1、中学 20XX年校本培训工作计划中学 20XX年校本培训工作计划一、指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导， 坚持“夯实基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养 师 德 修 养 高 尚 、 业 务 素 质 精 良 、 教 学 技 能 全 面 、 教 学 基 本 功 过 硬 ，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大 力 开 展 校 本 培 训 工 作 ， 把 学 校 建 设 成 一 个 学 习 型 组 织 ， 让 全 体教 师在个人反思中提升， 在同伴互助中发展， 在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。二、培训目标：1. 通 过 校
2、 本 培 训 ， 使 教 师 形 成 共 同 的 学 习 愿 景 ， 改 善 心 智 模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。2. 以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。3. 通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系， 不断探索学科改革的突破点， 促进每位教师专业发展。4. 通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习 惯 ， 指 导 教 师 学 会 学 习 ， 学 会 反 思 ， 能 取 人 之 长 ， 补 已 之 短 ， 提高教
3、师的教育教学实践能力和教育创新能力， 为提高学校教育教学质量奠定基础。三、主要工作及措施1、成立校本培训领导小组。（ 1）组长：李秀香组员：于跃海刘晓辉王洪林王长华曲德刚（ 2）由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥本校的培训资源， 以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引导广大教师。 视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析， 提高培训的针对性， 引领教师们更快更好地参与新课程改革。校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等；于 跃 海 ： 主 讲 教 师 教 科 研 中 出 现 的 问 题 及 解 决 策 略 等 ； 王洪林：主讲师德与教师职业道德的内容；刘晓辉：主讲教育
4、相关法律、法规的内容； 王长华：成功教育理论的相关内容；杜金叶老师：主讲新课程学科教学设计与案例分析等； 顾广玉老师：主讲新课程下如何写好教学反思的内容；（ 3）特色讲座。邀请我校有特长的教师作特色讲座培训，如书法讲座等。2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学 习是校本培训的显著特征， 教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、 杂志及专著， 并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得。3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著，作为本学期自学内容， 要求教师利用课余时间认真阅读， 作好笔记， 以增强教师们的理论涵养与人文
5、素养。 并在此基础上定期组织老师 进行交流并写读书心得，以此促进教师不断学习， 形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。必读书：成功教育、给教师的建议新课程教学法选读书目： 基础教育课程改革通览 、 教师人文素养提升 、新课程听课评课与优秀案例评析、教师 10 个怎么办(10 册 ) 新课程教学设计 (8盘光盘 ) 学校教育科研培训 、感 悟素质教育余秋雨散文（山居笔记、文化苦旅、借我一生等）4、与德育、心理健康教育相结合 , 提高教师的思想道德修养和 心理健康素质。5、 采用走出去、 请进来、 师徒帮带、 网络交流、 自学等方式，组织教师听专题讲座、 学术报告， 观看专题录像， 利用课
6、题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习， 使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。6、建立教师专业成长博客档案，将教师的学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档， 使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步， 发现不足， 随时调整自己的学习计划。四、培训内容及形式：1. 师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理 论联系实际原则， 在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养， 树立正确的世界观、 人生观、 价值观、 职业观， 坚持依法施教。2. 教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，围绕新课程实验，开展多种形式的读书活动和学科专业
7、培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念， 自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3. 教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开 展教学实践和技能培训， 帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以 “教学”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。培训书目： 教师人文素质提升。4. 教育科研能力培训： 以目前学校正在研究的课题为载体开展 教育科研基本理论及方法的培训， 指导教师确立课题， 撰写研究方案， 有效地开展教育科研， 将教育科研工作融入新课程实施过程中， 融入学校的学习型教育环境建设中， 逐步提高教师的教育科研能力。5. 自我总结、自我反思。通过学习，使教师在先进的教育理论指导下， 对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。 一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研； 五是反思影响和制约学校发展的问题； 六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。 从而实现认识上的升华与飞跃， 为开展教育实践创新奠定基础。 每人每学期必须有一篇论文、 一则教学设计、 一篇案例反思在网上与大家 交流。 （ 1）
