是短短的几年就业情况 。也 由于

3、是 我们没有很好地讲明道理，大学不可能根据一个 就业 热点来 设置 一个专业 。 我们培养 的模式是通识教育，基础素质 的 教育， 目的是把基础打好。使学生有 自我 学习的能力 、 自我创新的能力 和 更新自我知识的能力。因为我们处于 知识 大爆炸时代，日新月异地发展，更新地非常迅速。 让我们的学生 能不能走上工作岗位以后 年、年、年甚至是年还能够跟上时代的步伐？ 要如此，必须打好基础，培养自我学习，自我更新知识的能力。 2. 教学与科研的关系 是什么 ？ 许多人以为，办研究型 大学就是只 注重研究，而不注重教学，将教学和科研截然分开、人为对立起来 ， 这是一个误区， 实际 上 教学与科研的关

4、系 不是 如此 。我们不应把教学和科研完全地对立起来，它们 的关系 应该是相辅相成。办研究型的大学并不是说我们不重视教学，因为教学是必要 而根本的。但是 ， 要把一个大学办强，就要强调科研。可以说，教学是立校之本，科研是强校之策，只有这样才能培养出高素质的 创新式的 精英 型 人才 。 如果没有科研，那就不可能把大学办强。 3. 现实中的 研究型大学与一流大学的关系 如何 ？ 事实上， 世界上任何一所 一流优秀 大学 都是研究型大学 。 其实 ， 我们只要看看哈佛大学培养的 本科 生、硕士生是否都去做研究 ， 答案 就明了了。 哈佛大学培养了那么多优秀的本科生 和研究生。难度哈佛大学期望 这些

5、本科生 今后都是读博士 做研究吗？不是。那些硕士生是用来做研究的吗？ 也不是。只有博士生、教授才是做研究的 。本科生和硕士生是为政府、企业、社会 培养 高素质的精英式的具有领导 才能 的人才。 一个大学 能否把学生培养成高素质 的人才 ，对 这个大学的 教学与研究水平 就有 一个高的要求 ， 这 就是要 这个大学 办成研究型大学 。 所以，一流大学，也就是 研究型大学 是为社会培养精英式、创新式的、各个领域和阶层的领导型人才。当然，对于博士生培养来说，主要是培养研究型人才，但是这些人才除了面向研究领域，也面向社会。 因此，研究型大学 的关键不仅仅在于其最终的培养产品是否流向科研渠道， 更重要的

6、是在于创新文化、科研氛围、精英导向是否贯穿教学培养的始终。 二、 上海 财经大学是否应该定位为研究型 大学 ？ 1、 如果上海财经大学不定位为研究型大学，能够培养出什么样的学生呢？答案是， 很难 大规模地培养高素质人才。 由于中国的 市场经济需要大量的高素质人才，从而很有必要办 一批 一流大学，办 一批 研究型大学。 如果从这么一个高度来说， 上财 就必须定位于研究型大学 ，将 我们教育 质量 大大改善， 我们上海财经大学要为企业、为政府、为社会和为 大学 本身 大量 培养具有自我更新，自我学习这种创新式的高素质的具有领导才能的人才 和精英，否则就会退化成 一个地方性大学， 社区 性的大学，

7、只是 培养一般的技术型人才， 一旦如此，就 将 会落后于其他研究型大学 。 当然，作为一个事实，现今的大学生面临着很大的就业压力，这对他们形成了很大的冲击。不少学生感觉在找工作时似乎还比不上一些中专生，那么办研究型 大学是不是会对我们 学生 的就业造成更大的压力呢？ 的确， 在短时期内会 存在 大学生 就业 不如中专生的情况。 因为 中专生 毕业于技校， 他们学的就是短、频、块，技术性方面的东西多，基础理论少，他们当然能很快适应工作，进行具体的操作。 但是 对于 一个基础熟知的 大 学生 而言， 虽然他没有学过 技术方面的具体操作知识，但是他有分析问题的能力，逻辑思维强，以及具有 较强的 自我

