1、三下乡社会实践报告三下乡社会实践报告9 天的三下乡如同煎熬一般，环境的恶劣，生活的不方便种种因素都让我在活动期间急切盼望能够早日结束，恢复正常的生活。 然而暑假后阶段的在家期间， 晚上躺在床上却又无时无刻不在回忆下乡的事情，而且还满含着怀恋，觉得下乡时的那些人，那些事都 显得那么可爱，此时此刻，它们在我心中都被我美化了，成为了我 记忆中十分美好的一部分。自己的专业是师范类， 但却从未想过当老师， 参加三下乡活动也只是为体验，而非获得当老师的经验。 而从未真正给学生上过课的自己在上课之前也异常紧张， 不是害怕学生， 而是害怕自己做得不好， 那个讲台是属于我的舞台， 我要精心策划我要如何站在那个舞
2、台上演好我自己的角色。 对我来说， 上一堂课的意义不仅在于把知识传授给学生，我在乎的除了课堂内容外，还有课堂的方式，我想要的是以一种学生感兴趣的方式呈现出来， 让学生在快乐中学习。上课前，我把所讲的内容都内化为自己的语言，当站在讲台上时，突然间感觉自己的恐惧都消除了， 慢慢进入状态， 然而课堂上的自己不是真实的自己， 无论课上多精彩， 课后都会恢复回原来的自己， 而那种激情就再也找不到了。讲完第一节课后，马上又学生反映，说我讲的课很有趣，当时很兴奋，这对于一位老师，尤其是一位刚开始上课的老师来说，无疑 是 最 大 的 安 慰 。 我 发 了 短 信 告 诉 朋 友 ， 他 回 我 说 ， 看
3、来 我 已 经 感受 到 当 老 师 的 乐 趣 ， 将 来 有 兴 趣 当 老 师 了 。 我 说 不 然 ， 当 老 师 需 要有 激 情 ， 如 果 讲 课 没 有 激 情 ， 那 课 堂 就 会 变 得 枯 燥 没 有 生 命 ， 内 容也 变 得 僵 硬 了 。 一 位 老 师 ， 尤 其 是 一 位 好 的 老 师 ， 我 个 人 认 为 不 仅仅是把教育学生作为一份工作， 更是一份责任， 一件自己应该尽心尽力的事情，而不是一项任务，前者是有感情的，而后者只是为完成而执行。 做一位有激情的老师是很难的， 而且还要做一盏默默的灯，给学生以光明，面对着重复的工作，重复的教材都不会厌倦。
4、我要做一盏灯，但不是这样一盏默默无闻的灯， 而是一盏可以为自己，也为别人焕发出无限变幻的光彩的灯，它可以不断更新，有无穷的生命力。以前上课时老说老师与自己有代沟， 抱怨他们不了解我们的心思，追求等各不相同。而今，才发现，自己也与学生有着代沟，演唱会上，当我们唱着一些我们年代的歌曲时， 他们会说怎么唱那么老的歌啊，而他们所喜欢的，于我们而言却显得那么幼稚，这，就是代沟。有时候和他们聊天，会感觉有点难以融入，我们总尝试微笑着把他们当小孩子那样关爱，那样去哄，但其实，僵着笑脸挺辛苦的，而且，事实上他们的有些并非我们想象的那样只是小孩子， 而有着小孩子里的那一丝狡黠，那一丝我们想不到的复杂。三下乡是大学很热门的活动， 我觉得， 大学期间没经历过是遗 憾的，大学生活是残缺的，但是这样的活动，于我而言，只经历一 次就够了，少才懂得珍惜，多了，就变得泛滥，变得无意义了。
