1、一年级语文教师 20XX年工作计划一 年 级 语 文 教 师 2019 年工作计划转眼间，新学期又开始了，这个学期，我继续担任一年级六班的语文教学工作和班主任工作。本学期我们要进一步加强日常的教育、教学、教研工作，努力提高教育教学的质量。为了能顺利地完成教学工作，创建一个积极向上的班集体，计划从以下几个方面开展教育教学工作。一、学情分析本班共计学生 47 人，学生在上个学期的学习生活中，基本形 成了较好的行为规范和学习习惯。但有部分男生比较活泼、好动，不够遵守纪律，自我约束能力差，爱说话。有个别学生发言声音 小，接受能力较差，需进一步培养学生的学习能力。总之，这个 学期的教育教学工作，在考虑到
2、任务的同时，必须要结合学生的 特点来开展，才能开展得更有效。二、教育工作计划。结合学校的教育工作安排，特制订如下计划。1. 抓常规教育，培养学生习惯1. 抓好学生的常规教育利用晨会及班队会的时间学习小学生守则和小学生日常行为规范 , 并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的 , 什么是不对的 , 使学生养成良好的学习和生活习惯 . 我将在班级设立 “ 小小监督岗 “,专门负责监督检查学生的日常行为 , 并每周星 期五进行一周总结，评出 “ 班级小明星 “ ，并且给予奖励，对表现不够好的学生 , 及时进行点拨 , 指导 , 加强教育。2. 提高学生的安全意识学生安全是班级工作顺利开展的必
3、要条件，首先我觉得自己要提高安全意识，然后时刻对学生进行安全教育，不知不觉让学 生的安全意识也逐渐加强起来，我要留心观察孩子们的动态活动 和 学 校 内 的 活 动 环 境 ， 即 时 发 现 安 全 隐 患 ， 制 止 安 全 事 故 的 发 生 。并且还要让孩子们把安全意识带回家，使他们在放学的路上，在 家里玩耍的时候时刻都能提醒自己注意安全。3. 培养班级小干部，增强学生的竞争意识2、培养学生的卫生习惯。一年级的孩子，由于年纪小，在个人卫生和班级卫生方面， 更多的是依赖家长和老师的帮助。 这个学期，我要有意识的将这些工作交给孩子去做，让他们在劳动中感受的快乐，从而让自觉 维护学校和班级卫
4、生的意识，在孩子的头脑中扎根，让将卫生由 监督提醒，变成一种自觉行为。配合少先队的布置，以争当“四好少年”为目标，树立同学中的榜样，发现每一个孩子的闪光点，让孩子感受到成功的幸福， 形成正确的价值观、人生观。3、春风行动：利用班级评比栏，将学校春风行动的评比要求在 平 时 的 常 规 工 作 中 体 现 出 来 ， 然 后 让 学 生 可 以 一 目 了 然 的 知 道 ， 怎样做，就有资格被评为春风行动的小标兵。这样，更有利于学 生自觉养成好的习惯。阳光下传递爱心，学雷锋主题活动：由于孩子年龄小，需要教 师 做 辅 助 的 工 作 。 我 准 备 为 学 生 提 供 合 适 的 资 料 ，
5、提 前 一 周 进行 布 置 ， 将 资 料 发 给 孩 子 ， 让 他 们 在 家 练 习 诵 读 ， 并 且 发 动 家 长帮助孩子准备，然后在 3 月 5 日学雷锋日这一天，开展讲故事的比赛 ， 并 鼓 励 学 生 把 自 己 的 故 事 进 行 录 像 或 录 音 ， 展 示 自 己 的 才 华 ， 通过讲故事比赛，锻炼孩子的表达能力，同时，也让孩子们在学 习的过程中，进一步了解雷锋的事迹，学习雷锋叔叔的优秀品格。春风中告慰忠魂：在清明节时带领孩子们参观“渝关英雄纪念碑”，将革命故事，观看革命影片，让孩子们体会今天的幸福生活来之不易，了解清明节传统节日的由来。南小奥斯卡评比活动：认真编
6、排校园剧，充分调动学生、老师 、 家 长 的 积 极 性 ， 尽 量 将 演 员 阵 容 组 织 的 强 大 一 些 ， 让 尽 可 能多 的 孩 子 有 机 会 参 与 这 个 活 动 。 其 他 的 孩 子 看 ， 教 师 也 要 给 他 们分配其他的工作，让他们体会参与的快乐。让孩子们过一个快乐、充实、难忘的“六一儿童节”。三、语文教学工作计划。( 一 ) 教材分析一、 教 材 基 本 结构人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 共设 8
7、个专题，分为 8 组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快 乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品 质，有趣的自然界。这 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、情感态度价值观融 为一体。每组包括 1 课“识字”、 4?5 篇课文和 1 个“语文园地”。各 部分相互联系，构成一个有机的整体。课文 34 篇，有 2 篇连环画形式的课文 ( 不注拼音 );选读课文 5篇，内容丰富多彩。识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写
8、250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表 ( 一 ) 列出了全 册要求认识的字，生字表 ( 二 ) 列出了全册要求会写的字。( 二 ) 阅读教学阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求。1. 加强识字写字。这是不可忽视的一项重要任务。在阅读教学时，要牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。2. 读好课文。(1) 要重视朗读的指导。要 把 读 书 的 权 力 交 给 学 生 ， 充 分 信 任 学 生 能 读 懂 课 文 ， 让 学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的
9、人物去感觉、去体验、去思考。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等 等。要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中， 学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。另外，要重视范读的作用，教学中应尽量避免单调的技术性指导，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。(2) 要留给学生交流阅读感受的时间。在 交 流 时 ， 要 尊 重 学 生 的 情 感 体 验 ， 尊 重 学 生 的 个 性 化 感 悟 。对同一篇课