8、学习和 更新知识的能力，使 他 们能够很快地 适应工作 并且在未来获得快速发展。这有点 像金庸武侠小说 所谈论的 内功和外功 差别一样，练好内功可能比较慢，但是以后你能达到更高的武功境界 。学生踏上社会只是你人生中的第一步，今后的人生还会很长 ，所以 我们 应该 告诉 我们的 学生 没有必要 担心今后是否能适应具体的工作。 从短期来讲 ，具有技术特长的 中专生，大专生也许更能适应工作， 但 从 长期来看 ， 由于 研究型大学的 大学生的 整体 素质比较高，必将在不长的时间内 会超过 中专生 。 误区：上财的学生尽管现在就业率较高，收入也比较可观，因此没有必要办研究型大学。是这样 的吗？经过一段

9、时间的工作以后，他们又是什么样的状况呢？根据我掌握的情况， 尽管现今的 上海财经大学的学生非常好找工作 ，基本上都能就业，但后劲 一般 不足，基本功不扎实，没有什么自我学习和自我更新能力。我们大多数的学生毕业工作后，基本处于低层次的竞争中，是单位的底层。这显然是需要改进的。 2、如果上海财经大学不定位为研究型大学，则科研上不去， 今后在竞争中，会落伍， 不可能成为名校。 如果不将上海财经大学的发展目标定位为研究型大学，那么老师的水平无法提高 。研究型大学主要要求教师都要有一定的研究能力， 出成果，掌握前沿知识。若 一个教师 只是简单地满足于应用现有教材的知识而不谋进取之道，就可能远远落后于前沿

10、知识。要想培养创新型人才，老师的素质和 研究 能力必须提高，否则其授课只能照本宣科，没有创新，没有思路。 这里也有一个误区： 认为 我们学校的学科大多数是应用型的，无须学习太多理论，无须学什么基础课程。 其实不然。只有夯实基础，学好理论，才能做好工作。举 例说 ， 我们 最近 去北京国家统计局汇报工作，也会见了我们上财的校友许宪春 副局长 、郑京平 总工程师 等 7、八 人，他们都是国家统计局 司级以上 的领导。为什么国家统计局 能够 涌现出这么多上财培养出的人才？ 事实上， 他们都是一个班的同学，是国家统计局与上海财经大学 在上世纪 80 年中期 联合举办的 硕士研究生 班， 其 授课教师均

11、为一流师资，包括许多聘自海外的学者和国内的一流学者。据他们反映， 最受益的是 几门最基础的课程， 只要学好 这 几门课 ， 打下基础，后面的课也就都能学好， 且 相对容易。 尽管 他们是学数理统计的， 在学期间，没有学到太多的 具体的专业知识， 但是 由于 基础扎实， 他们很快 就自学掌握 了 工作中所需要的专业知识， 现在他们对经济统计和国家经济的运行情况非常了解。我当时 就 邀请许宪春副局长 ，希望他能 来财大给我们的学生讲一讲，讲清楚研究基础理论与实证的关系，判断自己是否有后劲。就那一届一下子培养出七八个国家统计局领导，在国内也是屈指可数的 ，说明了一流师资的重要性 。 因此， 学好理论

12、，打好基础并不是我们不重视学生的实际的应用，而是随着科学技术的发展、知识的日益更新，我们必须给学生一个很好的基础的训练。 另外， 从功利的角度，我们也必须有知名的一流师资。 如果没有一流的师资，不可能成为名校，怎样成为名校呢？一个必要条件就是需要有许多知名的学者和大师级 的 教师，知名的学者和大师会大大增加学校的知名度。 如果一个大学 科研水平名列前茅，那么必然会大大提升整个学校的知名度和学术水平。并且，科研、教学水平的提高，为培养优秀的人才奠定了基础，同时也增强了学校整体研究水平和综合实力 。 3、 如果上海财经大学不定位为研究型大学，则学校的生存、发展、竞争 也许 都会存在 着 问题。现在

