1、中学德育处工作计划中学德育处工作计划以 邓 小 平 理 论 、 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 立足“三个坚持”，按照“重心下移、超前介入、细化管理、创新载体”的工作思路。 在校党总支和校长室的领导下， 牢固树立“以诚为先，以人为本，以德传德，以心育心。”的育人理念，深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神，牢固确立“转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要”的观念， 坚持“服务育人”， 大力营造有利于青少年健康成长的“绿色”育人环境。 确保全年学生违法罪率为零，义务教育阶段学生辍学率为零， 学校安全事故率为零。
2、 进一步完善德育内容、创新德育工作方式和方法，准确把握德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性。 逐渐形成德育特色。学习的主要内容有江总书记“三个代表”重要思想、 国务院办公厅 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，中学德育大纲、中共中央公民道德建设实施纲要。班主任和课任老师要重点深入学习中学德育大纲、德育报 、 中国教育报 、 班主任 等报刊杂志的相关文章，丰富知识，提高理论修养，不断适应德育现代化的要求。班主任要形成人际关系和谐的班级育人群体。 全体教师要切实提高德育工作的主动性、针对性和有效性，要围绕“三个坚持”：坚持“课程育 人”， 全体
3、全体教师要在自己的教学过程中有机地渗透思想品德教育；坚持“服务育人”，牢固确立“以生为本，人文关怀”服务理 念，真正体现一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学的服务 宗旨。教师上课实行“四带进三允许”即要把微笑、关爱、信心和 鼓励带进教室。上课允许学生提问，允许学生出错，允许学生保留 自己看法；坚持“活动育人”。结合青少年思想教育的实际、结合 教育改革和发展的新形势新任务、 结合德育工作实例交流探讨，牢牢把握“三零”底线工作。 “细”当头， “严”当关， “爱”为主，“情”为坚。1. 德育实践要围绕爱国主义教育，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点， 弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神，
4、 引导学生认识中华民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信心、自豪感和责任感；从确立远大志向做起， 树立和培育青少年学生正确的理想信念。 定期组织全校师生观看优秀爱国主义影片， 开展以爱国主义为主题的大型活动。 抓住每年的各种重大节日、 重要时事的教育契机，适时而有针对性地对学生进行思想政治教育。2. 德育实践以法制教育为行动指南。要让学生学法知法守法护法，准备开展以下活动：（ 1） 举办交通安全、法制教育报告会。请有关专家就交通规则、 预防青少使学生增强交通安全意识， 学会自我保护， 进一步养成遵纪守法的好习惯，做遵纪守法的好公民。（ 2）对家长进行一次法制教育， 增强法制教育的针对性和实效性
5、。（ 3）开好一次法制教育的主题班会 （ 4） 分析一次青少年犯罪案例 （ 5） 进行一次法教育征文比赛。3. 德育实践要围绕集体主义教育和诚信教育的核心内容展开；德 育 实 践 要 按 照 “小 细 实 严 ”的 道 德 基 础 建 设 策 略 ； 以 全 员 参 与 ，渗透到每一位学生心中为基点来开展多种多样的德育实践活动： 以班为单位开展“常规管理月”活动、 开展有益于学生健康成长的科 技、文化、艺术、体育和社团活动。时时刻刻，事事处处把德育教育围绕集体主义教育落到实处。 发挥集体的力量开展“南丰中学爱心助学”活动，正常运作“爱心助学”基金会， 通过一定的方式对生活困难， 学习后进或遭遇
6、意外事故的学生我们积极给予“三多”， 即在情感上多一份爱心，在学习上多一份关注， 在经济上多一份扶持。让学生感觉到集体的温暖，同时也教育了其他学生，让其了解到了集体的力量。在活动中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结 友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，进一步开展以 “诚信”为核心的为人之德的教育、 以“自我完善”为核心的生存之道教育、以“责任”为核心的为事之德的教育。4. 深化日常管理，提升内涵。继续认真办好“三校三基地”（法制学校、家长学校、团校； 德育基地、劳动基地、社会实践基地），加强安全教育，使学生进继续抓好“共青团监督岗”， 巩固“共青团绿化地”建设成果。 锻炼和培养学生自我管理、自我教育、自我约束、自我监督、自我服务的能力。 丰富学生生活， 搞好板报画廊宣传， 增强校园文化氛围。学校每日常规管理。 正常运作“三岗”； 组织“做一个优秀的中学生”“王岭骄傲”等系列活动，通过征文、演讲、文艺演出等活动形式， 让学生懂得并明确“优秀的中学生”的内涵是什么， 王岭中学的学生应该具有什么样的道德修养、 思想品质以及行为习惯， 增强学生为母校争光的豪情壮志。 将优秀学生代表事迹在橱窗中展出， 使学生见贤思齐，学有榜样，砥砺人生，完善自我。
