1、温泉学校 20162017 学年度第一学期期末质量检测分析报告学 科 ： 英 语 年 级 ： 初 二 执 笔 人 ： 姜 新 建 审 核 人 ： 时 间 ： 2017.4.28一、基本情况各等级比率 各等级人数总人数 及格率 优秀率 A 等 B 等 C 等 D 等291 59.8% 22.7% 66 42 66 117知识点考查分析试题分析双向细目表知识层次 难 度 题 型题序分值考 核 内 容 了解理解应用易 中 难选择非选择题得分率1 1 特殊疑问词的用法 85%2 1 There be 的将来时态形式 75%3 1 How many How much 的不同用法 77%4 1 Hundr
2、ed 以及 hundreds of 的用法 85%5 1 boring bored 的不同用法 45%6 1 固定词组 take up 的用法 90%7 1句子前后时态搭配，以及词组look for 与 find 的不同意义。 54%8 1 介词 with 的用法 86%9 1successful 形容词与副词的具体运用 68%10 1 不可数名词的复数表达形式 71%五 1. 1 考察固定词组 plan to do sth. 82%2 1 考察词组 keep on doing sth. 45%3 1 考察前后时态一致 56%4 1 考察一般将来时态的具体运用 33%5 1考察词组 play
3、a part in doing sth 62%6 1 考察副词 little 的具体应用 65%7 1 考察 please 后的 v.形式 91%8 1 考察句子时态 29%整体评价：我们认为本次试题命题总体来说难易适中，基础知识部分围绕教材，考查了 1 到 4 单元的重点，如：动词不定式作宾语，一般将来时，There be 句型的一般将来时，可数名词和不可数名词，How many 与 How much 的用法。本次考试试卷，出题很灵活，注重对基础知识的检测，特别是重视学生做题能力的检测。学生既需要具备扎实的基础知识，还需要认真仔细地审题。尤其是单项选择题，出题特别灵活，学生需要有扎实的基础知
4、识，还要仔细分析句意，才能得出正确答案。阅读理解题，重在考查学生仔细、耐心阅读以及综合理解的能力。学生需要认真、仔细地阅读原文，做题时需要兼顾所给的多篇材料。另外， 本次考试增加了阅读补充短文题对学生来说是一个新的考验。第二卷重在考查学生灵活运用所学语言的能力。语音拼盘以及根据音标写单词，注重检测学生的语音能力。第五大题，学生需要结合所学的时态、动词短语的固定搭配，比较级的用法等，确定单词的形式，真正考查了学生对语法点的灵活运用情况。同时，第五大题很多题是考察学生的做题习惯和方法，3，4，8 题主要考察学生在语境中分析时态的能力。通过分析可以看出，学生在这一项上失分很多。翻译句子大部分题不难，
5、与课本上的句型比较接近。书面表达检测了学生综合运用语言进行表达的能力。二、小学教学质量跟踪情况（初一初二填写）生源学校 优秀率 及格率温泉小学 20% 62.3%综合反馈1.与期末考试相比，学生的书写有所好转，平均每个班级书写得到甲的有所上升，因此在平时的教学中，要抓好学生的书写。2.个别学生没有养成良好的做题习惯，不会分析题，不知道考虑什么知识点。三、教与学情况分析项目题号正确率 主要存在问题及原因一 2.40%学生没有仔细读题，这里考察的是 there be 句型的一般将来时，很多同学容易错选 C 选项545%这题主要考察的是 boring 和 bored 的用法，学生没有理解这两个单词的
6、意思及其用法741%学生在做题是没有仔细的审题，没有看出整个句子的时态是一般过去时，容易错选 A，没有注意后半句的时态。847%学生没有看懂句子意思，不理解 with 这一多义词在句中的含义二：1349%这一题学生容易错选 A，没有仔细的阅读短文，短文里说明花费 15 分钟的时间去超市，不是去书店14 46%短文中一个月 1500 元，并不是一年 1500 元，一年 12 个月还要乘以 1500 才是一年的费用三：1 48%这一题主要是考察学生们的音标掌握情况，学生对于单词的掌握不牢固，需要加强单词的掌握和背诵四：249%看音标写单词，这题很多学会说那个没有加 s，音标给出的是复数形式，很多学