10、文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教 学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的 个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生 的思维。3. 重视积累语言。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。4. 注重培养和提高学生的阅读能力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中提问一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量 ; 二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的 问题要有思维价值。针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让
11、学生充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。此外，教师还要重视课外阅读的指导。指导学生选择好的读物，给学生提供交流课外阅读成果的机会。这也是巩固识字成果的一个重要途径。( 三 ) 语文园地的教学1. 我的发现。从名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把发现的识字方法迁移运用于今后的学习。2. 日积月累。鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。3. 口语交际。教材中这 8 个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近学
12、生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。教学时要注意以下三个方面：(1) 在口语交际课之前，要提早布置准备工作。(2) 要 重 视 创 设 情 境 、 激 发 兴 趣 、 勾 起 话 题 ， 使 学 生 入 情 入 境地进行口语交际。(3) 善 于 发 现 学 生 口 语 交 际 中 的 不 足 ， 适 时 点 拨 纠 正 ， 规 范 学生的口头语言。除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。4. 展示台。主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供展现自己、与同学交流学习成果的机会。
13、以识字的展示为例，让生活成为识字的大背景或大舞台，可以从以下五方面来进行。(1) 利 用 学 生 生 活 中 的 有 利 条 件 ， 形 成 识 字 的 敏 感 和 浓 厚 的 兴趣。比如，大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑等等，都可以成为学生识字的渠道和途径。(2) 组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动，甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地制宜，灵活多样。教师在教学的时候也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的
14、内容。教材只是给教师们提供了一种思路，一种鼓励学生课外识字的思路。教师可以不必完全拘泥于教材。(3) 鼓 励 学 生 阅 读 一 些 适 宜 的 报 刊 杂 志 ， 为 孩 子 打 开 一 个 无 声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更加主动地识字，并使阅读成为自己精神生活中不可缺少的一部分。(4) 引导学生自己制作“识字课本”。这对孩子来说也是一件十分有趣的活动。学生日常生活常常碰到各种食品的包装，饮料的包装，家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的，非常精美的“识字本”。
15、可以结合展示台的内容，把这种“识字本”定期拿到班上交流，分享成果。(5) 引导儿童讲述自己的识字小故事。让学生讲讲自己认识某一个字的过程和方法，不但可以扩大识字效果，交流识字方法，而且分享识字的乐趣，并有效培养了观察的能力，促进了口头表达的能力。总之，要让全体学生都有展示自己成果的机会，都能感受到成功的快乐。尤其是鼓励课内认字不太好的同学。( 二 ) 业务学习本学期，要注重自身读书学习，提高内在素质。把读书学习看作是自我提高、知识积淀、增强智慧的有效途径，树立积极向上的求知求新的愿望，树立为自己读书、增长自身才干的思想。同时，我还到多向教育大家学习，精心设计教学过程，提高自己驾驭课堂的能力，使
16、自己在教学中更加有教育的机智。还要向网络学习，经常浏览一些教育的网站和身边一些优秀教师的博客，让自己能够紧跟时代，培养符合新时代发展要求的学生。( 三 ) 加强集体备课本学期，我们组将坚持“单元备课课时备课” ，通览教材， 明确本课 ( 本单元 ) 在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。在对待自己所要备的那两个单元的内容时，我会积极准备，刻苦钻研，力争为同组的教师打开教学思路，同时，我还会认真听取同组教师的意见，虚心请教，积极改进自己的教学方法和教学设计，力争在教学研究方面有一个大的进步。( 四 ) 专题教研。在单元整合背景下精读课文一课一得 作为本学期研究的专题。对于这个专题，我是这样理解的。首先我们要明白什么是一课一得，一课一得我认为“一课一得”，指的是在一堂课内完成一个总体学习目标，其它的学习活动都将围绕这个学习目标来展开。 “一课一得”，就是让学生每节课都扎扎实实的得到一些东西，也就是我们常说的“渔”。而不是蜻蜓点水式的面面俱到， 这样学生在语文的学习上才能渐入佳境，融会贯通。具体是说一课一得就是：(1) 每节课的目标小而明确。根据每节课教学内容的特点和学生的特点，确定一个小而明确的目标，这个目标必须通过这节课的教学体现和达成。(2) 目标的达成，要有相应的检测。
