1、,反思日志在临床护理教育中的应用,目录,教学目标,01,反思（Reective Thinking）,Learning by doing , Learning from experience,01,反思（Reective Thinking）,01020304(Dewey 1933)Learning by doing , Learning from experience,02,反思的理论基础元认知理论,A WAY TO KNOWING ABOUNT KONWING,描述性记录对话性反思,描述性反思评判性反思,单纯描述发生的事件或看过的文献试图与自己对话，用不同程度的论述、判断和对事件发生的可能原因
2、进行分析、探究,反思的层次03描述事件的同时，用相对描述性的语言进行一些深度思考具备循证能力/批判性思考能力，能分析整合信息，引发自我观点，获取支持证据，运用证据多角度解释事件发生的原因,临床护理教育中培养护士评判性思维能力的重要手段,01,反思日志（Reective Journal）,以书面形式表达,强调反思过程,02,反思日志结构模式,强调反思过程,02,反思日志结构模式,强调反思过程,评价在这个经历中做得好的/不好的,感知你当时的感受和想法,描述发生了什么/学到了什么,03,Description,Feelings,Evaluation,分析从这个经验中你学到了啥,行动计划如果再出现这种
3、情况你会怎么做,结论哪些是你可以做得更好的,Analysis,Conclusion,Action Plan,反思日志结构模式,02,反思日志结构模式,n 陈述自己的感受n 描述发生的事件n 分析解释发生的原因，哪些是可以改进的n 通过查阅相关文献更进一步解释为什么会发生这些事情，可能在这个过程中产生新的认识和观点n 针对特定的事件或问题形成新的理论或观点，决定未来再出现相同的事情应该怎么做,01,反思日志实际应用,01,反思日志实际应用,01,反思日志实际应用,01,反思日志实际应用,02,反思日志作用,02,反思日志作用,03,反思日志教学效果,提高护士批判性思维的能力, 自我主动学习的能力,反思日志在护理教育中取得的效果,反思日志教学效果,03,01,02,促进教学互长，加强沟通,知识的吸收、转化和巩固,04,03,促进职业情感的形成,00,讨论,00,教学小结,00,教学小结,感谢您的聆听,