13、 教育部 对高校财政 上的支持力度 有着明显的政策取向性 ， 拨款多数 明显在于 看 一个学校是否是名校， 是否是研究型大学。 财力上支持力度主要是倾斜于“ 985”大学和 “ 211”大学，这些大学基本上都定位于研究型大学。 我们 正在 建立“经济学创新 平台 ” 建设项目 ，就是想 通过引进一流师资，大抓学科建设等措施 将我们上海财经大学打造成 研究型大学， 出产 高水平的 研究成果，培养 高素质的 创新型人才 。如果上财不定位为研究型大学，可能就会退化为社区型大学， 地区性大学， 其重点辐射范围也就仅能限于华东地区乃至上海周边， 这 恐怕绝 不是在座诸位希望看到的。 研究型大学的发展目标

14、不是以个人意志为转移的，而是由客观压力、竞争压力、发 展压力、生存压力 所 决定的，迫使我们必须这样定位。 三、 将上财办成研究型大学的 对应之策 靠什么来支撑上海财经大学成为研究型大学？ 在具体操作中，这 需要考虑到可行性、现实性、可操作性。 办好一所大学，要满足三个必要条件，一是一流的学生素质，二是一流的师资，三是先进 而 合理的课程 设置 ，当然还有其它的必要条件 ，但这三点最重要。 我觉得能够考上大学，特别是像上海财经大学 的大学，学生素质 应该 是非常不错的。但是这个不归功于我们的大学 教育 ，而是归功于我们的高中、初中、小学教育。但是中国高校的整体师资水平不高， 课程设置落后，教学

15、、教风需要大大改进，否则会 我觉得会影响到学生 的培养。 课程的设置，教学、教风这 些方面都需要 大大改进。 在如何将上海财经大学办成研究型的一流大学， 可以借鉴 采用 经济学院 所 推进的 的 三个方面的 六大 措施，推进科研和教学的全方位、多层次、高起点的改革，核心内容是： 打造一流师资、加强学术研究、全方位教学改革、狠抓学风教风、严化教师考核、规范行政管理 。 第一， 引进一流师资 、加强学术研究 。招收一流的学生，引进一流的师资，对于一流大学的发展至关重要。国家统计局的一批 担任 司局级领导 职位的上财校友，获得如此的成功，就是由于当年一 流师资给他们授课。 现在 学校领导非常重视 师

16、资 这一块 ， 这非常必要 。财政部、教育部、国务院学位办以及国家统计局的领导们都对“经济学创新平台”和高等研究院寄予了高度的期望，看重的就是上财引进的优秀人才。 加强对教师学术研究方面的要求，无论是理论研究，抑或是实证研究，对学科建设和理论创新做出较大的贡献。高等研究院数据调研基地就是对应用方面的研究。只有将理论与实际、定性与定量相结合，才能够出高水平的研究成果。因此财大要 谋 生存之道， 树立 影响力， 打造 品牌，就必须有一流的师资，否则就没有话语权，没有 知名度，也就争取不到资源。 第 二 ， 全面推进教学改革和学科建设，狠抓教风学风 。 中国大学学生的基本素质可以认为是世界一流的，他

17、们也是愿意学习的，而且肯努力学习。一旦有了掌握着前沿知识、具有一流研究水平的强大 师资队伍，我们需要做的就是全面推行教学改革，提高教学质量，设计出先进而又合理的课程设置 。 为此， 经济学院已全面推行教学改革，打通本科生、研究生和博士生培养方案，具体为了 12 项教学改革措施：强化马克思资本论原著的学习；加强现代经济学理论基础教学，经济学院硕士研究生必修高级 微观经济学 I、 II、高级宏观经济学 I、高级计量经济学 I、 II和经济数学；数学基础课程改革 ， 全面推行数学分析 以 代替高等数学 ； 经济学数学双学位项目 ，帮学生 打下良好的数理基础 ； 经济学基础人才培养基地班 ； 硕博连读

