1、一年级第二册数学期末复习计划一年级第二册数学期末复习计划指导思想 : 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。一 . 班级实际情况：本班年级学生计算不够好，每班都有几个计算较差的学生， 主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在 几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练 的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部分内容比较抽 象学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学 生 对 本 学 期 的 学 习 任 务 能 基 本 完 成 ， 也 有 个 加 别 学 生 因 智
2、 力 问 题 、而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符 号。二、复习的主要内容1. 100 以内的数的复习。着重复习 100 以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的 100 以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习 100 以内加减法计算、理简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2. 100 以内的加法和减法的复习。教材主要从两方面进行复习： 100 以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是 20 以内的退位减法、整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数等内容。这些
3、内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于 20以内的退位减法，要求与 20 以内的进位加法相同，学生应熟练掌 握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据标准 的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些 题 可 以 分 为 哪 几 种 形 式 ， 每 一 种 计 算 问 题 可 以 用 什 么 方 法 计 算 。使学生通过讨论、
4、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的 目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。 在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养 学生归纳、整理的意识。引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。3. 元、角、分的复习。本 学 期 在 学 习 元 、 角 、 分 时 ， 主 要 通 过 大 量 的 操 作 、 活 动 帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应 用。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可
5、以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4. 几时几分的复习。由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎 样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人 看 钟 的 习 惯 不 同 ， 但 不 论 什 么 方 法 ， 只 要 能 说 正 确 即 可 。 复 习 中 ， 还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一 时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样 的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在 日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5. 位置和图形的复习。每个学生
6、住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关左、右相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。6. 统计的复习。复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。7. 复 习 的 重 点 :100 以 内 数 的 认 识 及 加 减 法 计 算 .8 复习的难点 : 时分、人民币的认识。三：具体措施： 1。 认真批改作业、督促学生及时订正作业。2加强计算训练，提高计算能力。四、复习的主要目标1通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。学的知识，对于缺漏的知识进行加强。4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