7、生粗心没有注意五：3 45%用 send 的适当形式填空，学生们没有注意句子的时态变化，send 的过去式是 sent，很多学生书写错误746%整个句子的时态为一般将来时，在看到后半句 grow up 时可以看出是长大之后想要做什么，所以这题因该是一般将来时的特殊疑问句四、发展性分析与前期对比性分析与上学期期末考试相比，学生成绩整体来说进步很大，优秀率、及格率均有较大进步，优秀率进步幅度最大。主要原因有以下方面学生方面：1、对一些在及格边缘的学生，平时基础知识没有抓牢固，导致这部分学生基础知识丢分大，同时阅读能力不高，学习态度不端正。2、随着内容增多、难度加大，学困生对英语学习不感兴趣，出现了
8、伸腿不干的现象，连最基础的词汇、词组都不背诵，导致成绩下降。 教的方面：1、对基础知识没有逐个落实到位，特别是对后三分之一的学生督促不到位，抓得不够紧。2、平日阅读教学课堂挖掘力度不够，方法指导不到位，对阅读教学的评价力度不够，导致学生不重视阅读，不爱阅读。与上次测试相比较，在以下方面仍需要继续努力：1、加大对基础知识检测的力度。这次第五大题学生失分很多，原因就是基础知识没掌握好，特别是词组的固定搭配，时态的运用、构词法等方面出现错误较多。同时，第五大题很多题是考察学生的做题习惯和方法。同时考察学生在语境中分析时态的能力。所以今后在教学中还是要抓好基础知识，多做替换、变形练习和在语境中分析时态
9、的能力。2、学生的审题意识不强，没有认真审题、认真分析题意，这也是学生失分的重要原因之一。学生失分较多的阅读理解、单项选择题等，大部分都是因为不仔细审题引起的。3、对学生进行做题技巧的指导，特别是失分较多的题，例如词性填空、阅读理解等。下阶段改进措施【对学优生】1、提高对学优生的要求，无论是听说练习还是平时的小测，都要求他们必须达到优秀，如果有不能优秀的，教师及时帮助他们分析原因，及时迎头赶上，以此来确保优秀率。课堂提问以及布置作业时，设计一些难度较高的问题，如：运用词组造句、写作、复述或续写短文等，重点提高他们分析、解决问题的能力。2、讲解习题时，可以让学优生来讲解，让他们说明做题的依据以及
10、方法，提高其语言综合运用的能力。【对学习困难的学生】1、针对不及格的学生数有所增加以及后三分之一的学生对英语学科产生厌学情绪这一问题，要做好他们的工作，加强管理，帮助他们端正学习态度，对他们的课堂表现和作业严格要求，及时发现其闪光点，多鼓励表扬，让他们体验到成功的乐趣，帮助其树立学英语的自信心。2、进行分层教学，每单元点出最基础的单词以及句子让他们背诵，无论课堂提问还是家庭作业，尽量设计一些他们力所能及的任务，让他们努力去完成。3、充分利用好班级的小组竞争、小组合作，继续发挥课代表、小组长的“小先生”作用，实行一对一的帮对政策，责任到人，让小组长每天负责督促这些学习上有困难的组员，缩小与其他学
11、生的差距。4、针对个别学生音标识读能力比较弱的问题，在今后词汇教学时，多让他们读单词，提高他们的音标识读能力，对这部分学生进行方法指导，指导他们根据读音背诵单词；在词汇检测时，多出根据音标拼写单词的练习。【对中游的学生】针对农村学校英语教学中中游生偏少、后进生偏多这一问题，采用下列措施确保中游生的数量。1、在平时每单元的授课中，继续抓好基础知识。对于每单元的单词、重点词组以及句型，要精讲精练，对于重点词组，要指导学生造句，通过运用来进一步巩固掌握词组的用法。2、继续培养中游学生自主学习、独立思考的能力，课堂上多提问，不放松要求，保证其不掉队。 【其它改进措施】1、在教学中，多对学生进行学法指导
12、，特别是对于学生失分较多的题型，多给学生提供专项练习，并进行做题方法指导，授之以渔，帮助学生学会学习。2、平时抓好各专项的练习，例如：阅读、听说、写作教学，严格按照教学大纲的要求，指导学生定期练习，同时要教给学生听说、写作以及阅读的策略，不断提高其捕捉信息以及综合理解的能力；作文，要结合作文批改网督促学生每周进行相关的练习，及时批改，督促学生修改，不能进行临时突击。3、发挥家校共同教育的作用，及时与家长做好沟通，共同督促学生。4、抓好落实关，对于每天的小测验、提问以及每次的单元测试，成绩不理想的学生都要进行督促，帮助他们及时解决每天学习中遇到的难题。5、规范学生的书写，帮助学生养成良好的书写习惯。针对个别学生书写不规范的问题，要采用一定的方法来规范他们的书写。