18、项目 ； 改革硕士研究生招生方案 ，实行 大口径招生，分数知晓后填报志愿，分专业录取 ； 改革博士研究生录取制度 ， 取消了导师报考制，采用专业方向报考制 ； 全面打通本科生、硕士研究生和博士生培养体系 ； 取消硕士研究生文章发表要求 ； 优化与完善学科 建设 ； 搭建实验经济学基地 服务研究教 学 。 同时， 学风、教风这个问题之所以重要，是因为它是让大多数学生学好基本知识的一个必要条件。 为改 善 学风 教风，经济学院推 行 了以下 六大 措施： （ 1） 规范课程提纲，细化课程要求； （ 2） 引进先进教材、传授前沿知识； （ 3） 规范成绩考核，加入期中考试 ； （ 4） 采用助教制度

19、，提高教学效果； （ 5） 拟定评分比例，突出排序作用； （ 6） 强化教学考核，规定硬性指 标。 这些措施都是北美研究型大学的基本教学要求， 具有很大的可行性和可操作性，不仅投入少，容易执行，而且见效快，效果大。即使学校投入不多的资源，在现有师资水平和客观现实条件下，也能 大大地改善教风和学风，大幅度提高教学质量，能激励学生努力学习，最终培养出高素质的学生。 第 三 ， 严化教师考核，改革教师和行政管理制度 。 为了充分激励海归人才，同时稳定现有师资队伍，经济学院建立了开放式的双轨制人事管理制度。一方面，对新进海外博士的考核主要根据其国际学术论文发表数量和质量进行评价，并设定职位晋升和聘任的

20、基本要求，完全采用北美模式，以此激励新进博士紧跟国际学术前沿，多在国际一流刊物发表论文，从而成为经济学院打造国际一流平台的中坚力量。另一方面，改革现有教师岗位提升制度，鼓励提升教学质量，创造一流 科研成果，多出精品。同时，现有教师可以申请进入国际接轨，接受相应的条件并享受相应待遇。 为了提高原有教师认真教学和出高水平的科研成果的积极性，经济学院特制定了经济学院教学科研人员年度考核、聘期考核试行办法，从教学工作量、课程提纲和学生评教等几个方面对教师进行考核。 同 时， 为 了 提高行政管理效率，建立与国际接轨的现代高等教育规范管理体系， 也需要 狠抓行政管理工作的规范化、国际化和职业化，力求建立

21、一个高效率、信息畅通，能为 早日办成研究型大学 提供强力支持的现代行政管理系统。我们的改革主要 是 以信息 对称为基础，以环节 疏通为主线，着力健全和完善院系行政管理系统。 通过打通信息渠道，努力建立信息对称系统。主要采取两方面措施 ： 一是建立会议纪要制度和院系领导之间的沟通制度，加大横向信息的对称性；二是建立行政人员汇报制度和院系领导与员工的沟通制度，加大纵向信息的对称性。为了保证工作的连续性， 经济学院和高等研究院暑假要求行政人员一律上班 。 以上这些措施其他学院可以借鉴， 为了取得更大的效果，建议学校 最好 能 从学校的层面上 推行。 总之， 我们 需要 务实创新，大家群策群力，广开思

22、路，团结一致，共同努力 。我们要从理念、具体的目标、精神面 貌、团队精神等方面抓起 。 我们要有具体的工作方针 ， 我们 要有 远大而可行的工作目标，科学而精练的管理结构，明确而有效的运作规则，优秀而融洽的师资队伍，良好而宽松的工作条件，和谐而务实的团队精神。 同时注重资金的支持。经济支持跟不上，则研究型大学的建设也就会遇到重重阻碍，因此需要国家、社会和学校共同投入。比如学校可以通过校友建立基金，或者向国家相关部门申请。 争取 上海财经大学 按“经济学创新平台” 进入 “ 985”项目 ， 否则 就没有可持续性发展。 没有财政上一定的支持力度，发展与改革就无从谈起。 因此，既要 对外客观地 宣传 、推介和展示 自己， 让 别 人信息对称，了解我们所作的工作， 又要 以实干作为基础， 认认真真 扎扎实实地 做 好每一件 事，把学校做大、做强，得到社会的认可，得到上级部门的认可，从而把我校 打造成 国内 一流 、国际知名的财经大学 ！ 谢谢大家！