1、 湖南民族职业学院毕业设计作品 湖南民族职业学院初等教育学院 2018 届毕业生毕业设计 题 目： 语文园地一第一课时 教学设计 专 业 ： 初等 教育 专业 姓 名： 张宜苓 班 级： 初教 1512 学 号： 201510901244 指 导 教 师： 张婷 2018 年 4 月 2 毕业设计作者声明 一、本人提交的毕业设计是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被
2、查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业设计进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院毕业设计指导教师无关。 作者签名： 张宜苓 日期：二一 八 年 四 月 十二 日3 目 录 一、选题缘由 . 4 二、设计思路 . 5 (一 ) 学情分析 . 5 (二 ) 教学目标 . 5 (三 ) 教学重点、难点 . 5 （四）教学方法 . 5 （五）教学准备 . 5 三、教学环节设计 . 6 (一 ) 教学导入 . 6 (二 )
3、探究与合作学习 . 6 (三 ) 练习巩固 . 7 (四 ) 布置作业 . 7 (五 ) 板书设计 . 7 四、教学反思 . 8 五、参考文献 . 9 六、致谢 . 10 4 一、 选题缘由 1. 本人专业是初等教育系语文方向。 2. 我的毕业设计选题为：人教版二年级 上册语文园地一第一课时。 3. 教学内容的选择体现了当下小学课程教学改革： 语文园地中包含“我发现”，“日积月累” ,“口语交际”和“展示台”四大板块。这四 大板块融 识字 、 积累词语 、 培养口语交际能力和其动手操作能力。 4. 我选择的这篇课文通过 让学生初步感受汉字的美，从而激发他们学习的热情从而达到培养和发展儿童语言能
4、力的同时 ,也提高儿童的阅读能力以及写作能力。在此过程中 ,儿童的情感体验能够得到有效加强。语文园地能够让学生在自主的活动中实现语文素养的全面提高。 所以，我选择语文园地作为本次毕业设计的选题。 5 二、 设计思路 （一） 学情分析 教材分析： 语文园地一是人教版小学语文第三册中的内容。其中包含四大板块：“我的发现”，“日积月累”，“口语交际”，“展示台”。本课的教学设计以学生为主，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据语文课程标准的要求，要让学生喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。 学生分析：二年级上学期的学生，已经经过一年的学习， 学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学
5、习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。 在教学过程中，要抓住 学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 （二） 教学目标 1 知识与技能：认字，识词，背儿歌 2.过程与方法： 运用方法认字记字，学会造句； 在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力 3.情感态度与价值观：感受中国汉字之美，体会学习乐趣 （三）教学重点、难点 教学重点： 1.引导学生找出字的相同点和不同点，从而更好地认识生字； 2.会用所学词语造句 教学难点：进行口语交际
6、 （四） 教学方法 教学方法采用朗读法、讲授法、实时作业法、小组讨论法 （五） 教学准备 语文书、多媒体课件、 识字卡片 6 三、 教学环节设计 （一） 教学导入 今天这堂课老师需要你们都开动自己的小脑袋和老师一起通过自己的发现去认识汉字宝宝。（板书：语文园地一） （二） 探究与合作学习 1我的发现： 1) 同学们，老师为你们请来了几位“好帮手”来帮助大家认识其他的生字宝宝，我们来看看是哪几位“好帮手”。（出示：郊、枝、笼、球、帆、梨） 2) 引导学生认识“交、支、龙、求、凡、利”并学会为这几个字组词 问学生是用怎样的方法来学会这几个字的。 同桌 之间合作组词 。 板书： 郊 交（立交桥） 球
7、 求（要求） 枝 支（一支歌） 帆 凡（平凡） 笼 龙（龙灯） 梨 利（顺利） 3) 同学们，我们现在来玩一个游戏“找相同”，看谁找的又多又快。 喊“ 1， 2， 3，开始”口号，让学生听到口号后再举手，速度快的学生获得回答问题优先权。 认识这些偏旁。 4) 学生在找出每组字所对应的偏旁，让他们再举例出拥有同一偏旁的字 ，如果可以的话给这些字组词。 小组之间合作比赛，看哪个小组举的例子多，每个小组派 一个代表来回答。 全班动脑一起思考可以为这些字组什么词。 板书： 木：林、枫、桥 月：朋、肚、脚 艹：花、草、苹 宀：家、害、安 2.日积月累： 1) 让学生们自己先自己看“我会读”中的词语。 自
8、由读一读，也可以同桌间互读，熟悉这些词语。 7 用“开小火车”的游戏让学生读这些词。 全班一起 再 读一读这些词。 小组合作为这些词造句。 2) 学习 秋天到这首儿歌 (让学生认识：庄、稼、粒、饱、涨 ) 教师先有感情地读这首儿歌，后让学生自己读一读。 请几位学生上台读一读进行比赛看谁读得最好，请读得最好的学生来当小老师带全班一起读。 问学生读完这首儿歌有什么感受。 全班再一起美美地读这首儿歌。 （三） 练习巩固 1. 小组比赛：完成闯关游戏 。 2. 秋天到儿歌演绎。 小结： 我们今天学习了秋天到这首儿歌，那老师现在要问你们一个问题了，如果去秋游我们要准备什么呢？你们有什么好建议呢？那你们会
9、 不会做一些有关秋天的手工作品呢？老师期待下节课你们带给我的惊喜。 （四） 布置作业 1.将本诗大声的朗读给爸爸妈妈听 2.准备下一节课的“口语交际”和“展示台”。 （五）板书设计 语文园地一 郊 交（立交桥） 球 求（要求） 枝 支（一支歌） 帆 凡（平凡） 笼 龙（龙灯） 梨 利（顺利） 木：林、枫、桥 月：朋、肚、脚 艹：花、草、苹 宀：家、害、安 8 四、 教学反思 整堂课上的比较完整， 但可能自 己太过想把握上课节奏，觉得有些内容可能上得不到位。主要可能因为自己没能较好地把教材给吃透，对低年级学生的认知 还不够。虽然在这堂课上他们积极性高 ，课堂气氛感觉也比较活跃，但是我忽略了低年级
10、的自制力较差也比较容易分心， 我应该在课堂上不断变换一些形式来吸引他们，让学生有新鲜感，从而使他们 注意力能集中在课堂上。也要多揣摩教材，使学生学习到更多的知识。 9 五、参考文献 1. 小学语文课程标准 M.北京：北京师范大学出版社 .2011 2.刑福义等 . 现代汉语 M.北京：高等教育出版社 . 2017-2-3 3. 陈玉琴等 .二年级语文上册 M.北京：人民教育出版社 4. 课程教材研究所 .语文教师用书 Z. 北京：人民教育出版 ,2017. 10 六、致谢 本设计是在张婷老师的全力指导下完成的，在此期间老师耐心以及细心地指导我们完成每一项任务，及时的指出我们做得不够好的地方并指导我们去改进去提高。在此我要对张婷老师表示我的感谢，感谢她对我们精心的指导，感谢她为我们辛勤的付出。在以后的教学中我会向老师们学习，不断努力不断进步做到更好。
